創(chuàng)新思維對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的運(yùn)用

　　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)屬于創(chuàng)造性的工作，創(chuàng)新思維理念下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，就是要?jiǎng)?chuàng)造個(gè)性化的環(huán)境藝術(shù)，運(yùn)用新思維、新理念提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的整體水平。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　【摘要】創(chuàng)新思維是確保環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)得以成功開展的重要思維方式，由于中國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的不斷深入，中國社會各個(gè)階層都開始重視創(chuàng)新思維，一部分環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)隊(duì)伍也開始把提升設(shè)計(jì)產(chǎn)品的外部形態(tài)當(dāng)作研究的重心，所以，研究創(chuàng)新思維的運(yùn)用，對于提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)水準(zhǔn)是很關(guān)鍵的。

　　【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新思維；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；運(yùn)用

　　一、正確使用環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)原材料

　　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原材料是確保環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)得以成功開展的重要前提條件，同時(shí)，它還是設(shè)計(jì)工作者很好運(yùn)用創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。在開展室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)工作中，能夠投入運(yùn)用的設(shè)計(jì)原材料有很多種，所以，怎樣很好地使用這些原材料是工作的重點(diǎn)，這樣能夠提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的水準(zhǔn)。在使用原材料的實(shí)際工作中，不單單可以依據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)的需要來選擇取用原材料，還可以依據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)對于原材料運(yùn)用的每個(gè)小細(xì)節(jié)來做出空間分析，并且要考慮到環(huán)境藝術(shù)觀賞者的實(shí)際要求，來完成環(huán)境設(shè)計(jì)原材料在選擇和取用方式上的調(diào)整。

　　二、運(yùn)用創(chuàng)新思維突出環(huán)境藝術(shù)的文化內(nèi)涵

　　環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計(jì)與別的工藝品設(shè)計(jì)有很多相像的地方。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的開展要求依據(jù)它的設(shè)計(jì)思想，針對主體的外部形態(tài)以及顏色做出調(diào)整和掌控，而創(chuàng)新思維可以在這項(xiàng)工作中更強(qiáng)地表現(xiàn)出環(huán)境藝術(shù)的文化特點(diǎn)，所以，開展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)能夠通過創(chuàng)新思維來實(shí)現(xiàn)文化內(nèi)涵的建設(shè)，要依據(jù)設(shè)計(jì)工作者針對環(huán)境藝術(shù)的認(rèn)識，綜合考慮環(huán)境所在的實(shí)際文化氛圍，開展創(chuàng)新思維的恰當(dāng)使用。在開展設(shè)計(jì)工作時(shí)，一定要注重堅(jiān)持創(chuàng)新精神，因?yàn)閺墓胖两�，國�?nèi)外之所以能夠提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，是因?yàn)槲幕�元素能夠作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作者學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。在開展環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計(jì)工作中，設(shè)計(jì)工作者應(yīng)該減少因?yàn)榈赜蚱缫暫臀幕�歧視所造成的�?chuàng)新思維無法進(jìn)行全面運(yùn)用，應(yīng)該要積極地去了解現(xiàn)今不同類型的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)文案，并且依據(jù)現(xiàn)今工作的環(huán)境藝術(shù)文案做出對比探索，這樣方便對可以提高其水準(zhǔn)的具體問題做出很好的處理，以便于確保環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)總體上的功能。要努力把具有文化內(nèi)涵的元素利用創(chuàng)新思維實(shí)現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的相互結(jié)合與調(diào)整，從而幫助環(huán)境藝術(shù)的欣賞者可以更加直接地關(guān)注到環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是什么，并且在最快的時(shí)間內(nèi)知道環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作者的文化內(nèi)涵與環(huán)境欣賞者的根本需要是什么，從而提升其實(shí)際效果。

　　三、運(yùn)用創(chuàng)新思維提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的靈活性

　　從前的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)因?yàn)樗�的設(shè)計(jì)思維以及方式太過單一死板，所以在一定程度上制約了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的進(jìn)程，一部分經(jīng)歷了草率設(shè)計(jì)的藝術(shù)環(huán)境都面臨著不容樂觀的狀況。所以，在開展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作時(shí)，一定要注重把創(chuàng)新思維的使用當(dāng)作提高環(huán)境藝術(shù)活躍度的關(guān)鍵工具，在突出表現(xiàn)設(shè)計(jì)工作文化內(nèi)涵的同時(shí)，還要關(guān)注到創(chuàng)新思維的運(yùn)用方式。設(shè)計(jì)工作者在開展設(shè)計(jì)工作時(shí)，要在一開始的時(shí)候就對創(chuàng)新思維的運(yùn)用規(guī)則作出明確規(guī)范，并且根據(jù)已有的設(shè)計(jì)思考作出環(huán)境藝術(shù)外觀上的把握。在對創(chuàng)新思維使用的時(shí)候，一定要注重把環(huán)境藝術(shù)的文化內(nèi)涵當(dāng)作是設(shè)計(jì)任務(wù)中的重中之重，在努力提升設(shè)計(jì)文案傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的同時(shí)，還要關(guān)注到把當(dāng)下的充滿現(xiàn)代氣息的文化元素融入到設(shè)計(jì)文案中去，這樣便于使環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計(jì)兼?zhèn)涓鱾�(gè)地區(qū)，各種文化共有的優(yōu)點(diǎn)，使環(huán)境藝術(shù)的所有者以及觀賞者對設(shè)計(jì)出的藝術(shù)環(huán)境感到滿意。環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計(jì)工作者，一定要在思想上提高對于環(huán)境設(shè)計(jì)文化內(nèi)涵的關(guān)注，了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)文案與各個(gè)文化內(nèi)涵，這樣能夠幫助設(shè)計(jì)工作者使用對的方法來對加深文化內(nèi)涵的設(shè)計(jì)文案做出結(jié)合與修整，幫助環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計(jì)可以更好地迎合當(dāng)下社會的需求，從而提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的綜合水準(zhǔn)。

　　四、運(yùn)用創(chuàng)新思維加深設(shè)計(jì)者情感的融合度

　　設(shè)計(jì)工作者感情的融入程度對環(huán)境藝術(shù)欣賞層次有著非常重要的作用，所以，要依據(jù)創(chuàng)新思維的使用方法，針對環(huán)境藝術(shù)觀賞者的實(shí)際內(nèi)心需要與文化養(yǎng)成方法做出調(diào)查，來幫助創(chuàng)新思維的運(yùn)用。在一開始，設(shè)計(jì)工作者就應(yīng)該依據(jù)對的設(shè)計(jì)步驟，把自己的感情融入到環(huán)境藝術(shù)的實(shí)際設(shè)計(jì)文案中并做出修整，并且將顏色和外觀的調(diào)整與自己的感情進(jìn)行融合，從而達(dá)到人文元素與實(shí)用元素的相互融合，在本質(zhì)上提升了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)層次。設(shè)計(jì)工作者在使用創(chuàng)新思維時(shí)，一定要不間斷地研究環(huán)境藝術(shù)的文化內(nèi)涵，來方便更快地修整設(shè)計(jì)文案，讓文化內(nèi)涵可以更有效地結(jié)合到環(huán)境藝術(shù)中去。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李曉.論職業(yè)教育創(chuàng)新思維能力及素質(zhì)的培養(yǎng)[J].職教論壇,2013(26).

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