以《考試說明》為指南,備戰(zhàn)新高考
以《考試說明》為指南,備戰(zhàn)新高考漳州一中 林麗娟
2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(英語·課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版)福建省英語科考試說明(以下簡稱《考試說明》)根據(jù)普通高中新課程和新課程背景下高考的改革要求,按照穩(wěn)步推進、逐步完善的精神,在2008年的基礎(chǔ)上,對部分內(nèi)容進行了調(diào)整,體現(xiàn)了高考命題“穩(wěn)中有變,穩(wěn)中求升,穩(wěn)中求新”的命題原則,主要可以概括為“一增一刪,三微調(diào)”。
一、一增一刪
增加了語境設(shè)置的主觀題 —— 短文填詞,替換2008年英語試卷中的短文改錯題。該題型設(shè)題思路、方法、要求如下:
⒈ 重點考查單詞拼寫、語言基礎(chǔ)知識、語篇理解能力和語言表達能力;在考查詞匯的同時也考查學(xué)生讀與寫的能力?忌仨氃诶斫舛涛膬(nèi)容的基礎(chǔ)上,把握短文主旨大意,運用所學(xué)語言知識填空,使短文語篇完整。
⒉ 題目選材符合考生的書面表達水平,短文詞數(shù)在130左右,共設(shè)10小題,第一行不設(shè)題,其余每行挖空一處設(shè)一題;考查以實詞為主,兼顧其他詞性。
⒊ 每個空格根據(jù)提示用一個單詞的適當(dāng)形式填空,提示的方式有:漢語提示、首字母提示、語境提示,其中漢語提示、首字母提示各3-4個,語境提示2-4個。
二、三微調(diào)
⒈ 詞匯量。為了體現(xiàn)普通高中新課程的理念和要求及命題科學(xué)性、合理性的需要,我省《考試說明》收錄了《課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄中的語音、語法、功能意念、話題等項目表。為了減輕學(xué)生負擔(dān),實現(xiàn)平穩(wěn)過渡,根據(jù)我省的實際情況,對《課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄詞匯表中的七、八級共約3500個單詞進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,列為附錄。經(jīng)調(diào)整后,共收七級詞匯約2500個(詳見附錄五);八級詞匯約650個(詳見附錄六)以及數(shù)詞、月份、星期、主要國家名稱及相關(guān)信息等詞匯(詳見附錄七、八、九、十)總計約3200個單詞。
⒉ 閱讀量。閱讀量增加主要體現(xiàn)在完型和閱讀的字數(shù)要求上。
完形填空題由原來一篇200至250詞的短文調(diào)整為一篇250至300詞的短文。閱讀題由原來的所提供的短文內(nèi)容不少于1000詞提高到不少于1300詞,并明確命題時五篇短文總詞匯量(含文章與設(shè)題)一般控制在2200-2400個詞之間。在不影響考生理解的情況下,在閱讀過程中影響考生理解的生詞應(yīng)標(biāo)注出漢語意思。試題設(shè)計要切中要點。閱讀理解主要考查考生獲取、分析和處理信息的能力。所選語言材料應(yīng)力求題材豐富、體裁多樣、語言地道,并且能夠貼近社會、貼近時代、貼近生活。
⒊ 書面表達詞數(shù)。今年書面表達題要求考生寫一篇120個單詞左右的短文,而2008年高考考試說明書面表達題僅要求考生寫一篇100個單詞左右的短文。
針對《考試說明》的新變化,在高三年的復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面:
⒈ 分層掌握單詞。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,學(xué)生在學(xué)完八個模塊之后應(yīng)該掌握的詞匯量是3500個單詞,但是根據(jù)我省的實際,《考試說明》已經(jīng)明確調(diào)整為約3200個詞匯,其中七級帶﹡號和八級不帶●號只要求理解。因此,在高三緊張的復(fù)習(xí)中,教師應(yīng)該對單詞進行分層處理。在模塊九和十的教學(xué)中,我們備課組每個老師每人分工包塊負責(zé)查閱,對照《考試說明》,找出超綱詞匯,告知學(xué)生將其大膽地刪除,減輕學(xué)生的負擔(dān);在第一輪以課本單元為線索的復(fù)習(xí)中,遵循“小測不考超綱詞,周考、月考重點考查四會詞”的原則,在平時的復(fù)習(xí)中重點復(fù)習(xí)四會詞,對于教輔中的超綱詞和理解詞不予拓展,避免“詞組開花,字典搬家”;在二輪專項復(fù)習(xí)中,我們將采取“化整為零”的辦法,要求學(xué)生按照《考試說明》詞匯表,每天復(fù)習(xí)大約45個單詞,利用聽寫、譴詞造句和組句成文等形式進行測驗,讓學(xué)生打下扎實的語言基礎(chǔ)。
⒉ 增加閱讀量。普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(教育部,2003)對高中生的英語閱讀能力提出了具體的要求,不僅要求學(xué)生能夠具備一定的語篇分析能力和文學(xué)作品鑒賞能力,還要求學(xué)生除教材外,八級的課外閱讀量應(yīng)累計達到30萬詞以上。
“閱讀是高中英語教學(xué)和測試評價的重點,因此,閱讀理解在試卷中所占權(quán)重較大”,09年《考試說明》規(guī)定的閱讀理解題的總閱讀量不少于1300個詞,比08年多了300個詞,閱讀題五篇總詞匯量為2200-2400個詞,也就是說學(xué)生的閱讀速度應(yīng)為每分鐘68詞左右。
冰凍三尺,非一日之寒,要讓學(xué)生達到規(guī)定的閱讀量和閱讀速度,就必須讓學(xué)生從高一年開始就堅持每天至少閱讀兩到三篇300詞左右的課外閱讀文章,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中關(guān)注閱讀技巧,摘錄優(yōu)美詞句,要求學(xué)生在閱讀時做到讀長、讀深、讀廣、讀快、讀準(zhǔn)。到了高三年,除了每天做3篇閱讀之外,每周安排一節(jié)課做6篇限時閱讀訓(xùn)練,同時注意所選文章的難易和長短順序的搭配,切實提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力。除了注重對學(xué)生的訓(xùn)練,教師在平時的考試命題中也應(yīng)遵循《考試說明》的要求,所選的閱讀材料盡量是原汁原味的,思想積極向上的,體裁多樣的,總詞匯量控制在2200-2400個詞,不宜過多或過少,并注意設(shè)題的科學(xué)性,即:主旨大意,具體信息,猜測詞義,推理判斷,文章結(jié)構(gòu)和作者意圖等的考查比例應(yīng)協(xié)調(diào),不可過多地考查某一方面的能力。
⒊ 鞏固語法知識。對《考試說明》的每一類語法項目,分三個板塊進行復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)要點(附例句),主要考點(列舉高考題),精選練習(xí)(突出語境,強調(diào)運用能力)。《考試說明》新增的語法項目——過去將來時、現(xiàn)在完成進行時和虛擬語氣在09年英語卷有所體現(xiàn)(單項填空第35題考查虛擬語氣的用法),因此練習(xí)中也要注意增加這些內(nèi)容。負責(zé)每項語法項目的老師要確保每位學(xué)生手中要有可參考的材料。
讓學(xué)生做好“備忘筆記”,一是記錄平時考試和練習(xí)中出錯頻率較高的知識點,因為這些錯誤往往是學(xué)生自己知識系統(tǒng)中的漏洞,其次記錄平時容易忘記的知識,這些內(nèi)容往往是單選題的重要素材典型例題。類型題要求有摘錄,整理,這是學(xué)習(xí)自主性的體現(xiàn),是勞動過程,是克服遺忘的一把利刃。
⒋ 重視書面表達。書面表達的'重心仍是訓(xùn)練表達的通順度,狠抓書寫,爭取非智力方面的分數(shù);真正用上所學(xué)的詞匯、詞組和基礎(chǔ)語法等,做到學(xué)以致用;背誦范文,推敲范文,了解不同題材的篇章結(jié)構(gòu),提高遣詞造句的能力。唯有這樣,才能最大程度上使表達規(guī)范化,因而也就避免了中國式的英語思維。同時加強各類作文命題的審題能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),幫助學(xué)生如何通過審題來找出關(guān)鍵詞語、然后連詞成句、運用復(fù)合句、確定自己文章的結(jié)構(gòu)安排等重要步驟。學(xué)生最好每周寫一篇書面表達,字數(shù)120字左右,按照論說文、記敘文、說明文、應(yīng)用文等多種文體練習(xí),進行有針對性的寫作訓(xùn)練,通過面批,自批,抽批相結(jié)合的方式,加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
⒌ 強化新題型。09年高考,新題型短文填詞的得分率較低,全省平均為2.57。學(xué)生在這一題型中暴露出來的問題有:詞匯的拼寫能力較弱;忽略詞形的變化;沒有理解好上下文的語境;慣用表達法掌握不到位。因此,教師應(yīng)該有意識地從以下幾個方面指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生:常見詞匯的各種詞性變化及其運用;答題前應(yīng)充分聯(lián)系上下文;單詞的拼寫能力;常用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯搭配。同時,要強化對新題型的訓(xùn)練,對新題型進行一定數(shù)量的訓(xùn)練。
⒍ 關(guān)注學(xué)生情感。分層次找學(xué)生談話,幫助他們找學(xué)習(xí)中存在的問題并找辦法解決。整個復(fù)習(xí)過程要緊緊把握了解學(xué)情,分析學(xué)情,尤其要了解英語為弱科的邊緣生,在關(guān)注他們思想動態(tài)的同時要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒,進行學(xué)法指導(dǎo),補弱促強,從而大幅度提高復(fù)習(xí)效率。堅持“學(xué)生主體”的原則。少講多練,精講精練,力爭做到習(xí)題講評過程中的“三講三不講”,即講清重點,難點,疑點;學(xué)生會的不講,學(xué)生能自己解決的不講,估計講了學(xué)生也不能理解的不講。
總之,在高三英語復(fù)習(xí)中,要嚴(yán)格按照《考試說明》要求的總體目標(biāo)和分項目標(biāo)來安排復(fù)習(xí)工作。同時也要以《考試說明》為教學(xué)準(zhǔn)則,認真研究高考命題的趨勢,確立切實可行的復(fù)習(xí)計劃,努力明確高考要求,少走不必要的彎路,避免做無用功,才能在高考中取得佳績。
【參考資料】
⒈ 教育部. 2003. 普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)[M]北京:人民教育出版社
⒉ 福建省教育廳.2009. 2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(英語·課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版)福建省英語科考試說明[M]福州:福建教育出版社
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