論小學(xué)英語教學(xué)中的情商培養(yǎng)

情商（emotional quotient簡寫成EQ）是表示認(rèn)識(shí)、控制和調(diào)節(jié)自身情感的能力，是個(gè)體的重要生存能力，是一種發(fā)掘情感潛能、運(yùn)用情感能力影響生活各個(gè)層面和人生未來的關(guān)鍵的品質(zhì)因素。戈?duì)柭�甚至認(rèn)為，在人的成功要素中，智力因素是重要的，但更為重要的是情感因素。因此，筆者認(rèn)為，在小學(xué)英語教學(xué)中，我們也不妨加強(qiáng)學(xué)生的情商培養(yǎng)，使之為學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)服務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的效率。

一、我喜歡

興趣是最好的老師。《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）》規(guī)定，要根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。所以我們教師要以飽滿的熱情、愉快的情緒、親切的教態(tài)走進(jìn)課堂，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生喜歡英語這門課程，能迅速和你在一個(gè)非常輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，去暢想。而且教師要根據(jù)不同的課型，采用不同的豐富的活潑的教學(xué)形式，開展不同的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍和情境，讓學(xué)生不感到學(xué)習(xí)的單調(diào)，枯燥，讓學(xué)生在樂中學(xué)，玩中學(xué)，使學(xué)生對(duì)每課都有新鮮感，提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以便更好的掌握知識(shí)。

二、我自信

教師在平時(shí)課堂上要讓每一個(gè)孩子成功跨入英語學(xué)習(xí)的大門，使英語學(xué)習(xí)成為一種愉悅的體驗(yàn)和感受，讓他們享受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。只有這樣，他們才能建立起初步的學(xué)習(xí)自信心和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和興趣。這里我主要談?wù)務(wù)n堂上的提問。一是適當(dāng)減少“Yes or no”的提問。很多教師課堂提問使用最多的問題是“Yes or no”或者是“Are you clear”，“Do you understand”，學(xué)生的回答不是“yes”就是“no”。如在安排一個(gè)活動(dòng)之后教師常常問“Are you clear”或“Do you understand”，學(xué)生一般都大聲回答“Yes”。實(shí)際上很有可能部分學(xué)生并未完全聽懂。教師不對(duì)全班提這種問題，而是對(duì)一兩個(gè)學(xué)生問“What are you going to do”，讓學(xué)生講出活動(dòng)的主要步驟。其他學(xué)生可以補(bǔ)充，最后教師可作必要的重復(fù)。這樣，布置活動(dòng)本身就成了很有意義的交際性任務(wù)。二是對(duì)于學(xué)生的回答要不斷地給予鼓勵(lì)。如Don’t be shy.Have a try./Don’t worry about it./No problem./That’s not quiet right,but you’re on the right tract./That’s close./That’s almost right.這樣學(xué)生由大膽地說大聲地說到流利地說。三是提問的面要廣，尤其是偶爾舉手的同學(xué)更要給機(jī)會(huì)。讓每一個(gè)孩子初步體驗(yàn)到英語語言之美，從而萌發(fā)出熱愛之情。這樣，他們就能在聽、說、讀、寫、畫、玩、演、唱等諸多活動(dòng)中，逐步形成一定的語感，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，掌握必要的入門基礎(chǔ)語言知識(shí)和初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流的能力。

三、我堅(jiān)持

蘇霍姆林斯基說“小學(xué)的任務(wù)就是逐漸地使兒童養(yǎng)成不僅在體力勞動(dòng)中而且在腦力勞動(dòng)中克服困難的習(xí)慣。”現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，受不了苦，然而 “書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。加上英語是一門語言學(xué)科，它需要廣泛地積累。而這個(gè)積累單詞和句子的過程需要勤奮、刻苦、持之以恒。我們要注重學(xué)生勤奮、毅力等學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生把苦學(xué)轉(zhuǎn)變上升為一種情感需求，從而主動(dòng)、積極、刻苦地去鉆研，去品嘗學(xué)習(xí)成功的快樂。如讓學(xué)生每天堅(jiān)持聽讀30分鐘，背五個(gè)單詞，記一個(gè)句子，通過單詞競賽，書寫競賽，作文競賽等反饋。給學(xué)生適當(dāng)提供一些難題，一些學(xué)習(xí)的困難，讓學(xué)生有勇氣去挑戰(zhàn)自己，要經(jīng)過頑強(qiáng)的勞動(dòng)去克服，而不去繞著困難而去想走輕松之路。促進(jìn)學(xué)生的情感、智能和人格得到全面發(fā)展，讓他們?cè)诟≡甑纳鐣?huì)風(fēng)氣中保持平和的、科學(xué)的、成熟的、永遠(yuǎn)向上的心態(tài)。

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