- 相關(guān)推薦
談普外科護(hù)生臨床護(hù)理帶教體會(huì)
摘要: 目的 總結(jié)普外科護(hù)生的臨床帶教經(jīng)驗(yàn)。方法 根據(jù)護(hù)生的特征,進(jìn)行一對一的有針對性的帶教。結(jié)果 護(hù)生能很快適應(yīng)普外科的環(huán)境,學(xué)習(xí)方向明確,提高了護(hù)生的獨(dú)立解決問題的能力以及對疾病的認(rèn)識(shí)。結(jié)論 一對一的針對性帶教,能讓帶教老師對護(hù)生理有一個(gè)全面的了解, 靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,因人施教,使護(hù)生能全面系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,提高帶教質(zhì)量。
關(guān)鍵詞: 普外科 臨床帶教
臨床帶教是完成護(hù)生到護(hù)士角色轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié),是護(hù)生將理論理論知識(shí)運(yùn)用于臨床臨床的重要階段[1]。普外科是每一個(gè)實(shí)習(xí)護(hù)生必經(jīng)的科室,基礎(chǔ)操作多,手術(shù)病人多,術(shù)前術(shù)后護(hù)理工作繁重,疾病特點(diǎn)較明顯,是鍛煉護(hù)生綜合素質(zhì)的重要實(shí)習(xí)基地。為了讓護(hù)生能在較短的時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)普外科的工作環(huán)境和工作節(jié)奏,把握普外科的護(hù)理技術(shù),我科根據(jù)護(hù)生的特征,采用一對一針對性帶教,取得了良好的效果。
1 一般資料
2008年1月至2009年12月,我科共帶教護(hù)生200人,其中大專生30人,中專生170人,年齡18~22歲,平均年齡20歲,實(shí)習(xí)時(shí)間為3~4周。
2 帶教方法
2.1制定帶教計(jì)劃
根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃要求以及本科的疾病?铺攸c(diǎn),合理的為護(hù)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。列出護(hù)生出科前要求達(dá)到的具體教學(xué)目標(biāo)是:如基本掌握本?颇男┏S玫淖o(hù)理技術(shù)操作,掌握本專科哪能幾類疾病的觀察及護(hù)理要點(diǎn);為病人進(jìn)行簡單的出院、術(shù)前術(shù)后的健康宣教和出院地指導(dǎo)等。
2.2具體實(shí)施帶教計(jì)劃
護(hù)生一般在科室實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)時(shí)間為4周,可分階段進(jìn)行。
第1周為準(zhǔn)備階段:向護(hù)生們介紹科室環(huán)境及各項(xiàng)規(guī)章制度,介紹我們外科病種的特點(diǎn)。熟悉病區(qū)情況及物品放置。
第2周為臨床帶教階段:采取一對一帶教方式,由帶教老師講解并示范各項(xiàng)基礎(chǔ)技能操作,與患者的溝通技巧,為病人健康宣教的方法。
第3周為熟悉病種的階段:帶教老師應(yīng)選擇帶有我科特點(diǎn)的常見病種如甲瘤,闌尾炎,疝氣等,向護(hù)生加強(qiáng)?萍膊∽o(hù)理的知識(shí)灌輸,臨床結(jié)合課本,做到深入淺出,生動(dòng)形象。
第4周為實(shí)踐階段:著重提高護(hù)生的獨(dú)立工作能力,再次加強(qiáng)專科知識(shí)學(xué)習(xí)和技能操作,讓護(hù)生有更多動(dòng)手的機(jī)會(huì),帶教老師要做到放手不放眼,同時(shí)對實(shí)習(xí)護(hù)生設(shè)立理論操作考核,及時(shí)講評,加強(qiáng)護(hù)生的印象,同時(shí)也能使帶教老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)護(hù)生的薄弱環(huán)節(jié),指導(dǎo)護(hù)生在實(shí)踐中不斷總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),同時(shí)注意收集他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使基礎(chǔ)護(hù)理水平進(jìn)一步提高。
2.3評價(jià)
護(hù)生實(shí)習(xí)結(jié)束前出科前,要進(jìn)行?评碚摷白o(hù)理操作技術(shù)考核。并召集護(hù)生召開一次總結(jié)會(huì),征求意見,指出護(hù)生實(shí)習(xí)期間存在的問題,提醒護(hù)生注意,并虛心聽取護(hù)生提出的意見,總結(jié)帶教經(jīng)驗(yàn)。
3 效果
理論考試滿分為100分,80分合格;護(hù)理技術(shù)操作考試滿分100分,90分及格。200名護(hù)生理論考試合格191人,一次達(dá)標(biāo)率95.5%;護(hù)理技術(shù)操作考核合格184人,一次達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)率92%,對不合格者再進(jìn)行講解、培訓(xùn),二次達(dá)標(biāo)率均為100%。
4 體會(huì)
4.1帶教老師的選擇非常重要 隨著護(hù)理學(xué)的不斷發(fā)展,實(shí)習(xí)護(hù)生的學(xué)歷也逐漸轉(zhuǎn)為大專,這對帶教師也提出了更高的要求。我科選擇大專以上學(xué)歷,護(hù)師以上職稱,有臨床帶教經(jīng)驗(yàn),業(yè)務(wù)熟練且有責(zé)任心,從事本?谱o(hù)理工作2年以上的護(hù)理人員擔(dān)任帶教老師。老師要以身作則,工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)創(chuàng)新,充分體現(xiàn)對護(hù)理專業(yè)的熱愛,以自己的行為潛移默化地影響護(hù)生。同時(shí)帶教老師也要不斷學(xué)習(xí),接受新的護(hù)理理念,不斷提高業(yè)務(wù)水平和帶教水平。
4.2要合理制訂護(hù)生的帶教計(jì)劃,合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容
制定的目標(biāo)要具體化,否則護(hù)生就會(huì)無所適從。入科后,采取一對一帶教方式,如由帶教老師深入淺出地講解各項(xiàng)基礎(chǔ)技能操作,與患者的溝通技巧,健康教育的方法,詳細(xì)講解無菌持物鉗及無菌容器的使用,T、P、R、BP的測量及繪制,手術(shù)病人的術(shù)區(qū)備皮范圍,疾病觀察及護(hù)理要點(diǎn)。按照教學(xué)計(jì)劃,每周評估護(hù)生是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),對未達(dá)標(biāo)者查找原因,盡量創(chuàng)造條件讓護(hù)生動(dòng)手操作或觀察護(hù)理相應(yīng)的病例。
4.3掌握護(hù)生特點(diǎn),針對性帶教
我院接收的護(hù)生80%是中專學(xué)歷,年齡偏小,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少,對待問題考慮不夠全面,部分理論知識(shí)及?浦R(shí)薄弱,導(dǎo)致在臨床中理解問題、處理問題的能力較差,相對來說,動(dòng)手能力較強(qiáng)。針對這些特點(diǎn),在帶教中要有側(cè)重點(diǎn)的培養(yǎng)與引導(dǎo)。部分學(xué)生剛從學(xué)校到醫(yī)院,相當(dāng)一部分學(xué)生無法適應(yīng)新的環(huán)境及自己新的角色轉(zhuǎn)變。而且學(xué)校的作息時(shí)間比較固定,每天面對的都是自己的同學(xué)以及老師,但是在醫(yī)院要跟隨老師輪班,作息時(shí)間被打亂,面對的是不同情況的病人,加上病人及家屬對實(shí)
【談普外科護(hù)生臨床護(hù)理帶教體會(huì)】相關(guān)文章:
淺談臨床護(hù)生實(shí)習(xí)帶教體會(huì)03-16
應(yīng)用護(hù)理程序?qū)ψo(hù)生早期臨床帶教初探03-21
試論臨床心電圖帶教體會(huì)03-01
兒科臨床護(hù)理帶教問題分析論文04-25
談手術(shù)室護(hù)生帶教03-19
護(hù)士長在護(hù)理進(jìn)修生臨床帶教中的作用論文11-15