国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

淺析英語教學(xué)中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

時間:2024-08-18 19:43:40 英語畢業(yè)論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

淺析英語教學(xué)中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

摘要:在英語教學(xué)中,教師應(yīng)采用各種靈活生動的教學(xué)組織形式和現(xiàn)代化的教學(xué)手段,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,緊緊圍繞“職業(yè)素質(zhì)教育”的總體目標(biāo),盡量挖掘英語教學(xué)中的素質(zhì)要素,注意培養(yǎng)學(xué)生綜合自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞:思維能力 素質(zhì)教育 文化意識

  當(dāng)今社會是一個高科技時代,信息時代,也是知識經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時代。而對新時代的挑戰(zhàn),外語教學(xué)必須全面適應(yīng)這一發(fā)展的需要,適應(yīng)科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施的需要,在教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等方面進(jìn)行改革,才能符合時代的要求。高科技時代要求更多高素質(zhì)人才,所以外語教學(xué)的重要任務(wù)就應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,使學(xué)生具備科研能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。在外語教學(xué)中應(yīng)從改變教育觀念著手,提高教師自身的素質(zhì),大膽改革創(chuàng)新,以達(dá)到對學(xué)生高水平教學(xué)的目的。下面就是我對英語教學(xué)中的幾點(diǎn)思考:
  
  一、英語教學(xué)中對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
  
  英語教學(xué)中要求學(xué)生會讀、寫、說,這是最基本的也是必須具備的能力,但是只保留在這個層面上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)檎Z言是用來交流思想、交流文化、互通經(jīng)濟(jì)的重要工具,這是它工具性的一面。語言還具有人文性,它是人們思想、感情、意愿的表現(xiàn)形式,所以英語教學(xué)中必須注重英語思維能力的培養(yǎng)。
  英語思維能力的培養(yǎng)包括兩個方面:一是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語語言思考的能力。這種能力包括邏輯思維能力、形象思維能力、情感意識中的思維能力,要使學(xué)生習(xí)慣于用英語語言去思考一切問題,這就需要在英語教學(xué)中,傳授基礎(chǔ)知識的同時引導(dǎo)學(xué)生用英語語言的邏輯方法去考慮問題,讓學(xué)生擺脫母語中的那些固有的東西的束縛,切忌遇到事情先用漢語考慮成熟再翻譯成英語,要注重啟動英語語言機(jī)制,熟練掌握英語的語序及其特征,首先達(dá)到熟練應(yīng)用,再進(jìn)一步達(dá)到深入思考的程度。二是培養(yǎng)學(xué)生較高的人文素質(zhì),提高綜合能力。要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)英語語言不僅作為一種交際工具,而更重要的是為了認(rèn)識和了解西方世界,了解古老的英國的風(fēng)土民情,了解發(fā)達(dá)美國的特征,使中國能更好的容入地球村。
  培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力,必須注重邏輯思維能力的訓(xùn)練。因?yàn),運(yùn)用邏輯形式來進(jìn)行的思維活動,其特點(diǎn)之一就是概括性,就是從具體的客觀事物中抽象出本質(zhì)的特征和聯(lián)系。因此,加強(qiáng)英語訓(xùn)練的邏輯性,注意把英語所反映的客觀事物的多種聯(lián)系,從性質(zhì)、類型、因果等方面的關(guān)系對練習(xí)形式和內(nèi)容進(jìn)行組織、概括,訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力,形成以英語為外殼的思維定勢。
論文范文www.qiqi8.cn  
  二、英語教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生的素質(zhì)教育
  
  素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育界的一個重要實(shí)踐課題,與應(yīng)式教育不同,它是以最大程度促進(jìn)學(xué)生的提高與發(fā)展為目標(biāo),以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重學(xué)生主體,注重開發(fā)個人的智力,從而全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育。素質(zhì)教育的素質(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等方面。在英語知識的傳授過程中,必須重視對學(xué)生的素質(zhì)教育,這是“教書育人”的教育原則。所以,在英語教學(xué)中,要注重把素質(zhì)教育和能力的培養(yǎng)融進(jìn)傳授知識的過程中,培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)、高品位的人,也為學(xué)生走進(jìn)社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,進(jìn)行素質(zhì)教育,首先要求高素質(zhì)的教師,因此,作為英語教師必須很好地提高自己的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),才能適應(yīng)新形勢的發(fā)展,才能成為一名合格的外語教師。
  
  三、英語教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)跨文化意識的培養(yǎng)
  
  語言是文化的載體,是文化的表達(dá)符號,這兩者之間的關(guān)系也是當(dāng)今英語教學(xué)中值得重視的問題。在英語教學(xué)中,對語言的形式和結(jié)構(gòu)等內(nèi)在關(guān)系可以說已經(jīng)相當(dāng)重視,是教學(xué)的主要內(nèi)容。但是,對于使用該語言是否得體,學(xué)生對語言的含義是否真正理解等問題。但是,對于使用該語言是否得體,學(xué)生對語言的含義是否真正理解等問題,在教學(xué)中涉及得甚少,這對學(xué)生真正學(xué)會英語是一個不小的障礙。筆者認(rèn)為,在注重語言結(jié)構(gòu)對比的同時,也應(yīng)該注重東西方文化的對比,避免學(xué)生因東西方文化背景的不同而引起的學(xué)習(xí)上的困難。正像西方人不懂得中國人為什么要磕頭,為什么要纏足一樣,中國人對西方人的感情及言談舉止、風(fēng)土人情等文化現(xiàn)象也不理解,因此,在學(xué)習(xí)英語時不僅僅在句子結(jié)構(gòu)和語序上不習(xí)慣,而且對整個西方文化都是陌生的,如果不解決這個問題,那么學(xué)生學(xué)起英語來就只能是呆板地、生硬地、機(jī)械地掌握一些語法結(jié)構(gòu),然后再對照漢語一句死板地翻譯過來。這就難免出現(xiàn)詞不達(dá)意或所表達(dá)的意思不夠完整,甚至出大錯、鬧笑話。你想用英語來解釋或說明問題,就必須理解他們國家的文化習(xí)俗,他們的行為方式,用他們的思維方式來處理交際中的一切問題。不然你說的那就不是真正英語,而是漢語式的英語。因此要學(xué)好英語就必須了解與英語有密切關(guān)系的文化。也就是說,在學(xué)習(xí)英語時掌握該語言知識,只能保證造出正確的英語句子。而了解有關(guān)該語言的文化知識,則可以保證使用英語更加得體。文化是語言教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。所以,在英語教學(xué)中,教師應(yīng)該通過分析詞匯的文化內(nèi)涵和英語話語的不同特征,掃清其文化障礙,以達(dá)到理解英語的目的。值得注意的是,雖然英語教學(xué)是學(xué)生吸取西方民族文化、國情信息的主要渠道之一,但是,這不能簡單地把跨國文化教學(xué)等同于對英美語言材料中文化的解釋,因?yàn)檫@種解釋的重點(diǎn)側(cè)重于理解和掌握所學(xué)語言上,而忽視了那些構(gòu)成語言理解障礙的文化問題,英語教學(xué)的最終目的在于培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)行跨文化交際的人才。因此,在教學(xué)中,我們應(yīng)該讓學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)外族文化的能力。或跨文化的能力的形成并非只是一個簡單的文化知識傳授的學(xué)習(xí)的過程,或者只學(xué)習(xí)表面看到的部分,作為英語教師應(yīng)該幫助學(xué)生調(diào)整心理層次,樹立對待民族文化的正確態(tài)度和信念,并不斷探索西方民族的文化內(nèi)涵。因此存在于某個民族中特有的風(fēng)俗習(xí)慣和思維方式、行為方式以及不同的心理素質(zhì)的文化,是一種看不見、摸不著的文化現(xiàn)象,往往隱含在語言之中。因此,學(xué)習(xí)語言與了解語言所反映的文化是分不開的。所以,在英語教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識應(yīng)是英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)英語就是要讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的同時,學(xué)會等值理解并熟悉一種新的民族文化,學(xué)得該語言蘊(yùn)藏的精神財富,進(jìn)而克服由于文化產(chǎn)生的交際障礙,培養(yǎng)出跨文化交際的人才,為社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
  實(shí)踐證明:運(yùn)用這樣的思路進(jìn)行英語教學(xué),不僅在聽說方面的能力大大增強(qiáng)了,同時也促進(jìn)了讀寫能力的發(fā)展,使學(xué)生從以前被動的聽講者變?yōu)檎n堂的積極參與者,他們的主體意識得到了充分的尊重與強(qiáng)化,從而增強(qiáng)了其主動學(xué)習(xí)的意識提高了學(xué)習(xí)能力,增加了創(chuàng)造意識也就培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生英語能力的方法很多。不管通過何種途徑,教師一定做到精講多練,挖掘?qū)W生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主動作用,堅持培養(yǎng)學(xué)生綜合英語能力,教學(xué)效果也就不言而喻了。
  
  參考文獻(xiàn):
  [1]《解讀教育熱點(diǎn)》,中國人事出版社.
  [2]《英語語法新思維》,世界知識出版社,張滿勝著.
  [3]《山東省大學(xué)英語教學(xué)研究論文集》,石油大學(xué)出版社.
論文網(wǎng)

淺析英語教學(xué)中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

【淺析英語教學(xué)中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)】相關(guān)文章:

淺析英語教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)03-20

探析英語教學(xué)中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)03-19

淺析高職英語教學(xué)中學(xué)生社會文化能力的培養(yǎng)03-19

淺析在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力03-19

淺析英語教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)03-18

淺析外語能力培養(yǎng)策略研究03-01

淺析計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)03-08

淺析初中階段學(xué)生口語能力的培養(yǎng)03-21

淺析新課程下中學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)03-20