PBL教學法藥劑學畢業(yè)生實習探究

　　藥學專業(yè)本科生畢業(yè)實習,是實現(xiàn)本科生培養(yǎng)目標要求的重要環(huán)節(jié).下面是小編搜集整理的PBL教學法藥劑學畢業(yè)生實習探究的論文范文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要:本科畢業(yè)生帶教實習時,運用PBL教學法結(jié)合立題、論文查詢、實驗方案制定及后果處置剖析等方面,討論本科畢業(yè)帶教實習留意事項,總結(jié)帶教經(jīng)歷,爲其他學科本科生畢業(yè)實習帶教提供參考。

　　關(guān)鍵詞:藥劑學;畢業(yè)實習;PBL教學法

　　藥劑學是一門綜合運用多學科知識處理實踐成績的學科,對先生綜合才能要求很高。藥劑學專業(yè)本科畢業(yè)實習是本迷信習階段一個重要環(huán)節(jié),經(jīng)過實習可以將本科階段所學實際知識運用到實驗理論中,充沛加深對實際知識的了解,也初步培育本科生的科研創(chuàng)新才能。因而怎樣率領(lǐng)和引導先生將實際知識和科研理論無機結(jié)合,順利完成畢業(yè)實習便成爲每位實習帶教教師要考慮的重要成績。PBL教學法是“以成績爲根底,以先生爲中心”的自我導向式學習,教員不再只是授課,而是掌握教學的進度和方向,讓先生自主地探究如何處理成績,在處理成績的進程中學習到相應(yīng)的知識[1]。PBL作爲一種優(yōu)秀的教學辦法,已在世界多所醫(yī)學院校逐步推行使用,在國際已普遍浸透到普內(nèi)科[2]、麻醉[3]、護理[4,5]、血液科[6]、檢驗科[7]、乳腺病科[8]等多個學科。筆者結(jié)合本人帶教本科實習生的教學理論,將PBL教學法和藥劑學專業(yè)本迷信生的畢業(yè)實習相結(jié)合,獲得了較好的效果。

　　一、科研立題

　　立題是實習階段的第一步,傳統(tǒng)的帶教方式是帶教教師給出一個設(shè)計好的實驗方案,先生依照實驗方案中的流程墨守成規(guī)完成實驗,不能很好了解立題根據(jù),實驗設(shè)計原理,這樣先生就很少考慮爲什麼這麼做,經(jīng)過這樣的實驗設(shè)計處理了什麼成績,不能把所學實際知識和實驗設(shè)計結(jié)合,在實習之初就不曉得本人爲什麼做這樣的實驗,得到了對實驗興味和熱情。爲理解決這一矛盾我們在實習之初,就將PBL教學理念和立題相結(jié)合。首先由帶教教師提出將要展開的科研項目,詳細的引見給全體實習生,同時提出該項研討應(yīng)具有的根本才能,由先生依據(jù)本人的興味喜好和專業(yè)專長自在選擇科研項目,先生的選擇權(quán)失掉了尊重,自動性和積極性被調(diào)動起來,從而滿懷決心地投入到畢業(yè)實習中去。

　　二、論文查詢與研讀

　　確定指點教師和課題方向后,要求先生對將要展開的研討任務(wù)有一個較爲片面的理解。論文查詢與研讀是獲取知識和信息的重要手腕,經(jīng)過研讀學科具有前沿性的文獻,理解學科研討前沿,理解學科研討內(nèi)容和進度,目前存在的成績以及經(jīng)過哪些實驗辦法和手腕能處理這些成績。雖然先生在本科階段曾經(jīng)學習了一些文獻檢索的知識,但大少數(shù)先生還不曉得如何將課堂所學實際知識與理論使用結(jié)合起來。因而帶教教師要鼓舞先生少量閱讀所選科研項目有關(guān)論文,積聚科研項目有關(guān)根底知識,依據(jù)這些根底知識和實驗?zāi)康?選擇適宜的檢索主題詞,學會運用萬方、維普、CNKI、Pubmed、ScienceDirect等數(shù)據(jù)庫,輕松自若的找到本人所需求的參考論文。找到本人所需論文后就要對這些論文停止零碎的研讀,在研讀進程中找到處理成績的思緒和辦法。

　　三、實驗方案設(shè)計

　　論文查詢與研讀及立題完成后,就可以進入實驗方案設(shè)計階段。設(shè)計實驗方案時,要充沛調(diào)動先生的積極性,要讓先生依據(jù)積聚的科研項目相關(guān)知識本人設(shè)計實驗思緒,根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇適宜的實驗辦法、實驗資料、設(shè)備儀器,并合理布置實驗工夫。實驗方案確定后約請做相關(guān)研討的高年級研討生參與,討論方案設(shè)計的先進性和可行性,找出其中存在的成績,提出處理辦法。經(jīng)過討論充沛釋放先生的潛能,既能讓先生自主的學習,又到達了PBL教學的目的。

　　四、數(shù)據(jù)處置與后果剖析

　　實驗操作階段完成之后,要對實驗后果停止整理和剖析。啟示先生學會剖析后果,例如選擇何種統(tǒng)計軟以及后果何時有統(tǒng)計學意義,經(jīng)過后果剖析找出處理成績的辦法,而不是復雜地通知先生后果。先生剖析成績和處理成績的才能失掉了大大進步,也爲畢業(yè)后科研生涯的數(shù)據(jù)處置后果剖析奠定扎實的根底。

　　五、論文寫作數(shù)據(jù)處置、后果剖析

　　完成之后,總結(jié)課題研討效果,撰寫畢業(yè)論文。啟示先生考慮畢業(yè)論文撰寫的根本要素、留意事項等。論文寫作完成之后,帶教教師片面審閱并提出修正意見,指點先生撰寫出更專業(yè)的契合要求的畢業(yè)論文。

　　六、結(jié)語

　　如何優(yōu)化畢業(yè)實習生帶教辦法已成爲以后高校急需處理成績,在實踐使用PBL的進程中,筆者領(lǐng)會到PBL其實是一種新的教育理念,契合培育復合型高素質(zhì)藥學人才的需求。因而將PBL教育理念貫串于科研立題、論文查詢與研讀、實驗方案設(shè)計、實驗后果剖析、畢業(yè)論文撰寫等實習進程中,表現(xiàn)了以先生爲主體的新的教育理念,進步先生綜合運用所學知識、自動獲取知識和入手理論的才能。隨著對PBL教學法的進一步了解和掌握,置信可以爲藥劑學本科畢業(yè)實習生帶教提供新的思緒和經(jīng)歷。

　　參考文獻

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