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試論高校英語教學(xué)中的師生關(guān)系
(1.西北師范大學(xué)外國語學(xué)院甘肅蘭州730070;2．青海大學(xué)基礎(chǔ)部青海西寧810016 楊紅麗1,2 )摘要：師生關(guān)系是校園中最為基本的關(guān)系，使教學(xué)的重要組成部分，師生關(guān)系的和諧程度影響著英語教育教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)施，探究和改善目前的師生關(guān)系狀況，對(duì)于提高高等院校的英語教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技文化等各個(gè)領(lǐng)域需要的具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的高質(zhì)量人才具有重要意義。
關(guān)鍵詞：高校；英語教學(xué)；師生關(guān)系
Teacher-student Relationship in College English Teaching and Learning
Yang hongli
( Foreign Language Department of Northwest Normal University Lanzhou ,Gansu 730070
Qinghai University , Xining ,Qinghai 810016)
Abstract: Teacher-student Relationship ，the most basic relationship on the University campus, is also an the important composition of effective teaching and learning. To a certain extent, the harmonious degree of the relationship affects the successful accomplishment of college English teaching tasks. The paper concerns the importance of the relationship, the causes of the present disharmony, and the ways to improve the relationship.
Key Words: institutions of higher learning; college English teaching ; teacher-student relationship
高等院校師生關(guān)系是高校中最基本、最重要的人際關(guān)系，是其它一切關(guān)系的基礎(chǔ)。它是教師與學(xué)生在教育教學(xué)的雙邊實(shí)踐活動(dòng)過程中，通過人際交往而形成的相互了解，相互信賴，相互親近的一種特殊社會(huì)關(guān)系，不僅整體而直觀地反映著高校的精神風(fēng)貌、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，更是高校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。師生之間的情感因素不僅是雙方共同滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證，也是良好教育的內(nèi)在需求。大學(xué)英語作為高等院校教育教學(xué)的一門公共基礎(chǔ)語言課，由于社會(huì)需求的增長，在高等教育中扮演著舉足輕重的角色，它具有師生交流互動(dòng)性強(qiáng)，修業(yè)年限長，普及面廣，重視程度高，影響力大等特點(diǎn)，所以師生關(guān)系狀況對(duì)英語教學(xué)質(zhì)量影響力也比其它學(xué)科強(qiáng)。
作者簡(jiǎn)介：楊紅麗（1970-），女，陜西洋縣人，講師。研究方向：課程與教學(xué)論
1．師生關(guān)系對(duì)英語教學(xué)的影響
大學(xué)英語課程修業(yè)年限一般為兩年，課時(shí)量相對(duì)較多，師生接觸的時(shí)間比較長，雙方通過課堂內(nèi)外的正式與非正式交往建立起和諧親密的關(guān)系，會(huì)形成一種融洽、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，它有利于消除心理障礙，激發(fā)教師與學(xué)生高昂的教學(xué)情緒，使彼此的創(chuàng)造潛能得以盡情發(fā)揮；在這樣無拘無束的教學(xué)氛圍中，師生互通有無，易于開展英語教學(xué)的雙邊活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長；學(xué)生的思想行為也在教師的潛移默化中產(chǎn)生著理想的變化；良好的師生關(guān)系使學(xué)生對(duì)教師的情感發(fā)生著積極的轉(zhuǎn)變，學(xué)生不僅對(duì)教師逐漸尊重和信任，并且把對(duì)教師的愛遷移到教師所講授的內(nèi)容上來， 學(xué)生由親其師而信其道。有數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生將百分之七十的業(yè)余時(shí)間用來學(xué)習(xí)外語，說明大學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的重視程度高，學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，大學(xué)期間良好的師生關(guān)系將有利于保持并增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能夠使英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)由外在而內(nèi)化，產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)英語教學(xué) 產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響力。融洽的師生關(guān)系不僅使英語教學(xué)產(chǎn)生變化，也會(huì)因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)課在高校的特殊地位，而帶動(dòng)整個(gè)大學(xué)校園逐漸形成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為營造民主平等的大學(xué)氛圍貢獻(xiàn)一份力量。
在師生通過“教”與“學(xué)”完成共同學(xué)習(xí)工作任務(wù)的過程中，如果教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)組織形式不符合師生關(guān)系和諧標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，雙方就會(huì)產(chǎn)生不良的情感體驗(yàn)和消極行為：師生互相戒備，彼此懷疑，關(guān)系始終處于淡漠或緊張的對(duì)抗?fàn)顟B(tài)中，本該活躍的語言交流課堂卻變得氣氛沉悶，教師缺乏教學(xué)應(yīng)有的熱情與激情，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愿望由強(qiáng)變?nèi)�，遲到曠課現(xiàn)象普遍，考試作弊也屢見不鮮等等。而這一連串不良行為現(xiàn)象背后是，大學(xué)英語教學(xué)工作進(jìn)展不暢，教學(xué)質(zhì)量難以提高。 論文網(wǎng)在線
2．英語教學(xué)中不和諧師生關(guān)系的成因
從項(xiàng)茂英所做的我國大學(xué)英語教學(xué)中的師生關(guān)系調(diào)查狀況來看，我國大學(xué)英語教學(xué)中的師生關(guān)系仍然不容樂觀。師生間民主、和諧親密、充滿活力的關(guān)系依然有待于廣大高校英語教師付諸努力加以改善，造成不和諧關(guān)系的主觀原因主要從教師和學(xué)生兩方面來分析。
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