探析過程法在高職英語寫作教學中的應用

摘要：針對高職非英語專業(yè)學生寫作教學，提出應重視寫作過程，采用以交際理論為基礎,以學生為中心,強調挖掘思想內容,注重發(fā)展學生思維能力和交際能力的過程寫作法。然而，統(tǒng)觀英語寫作課堂，教師普遍采用以行為主義理論為基礎的結果寫作法，這種教學方法把重點放在寫作成品上，詞匯、語法、結構及寫作格式備受重視，卻忽略學生對內容的發(fā)現(xiàn)和挖掘。

關鍵詞：結果寫作法；過程寫作法；高職英語寫作
　　
　　一、理論背景
　　
　　近年來，國內外的專家、學者提出了不少關于寫作的教學理論和方法，麥肯齊（Mckenzio）和湯普金斯（Tompkins）的過程寫作法（process-writing approach）因獨辟蹊徑，觀點新穎而實用，受到外語教學界的矚目，成為寫作教學法的主流（WilliamGrabe

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