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談職高學(xué)生英語閱讀理解能力的提高

時(shí)間:2024-09-11 05:04:36 英語畢業(yè)論文 我要投稿
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談職高學(xué)生英語閱讀理解能力的提高

摘要: 在職業(yè)高中的英語教學(xué)中,提高學(xué)生的閱讀理解能力是英語教學(xué)要完成的重要教學(xué)目標(biāo)之一,同時(shí),閱讀教學(xué)的好壞將直接影響到職業(yè)高中英語教學(xué)的成敗,為此,作為一名職高的英語教師必須重視英語閱讀理解教學(xué),積極著手提高學(xué)生的閱讀理解能力。本文著重從激發(fā)學(xué)生閱讀興趣;強(qiáng)化學(xué)生詞匯的鞏固力度;養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和技巧等幾方面來提高職高學(xué)生的閱讀理解能力。


關(guān)鍵詞:職高英語教學(xué) 閱讀理解 能力提高


【正文】:英語閱讀不僅是英語學(xué)習(xí)的目的,而且是英語學(xué)習(xí)的主要手段和途徑。英語閱讀技能不僅是最重要的語言技能之一,也是學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)技能之一,同時(shí)也是衡量外語水平的重要標(biāo)志之一。對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說,英語閱讀也是他們將來直接運(yùn)用外語能力的一個(gè)最重要的方面。作為職業(yè)高中的學(xué)生可以有就業(yè)和升學(xué)雙向選擇,除了大部分學(xué)生就業(yè)之外,還有一部分學(xué)生準(zhǔn)備考上大學(xué)以便繼續(xù)學(xué)得更多的知識(shí),那么,針對(duì)這一群體,培養(yǎng)他們較高的英語閱讀能力就成為了英語教學(xué)中極為重要的部分。綜觀近幾年職業(yè)對(duì)口升學(xué)中的英語試題,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀理解的比重越來越大,可見,在職業(yè)高中的英語教學(xué)中,提高學(xué)生的閱讀理解能力是英語教學(xué)要完成的重要教學(xué)目標(biāo)之一,同時(shí),閱讀教學(xué)的好壞將直接影響到職業(yè)高中英語教學(xué)的成敗,為此,作為一名職高的英語教師必須重視英語閱讀理解教學(xué),積極著手提高學(xué)生的閱讀理解能力。
一.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
  近幾年隨著普通高中的擴(kuò)招,成績稍好的學(xué)生都能進(jìn)入普高學(xué)習(xí),使得職業(yè)高中生源日益減少,學(xué)生素質(zhì)也不斷下降。尤其是他們的英語,基礎(chǔ)薄弱,對(duì)學(xué)好這一科缺乏足夠的勇氣和信心,學(xué)生的這些弱點(diǎn)給英語閱讀教學(xué)帶來了很大困難。那么,針對(duì)此狀況,如何提高職高學(xué)生的英語閱讀能力?我認(rèn)為一個(gè)十分重要的途徑之一就是要激勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。教師只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣,才能化被動(dòng)的任務(wù)性閱讀為學(xué)生自主的閱讀行為,起到事半功倍的效果。
在日常英語教學(xué)實(shí)踐中,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,我認(rèn)為首先要為學(xué)生合理地選擇閱讀材料,可選擇難易程度適當(dāng)、體裁豐富且兼顧趣味性和時(shí)尚性。要充分利用選材上的優(yōu)勢(shì)來滿足不同層次學(xué)生的興趣。當(dāng)閱讀材料很受學(xué)生的歡迎同時(shí)也符合他們的要求時(shí),閱讀會(huì)給他們帶來滿足感,閱讀的興趣就越濃厚;其次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,從而培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣。讓每位學(xué)生在順境中體驗(yàn)歡樂,在逆境探索中體驗(yàn)成功,。使學(xué)生擁有主動(dòng)參與的豐富的情感體驗(yàn),這樣就能引起學(xué)生主動(dòng)閱讀的渴望和興趣,從而養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。最后,結(jié)合多媒體提高閱讀教學(xué)的趣味性。多媒體能夠?yàn)殚喿x教學(xué)創(chuàng)設(shè)逼真的視聽效果,利用形象的畫面刺激學(xué)生多種感官,使其參與到閱讀中來,改變了傳統(tǒng)閱讀課的單調(diào)乏味。再者欣賞音樂及英文歌曲也是調(diào)節(jié)學(xué)生閱讀氛圍與情調(diào)的好方法。在閱讀課中插入所需的電影片段或英文歌曲,從而調(diào)動(dòng)他們的閱讀積極性?傊,我們教師在閱讀教學(xué)中要以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué),要放開手腳,多啟發(fā),正確地引導(dǎo),設(shè)法讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到閱讀中,享受閱讀的樂趣,才能使我們的閱讀教學(xué)充滿生機(jī)與吸引力,才能提高學(xué)生閱讀理解的能力。
二. 強(qiáng)化學(xué)生詞匯的鞏固力度
  詞匯是語言的建筑材料,是語言活動(dòng)的基礎(chǔ)。詞匯量的大小直接決定學(xué)生的閱讀理解能力。我們教師一定要把好詞匯關(guān),可利用早自習(xí)或上課時(shí)間集中學(xué)習(xí)單詞詞組,除了要求學(xué)生掌握課本中的詞匯外,還應(yīng)對(duì)現(xiàn)有詞匯進(jìn)行擴(kuò)充,結(jié)合構(gòu)詞法中的轉(zhuǎn)化、派生和合成等方法拓展學(xué)生的詞匯,利用聯(lián)想擴(kuò)展詞匯,利用歸納和分類來整理詞匯,靈活運(yùn)用各種方法,讓學(xué)生對(duì)詞組有初步的感知后,再進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)鞏固提高詞匯量,這樣基本上就能為閱讀消除障礙。
  三.了解英語文化背景知識(shí)
  我在職業(yè)高中英語的教學(xué)過程中,深深感到如果沒有把一些相關(guān)的文化背景知識(shí)向?qū)W生作一定的介紹,是很難講解清楚教材的內(nèi)容,學(xué)生也很難準(zhǔn)確把握有關(guān)內(nèi)容的思想內(nèi)涵。因此,英語教學(xué)中對(duì)有關(guān)的文化背景知識(shí)的介紹是相當(dāng)重要的。有些文章,雖然在閱讀的過程中沒碰到一個(gè)生詞,沒有語法障礙,但是若沒有一定的文化背景知識(shí),你就不知道在講些什么。再者各國有各國的生活習(xí)慣,中、西方的生活習(xí)慣之間也存在著巨大的差異。因而在日常生活中要恰到好處地同外國人進(jìn)行有效的交流,就必須盡可能地、全面地了解西方國家的文化背景知識(shí),尤其是與我國文化有差異的背景知識(shí)。同時(shí),在教學(xué)的過程中,對(duì)文化背景知識(shí)的介紹,可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入與中華文化同樣古老和宏偉的西方文化殿堂,了解西方文化的思想理念,領(lǐng)略風(fēng)格迥異的異域風(fēng)情,感受西方社會(huì)不同的風(fēng)俗習(xí)慣。?總之,語言和文化是不可分割的,并且不同民族間的文化有著種種深刻、廣泛的差異。中、西方文化差異帶來的英語學(xué)習(xí)的障礙是多方面的,并且滲透到教材和我們英語學(xué)習(xí)的其他領(lǐng)域中去。因此在英語教學(xué)中教師對(duì)西方文化背景知識(shí)的介紹,使學(xué)生對(duì)文化的差異有一定的了解是相當(dāng)重要的?梢詭椭鷮W(xué)生順利地閱讀,同時(shí),又能開拓他們的視野,擴(kuò)大知識(shí)面。
  四.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
  良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀速度和閱讀效率的保證,在閱讀教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,就要求平時(shí)多朗讀,背誦精彩段落和文章,以培養(yǎng)語感。另外,向?qū)W生指出閱讀中容易出現(xiàn)的如輕聲朗讀、手指劃讀、心讀、回視、重復(fù)閱讀等不良習(xí)慣, 這些習(xí)慣容易使理解只停留在某個(gè)詞或某個(gè)句子上,從而使獲得的信息支離破碎。要善于抓住句子中的核心詞,從一個(gè)句子快速地掃視到另一個(gè)句子,進(jìn)行連貫性理解。逐漸地培養(yǎng)他們離開自己的手指和筆,用眼睛掃讀文章的習(xí)慣,從而提高閱讀速度和效率;養(yǎng)成閱讀時(shí)只移動(dòng)視線的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生通過視覺器官直接感知文字符號(hào)的視讀能力。
  五.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和技巧
  職業(yè)高中的學(xué)生英語成績的提高更依賴于閱讀能力的提高。在閱讀教學(xué)中我們教師應(yīng)傳授給學(xué)生閱讀方法和技巧,培養(yǎng)其掌握和運(yùn)用閱讀方法和技巧的能力,讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中盡情遨游。
1. 圈劃法
圈劃法就是先看短文并加以圈劃重要信息,然后再看問題。用這種方法做題,可通過快速閱讀全文,大致了解文章的大意以及中心思想,如將文章出現(xiàn)的有關(guān)人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、起因(即5wh-)圈劃出來,不同的一組信息用不同的符號(hào)圈劃,做到條理清晰,然后再去看后面的試題,將問題及問題的選項(xiàng)略讀一遍,最后再帶著問題將文章細(xì)讀,特別要細(xì)讀與問題有關(guān)

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