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淺談淺談藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革
【摘要】 藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革過程中，抓好基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)科的融合，將多媒體應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)是教學(xué)改革的重要組成部分。抓好基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，使培養(yǎng)出的學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作技能;相關(guān)學(xué)科的融合，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，能將各相關(guān)學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通;將多媒體技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，使一些抽象的理論簡單化，并且在有限的課時(shí)下擴(kuò)大了教學(xué)容量;設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，能培養(yǎng)學(xué)生的科研思維方式和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，拓寬知識(shí)面，有利于將學(xué)生培養(yǎng)成為全面復(fù)合型人才。
【關(guān)鍵詞】 藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué);多媒體技術(shù);設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)
藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)是藥學(xué)專業(yè)一門重要的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，它將藥學(xué)知識(shí)和化學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成起著承上啟下的作用。藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的重要途徑。
以往開設(shè)的合成實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，加深對(duì)理論知識(shí)理解發(fā)揮了重要作用，但大多屬于“驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)”，對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、培養(yǎng)創(chuàng)新能力有很大不足。因此，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，探討如何更有效地培養(yǎng)全面復(fù)合實(shí)用型人才，已經(jīng)成為當(dāng)前迫切需要研究的課題，是藥學(xué)院校教學(xué)改革的重要組成部分。根據(jù)以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),我們認(rèn)為可以從以下幾方面深化藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
一、鞏固抓好基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)與有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有相似之處，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些方法與儀器經(jīng)常應(yīng)用于藥物化學(xué)合成實(shí)驗(yàn)，兩門學(xué)科很多內(nèi)容也相似。因此，有機(jī)化學(xué)和藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)相互結(jié)合。但是，長期以來由于對(duì)各課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏統(tǒng)一安排，有時(shí)在藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中最需要用到的某些基礎(chǔ)知識(shí)，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)并沒有特別強(qiáng)調(diào)，各自的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過分強(qiáng)調(diào)自身學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性，同時(shí)受實(shí)驗(yàn)條件的限制而使內(nèi)容比較局限，因而不利于提高學(xué)生的綜合能力。
因此，根據(jù)藥學(xué)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合兩門課程的內(nèi)在聯(lián)系，藥物化學(xué)和有機(jī)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)該統(tǒng)籌安排。這樣，就有利于使學(xué)生在進(jìn)行藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前有針對(duì)性地具備一定的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，并在藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中對(duì)一些基本的操作技能進(jìn)一步強(qiáng)化，使學(xué)生掌握藥物合成的方法，把所學(xué)的基本技能統(tǒng)一于一體，提高了綜合能力。因此，改革藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，并不能刪除基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)。如玻工操作實(shí)驗(yàn)，常用合成實(shí)驗(yàn)裝置的安裝等。同時(shí)，基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)部分還應(yīng)安排幾個(gè)經(jīng)典的驗(yàn)證性藥物合成實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程和實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)有初步認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步開展探索性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)科的融合
藥物化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能禁錮在傳統(tǒng)的單學(xué)科教學(xué)模式中，應(yīng)該形成橫向跨學(xué)科有機(jī)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，可以與天然藥物化學(xué)、藥物分析學(xué)等相關(guān)學(xué)科相互融合。
天然藥物化學(xué)與藥物化學(xué)有著緊密的聯(lián)系，如能將藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)與天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來，對(duì)促進(jìn)我國中藥現(xiàn)代化的發(fā)展將有著積極意義。天然藥物化學(xué)提取分離得到的單體往往是化學(xué)藥物的先導(dǎo)化合物，大部分需利用藥物化學(xué)合成的原理，對(duì)單體進(jìn)行結(jié)構(gòu)修飾才能成為藥物應(yīng)用于臨床。
藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與天然藥物化學(xué)、藥物分析學(xué)等學(xué)科相融合，開設(shè)天然藥物單體理化性質(zhì)、理化常數(shù)測定、紫外光譜測定、紅外光譜測定、天然藥物單體衍生化、實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品檢驗(yàn)、含量測定等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。使學(xué)生在得到基本技能全面訓(xùn)練的同時(shí)，能對(duì)所學(xué)的藥學(xué)知識(shí)有系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，能將各相關(guān)學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通，真正成為高素質(zhì)的高級(jí)藥學(xué)專業(yè)人才。
三、多媒體應(yīng)用于藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
(一)多媒體應(yīng)用于藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性
以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生習(xí)慣按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上的步驟循序漸進(jìn)，按部就班，在實(shí)驗(yàn)過程中，由于有些實(shí)驗(yàn)裝置和現(xiàn)象比較復(fù)雜，如果單靠實(shí)驗(yàn)老師的講解和示范，耗費(fèi)不少時(shí)間和精力，效果卻不盡理想;對(duì)于有些有多種合成路線的實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)課時(shí)的限制，教學(xué)過程中無法安排;對(duì)于有些實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)室條件的限制和安全的考慮，在實(shí)驗(yàn)的安排上我們無法辦到。而在藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用多媒體組合教學(xué)可以彌補(bǔ)上述不足。
(二)多媒體組合教學(xué)在藥化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)
1.在有限的課時(shí)條件下擴(kuò)大了教學(xué)容量
多媒體課件能把教師從大量的講解、板書和示教中解脫出來，允許教師在有限的時(shí)間里講述更多的信息，從而擴(kuò)大了教學(xué)容量，節(jié)約了時(shí)間，增加了學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，起了很好的作用。
2.有利于提高學(xué)生的認(rèn)知水平
傳統(tǒng)的教學(xué)老師利用板書形式，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的原理和操作的理解和觀察是靜態(tài)的，又由于老師忙于操作儀器和裝置，和學(xué)生的交流較少。多媒體課件的使用，可以克服上述弊端，能較好的解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)[1]，可以把原來單一、靜態(tài)、無形、平面的教學(xué)改變成多樣、動(dòng)態(tài)、有形、立體化的教學(xué)，使抽象難懂的概念通過多媒體表達(dá)得清清楚楚。其形象、直觀、生動(dòng)、多層次的視覺刺激，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且也有助于對(duì)藥物化學(xué)理論知識(shí)的理解和記憶，使學(xué)生感受直觀，記憶深刻，學(xué)生可以通過推理及形象思維而記憶，大大提高了學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)課要求的效果。
四、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)
藥物化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)課更是知識(shí)的綜合運(yùn)用，開設(shè)藥物化學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生從傳統(tǒng)的教條的藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的被動(dòng)中解脫出來，從狹隘的單向的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到多向的、綜合能力的訓(xùn)練之中。
藥物化學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是以學(xué)生為中心，教師給學(xué)生實(shí)驗(yàn)課題題目，學(xué)生自己動(dòng)手利用業(yè)余時(shí)間查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，設(shè)計(jì)出可行方案及實(shí)驗(yàn)步驟，并在教師的指導(dǎo)下確定最終實(shí)驗(yàn)方案。在藥物化學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，在尋找解決問題的方法中得到鍛煉，施展自己的才智，在探索中解決實(shí)際問題。
(一)開設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)
1.有利于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力
設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課題的開設(shè)，使得學(xué)生從各種不同的途徑查閱大量相關(guān)的文獻(xiàn)，通過查閱文獻(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)藥物化學(xué)課程的認(rèn)識(shí)也得到了進(jìn)一步的提高，不僅學(xué)到了教材上學(xué)不到的許多知識(shí)，拓展了學(xué)生的知識(shí)面和視野，同時(shí)學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行綜合分析，提出自己獨(dú)立的見解和設(shè)計(jì)方案，確定合理可行的實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)信息和綜合、歸納、分析的能力。使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐充分聯(lián)系起來，獨(dú)立地發(fā)揮分析問題、解決問題的能力。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性，同時(shí)又是理論學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，在培養(yǎng)學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
2. 有利于激發(fā)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往是學(xué)生按規(guī)定的時(shí)間、規(guī)定的內(nèi)容、規(guī)定的實(shí)驗(yàn)步驟一步一步地合成出產(chǎn)品，對(duì)于這個(gè)藥為什么這樣合成，有沒有其他更好、更合理的合成方法，很少有人去想。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于驗(yàn)證性的思維模式，這種教學(xué)方式只注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力 ，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 ，這種教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生 ，往往在實(shí)際工作中缺乏獨(dú)立分析問題和解決問題的能力[2]，壓制了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新性。而設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開展，學(xué)生則由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與獲取知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，有利于培養(yǎng)學(xué)生成為全面復(fù)合型人才，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
3.有利于師資隊(duì)伍的建設(shè)和水平的提高
設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，也提高了對(duì)教師的要求，促使教師去查閱文獻(xiàn)，思考方案，探討實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)教學(xué)如果只是日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)那些千篇一律的驗(yàn)證性基本操作，這樣容易使教師不思進(jìn)取。而在從事基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，開設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，注重創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的探索，開展科研創(chuàng)新，無疑將有利于師資隊(duì)伍的建設(shè)和水平的提高。
(二)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的具體形式
1.全新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)
全新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是通過設(shè)計(jì)具有一定生物活性的新母體化合物，選擇一定的官能團(tuán)，通過一定的方法獲取一系列衍生物，經(jīng)生物活性的篩選，從而找到新的藥物。這樣的全新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，盡管基本母核相同，但取代基不同，因而，每一位學(xué)生面對(duì)的底物、反應(yīng)過程、后處理均有所差異，其結(jié)果自然不盡相同。學(xué)生通過這樣的實(shí)驗(yàn)可以在獨(dú)立思考、分析、解決問題的能力方面得到鍛煉，并能充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性。
與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)
在生產(chǎn)中常常會(huì)遇見合成路線、產(chǎn)品質(zhì)量等工藝優(yōu)化問題。這類問題工作量大，如果選為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，可通過學(xué)生在較短的實(shí)驗(yàn)課時(shí)內(nèi)試驗(yàn)較多的優(yōu)化條件，從而較快找到最佳條件。同時(shí)，讓學(xué)生從該類設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中去感受和體會(huì)學(xué)有所用，加深學(xué)生對(duì)理論的理解，使學(xué)生對(duì)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣和激發(fā)更大的熱情。
3.傳統(tǒng)方法與新技術(shù)、新方法進(jìn)行對(duì)比的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)
傳統(tǒng)方法與新技術(shù)、新方法進(jìn)行對(duì)比的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生設(shè)立新技術(shù)、新方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生可從中感受到新技術(shù)、新方法在應(yīng)用方面的優(yōu)越性，有利于拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生由被動(dòng)接受實(shí)驗(yàn)操作流程，向主動(dòng)了解、掌握所需知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)踐轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生既有扎實(shí)的理論知識(shí)又有一定的實(shí)踐能力。
目前，面對(duì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和國際競爭的挑戰(zhàn)，特別是進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，我國的新藥研究進(jìn)入了自主創(chuàng)新的時(shí)代，要想解決前人沒有解決或解決不好的問題，就需要有敏銳的思路、更強(qiáng)的獲取知識(shí)與信息的能力以及更強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力[3]。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已成為藥學(xué)教育的核心。而造就具有創(chuàng)新意識(shí)的綜合型藥學(xué)人才離不開新技術(shù)、新方法的應(yīng)用。因此，藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其教學(xué)手段的改革意義重大且任重道遠(yuǎn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中鞏固抓好基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)科的融合、多媒體應(yīng)用于藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)是藥學(xué)院校教學(xué)改革的重要組成部分，如何在藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更好地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)仍是今后教學(xué)改革中值得進(jìn)一步探討的問題。
【參考文獻(xiàn)】
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[3]朱卞林.綜合性大學(xué)高等藥學(xué)教育改革發(fā)展的探索與實(shí)踐[J].藥學(xué)教育,2004,20(4):9-12.
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