- 相關(guān)推薦
基于杭州地區(qū)高校調(diào)研的公示語(yǔ)翻譯研究
摘要：當(dāng)前國(guó)際化形勢(shì)下，國(guó)內(nèi)高校與國(guó)際間的交流日趨頻繁，校園公示語(yǔ)的漢英翻譯水準(zhǔn)在很大程度上代表著中國(guó)高等教育的形象。因此，校園公示語(yǔ)在翻譯上的準(zhǔn)確性顯得尤為重要。本文主要通過(guò)對(duì)杭州地區(qū)大學(xué)校園公示語(yǔ)翻譯情況的調(diào)研，指出其中存在的錯(cuò)誤并提出改進(jìn)策略，旨在為大學(xué)校園創(chuàng)造和諧的對(duì)外交流環(huán)境，更好地搭建中外高校間交流的橋梁。
關(guān)鍵詞：校園公示語(yǔ) 調(diào)研 翻譯
一、引言
公示語(yǔ)在我們生活中應(yīng)用廣泛，幾乎隨處可見(jiàn)，同時(shí)是國(guó)際化都市、國(guó)際旅游目的地語(yǔ)言環(huán)境、人文環(huán)境的重要組成部分。隨著大學(xué)校園的對(duì)外開(kāi)放，公示語(yǔ)作為給所有來(lái)訪者留下第一印象的名片，其作用顯得越來(lái)越重要。公示語(yǔ)翻譯是否準(zhǔn)確得體，不但會(huì)影響到與國(guó)外來(lái)訪者的交流效果的強(qiáng)弱，而且關(guān)系到學(xué)校的整體形象的好壞。然而，近年來(lái)隨著雙語(yǔ)公示語(yǔ)在大學(xué)校園的普及，一些翻譯上的錯(cuò)誤也不可避免地產(chǎn)生了，造成了公示語(yǔ)的不規(guī)范翻譯及使用在大學(xué)校園里屢見(jiàn)不鮮的現(xiàn)狀。由于國(guó)內(nèi)高校與國(guó)外高校的交流日益頻繁，校園公示語(yǔ)翻譯的準(zhǔn)確合理性顯得愈發(fā)重要，因此開(kāi)展高校校園公示語(yǔ)的調(diào)研是非常有必要的。本文旨在用調(diào)研的結(jié)果讓大眾關(guān)注并了解大學(xué)校園公示語(yǔ)翻譯的現(xiàn)狀，通過(guò)糾正其中的一些錯(cuò)誤為此現(xiàn)象提供某種程度上的指導(dǎo)建議。
二、公示語(yǔ)的定義
公示語(yǔ)，又名揭示語(yǔ)、標(biāo)識(shí)語(yǔ)，是一種公開(kāi)和面對(duì)公眾的以達(dá)到某種交際目的的特殊文體，也是公開(kāi)和面對(duì)公眾，告示、指示、提示、顯示、警示、標(biāo)示與其生活、生產(chǎn)、生命、生態(tài)、生業(yè)休戚相關(guān)的文字及圖形信息《英漢公示語(yǔ)詞典》)。公示語(yǔ)作為一種傳達(dá)信息的重要工具，在提高人們生活質(zhì)量，引導(dǎo)人們趨利避害和構(gòu)建文明和諧社會(huì)等方面均發(fā)揮著不可低估的作用。它是社會(huì)文明程度的衡量工具和了解社會(huì)精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)反映出了生活在這個(gè)社會(huì)群體的整體文化素質(zhì)、精神面貌和道德修養(yǎng)。要了解一個(gè)時(shí)代、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家及一個(gè)城市的風(fēng)貌，往往要從這個(gè)時(shí)代、社會(huì)、國(guó)家和城市的語(yǔ)用水平中獲得初步的印象(何自然，1997)。其中校園公示語(yǔ)就是能在人們到訪某所學(xué)校時(shí)，起到告示、指示、提示、顯示、警示、標(biāo)示等作用，一般以相關(guān)的文字及圖形信息表示。
通過(guò)查閱相關(guān)資料及觀察杭州地區(qū)各高校的相關(guān)公示語(yǔ)，不難發(fā)現(xiàn)校園中英文公示語(yǔ)都有如下特點(diǎn)：廣泛使用詞組、短語(yǔ)、動(dòng)詞、名詞、動(dòng)名詞、縮略詞、祈使句等，其大多簡(jiǎn)潔精煉，措辭精準(zhǔn)。
三、杭州地區(qū)大學(xué)校園公示語(yǔ)翻譯情況調(diào)研過(guò)程
(一)調(diào)研目的
從2013年7月至2014年12月期間，調(diào)研小組利用假期、周末等課余時(shí)間陸，陸續(xù)續(xù)走訪了十余所杭州地區(qū)的高校，對(duì)各個(gè)校園里的公示語(yǔ)通過(guò)拍照記錄下來(lái)，后期經(jīng)過(guò)查閱資料、整理照片、統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤、給出修改建議等步驟，旨在用調(diào)研的結(jié)果讓大眾關(guān)注并了解大學(xué)校園公示語(yǔ)翻譯的現(xiàn)狀，在一定程度上改善校園文化環(huán)境，促進(jìn)中外高校之間更好地交流。
(二)調(diào)研方法
本次調(diào)研主要采用實(shí)地考察法和訪談法兩種方法進(jìn)行，基于真實(shí)、可靠的語(yǔ)料和數(shù)據(jù)，對(duì)其進(jìn)行整理、分析，旨在了解杭州高校校園公示語(yǔ)翻譯現(xiàn)狀，分析校園公示語(yǔ)翻譯目前存在的問(wèn)題，并訪問(wèn)眾多翻譯專家和外籍教師，結(jié)合他們的建議提出解決對(duì)策。
(三)調(diào)研對(duì)象
本次調(diào)研對(duì)象為杭州地區(qū)的高校，以下沙高教園區(qū)的大學(xué)為主，其中包括我校在內(nèi)的十余所杭州地區(qū)大學(xué)，對(duì)校園內(nèi)的公示語(yǔ)翻譯進(jìn)行實(shí)地拍攝、搜集資料、整理分析。
四、杭州地區(qū)大學(xué)校園公示語(yǔ)翻譯情況調(diào)研結(jié)果分析
(一)公示語(yǔ)翻譯現(xiàn)狀
圖1 受調(diào)查的校園公示語(yǔ)翻譯總體情況
由圖可知，我們所調(diào)查的145組中英對(duì)照公示語(yǔ)，翻譯正確的有102個(gè)，正確率為70、35%;錯(cuò)誤的有37個(gè)，錯(cuò)誤率為25、51%;可行的有6個(gè)，可行率為4、14%。可見(jiàn)，目前杭州地區(qū)大學(xué)校園所使用的公示語(yǔ)正確率為70、35%，有29、65%的公示語(yǔ)有待提高翻譯質(zhì)量，而25、51%的公示語(yǔ)翻譯則需盡快修正。
(二)公示語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤原因分析
圖2 對(duì)145組公示語(yǔ)的翻譯錯(cuò)誤原因分析
由圖可知，我們所調(diào)查的145組中英對(duì)照公示語(yǔ)，翻譯正確的有102個(gè)，錯(cuò)誤的有37個(gè)。其中譯文不統(tǒng)一的有5個(gè)，用詞不當(dāng)?shù)挠?0個(gè)，拼音翻譯的有7個(gè)，語(yǔ)法錯(cuò)誤的有11個(gè)，中文式翻譯的有4個(gè)。
針對(duì)以上錯(cuò)誤類型，特舉以下例子說(shuō)明并給出修改建議：
1、譯文不統(tǒng)一
雖然現(xiàn)在越來(lái)越多的人開(kāi)始注意到公示語(yǔ)翻譯的準(zhǔn)確性，也在探討基本的翻譯原則和方法，然而在公示語(yǔ)翻譯過(guò)程中，每個(gè)人的翻譯習(xí)慣有差異，譯文也會(huì)有相應(yīng)的差異，因此相同的公示語(yǔ)可能會(huì)出現(xiàn)很多版本的譯文。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些大學(xué)里垃圾桶上的“不可回收垃圾”字樣有多種翻譯，但國(guó)外有通用的標(biāo)準(zhǔn)譯文為“NON-RECYCLABLE”，因此建議將此統(tǒng)一翻譯成“NON-RECYCLABLE”。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)某大學(xué)的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院同時(shí)用了“Foreign Languages College”和“Foreign Language School”兩種不同的翻譯。鑒于這兩種譯文都是對(duì)的，但考慮到譯文統(tǒng)一性的問(wèn)題，建議取其中一種譯文即可。
2、拼音翻譯
這是一種比較大的翻譯錯(cuò)誤，因?yàn)橥鈬?guó)來(lái)訪者是看不懂拼音的，那么公示語(yǔ)翻譯就只能成為裝飾而起不到真正意義上的作用。例如某學(xué)院里的一棟大樓上設(shè)了一塊叫綜合服務(wù)中心的公示語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，但英文翻譯卻直接用拼音“ZONG HE FU WU ZHONG XIN”，建議翻譯成英文：“Comprehensive Service Center”。
又如某學(xué)院正對(duì)著校園大門的誠(chéng)信大道，直接用拼音將其翻譯成了“CHENG XIN DA DAO”，由于英文中的大道有固定的單詞表達(dá)，不能直接用拼音代替，因此建議將此翻譯成“CHENG XIN AVENUE”。
3、中文式翻譯
這種情況十分容易出現(xiàn)在翻譯中，校園公示語(yǔ)的翻譯也不例外。一旦出現(xiàn)中文式的翻譯，一些中國(guó)人特有的獨(dú)創(chuàng)的表達(dá)通常就會(huì)造成英語(yǔ)國(guó)家來(lái)訪者的誤解或是困惑，這樣就會(huì)顯得中國(guó)高校不專業(yè)。比如在某大學(xué)校園內(nèi)出現(xiàn)的一塊中文為“吸煙點(diǎn)”的公示語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，但翻譯成“SMOKING POINT”顯得非常中式，單詞“POINT”完全就是中文“點(diǎn)”直譯過(guò)來(lái)的，根本不考慮英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，建議改成“SMOKING AREA”。
又如調(diào)查中發(fā)現(xiàn)某大學(xué)校園開(kāi)水房的公示語(yǔ)居然翻譯成“Opens the waterhouse”，完全是按照中文逐字翻譯過(guò)來(lái)的，這些詞在英文里的意思也與其原本意思相差甚遠(yuǎn)，此處的開(kāi)水房建議翻譯成“Boiled Water Room”。
4、用詞不當(dāng)
用詞不當(dāng)在大學(xué)雙語(yǔ)標(biāo)識(shí)的翻譯里是最普遍的現(xiàn)象，這主要是由于譯者的翻譯水平不夠?qū)е碌腻e(cuò)誤。對(duì)于中文標(biāo)識(shí)的內(nèi)涵理解有偏差，也會(huì)導(dǎo)致翻譯時(shí)用詞不當(dāng)，如某學(xué)院某棟大樓內(nèi)的一個(gè)公示語(yǔ)標(biāo)志上將“財(cái)務(wù)室”翻譯成了“Finance Department”，這樣一來(lái)，財(cái)務(wù)室原本是個(gè)辦公室卻成了部門，不利于外國(guó)人理解，為了突出這是個(gè)辦公室，建議將原文翻譯成“Finance Office”。
又如某學(xué)院教學(xué)樓內(nèi)電梯旁顯示的“正在運(yùn)行”這一標(biāo)志的公示語(yǔ)，其英文翻譯成“Under operation”。Under一詞在中文里確實(shí)有“在……之下”的意思，但這里的“正在運(yùn)行”就是“在運(yùn)行之下”，并不能用under作為介詞，英文里習(xí)慣用“In operation”來(lái)表示。
5、語(yǔ)法錯(cuò)誤
語(yǔ)法錯(cuò)誤是在公示語(yǔ)翻譯中最常見(jiàn)的錯(cuò)誤之一，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，校園公示語(yǔ)翻譯中的語(yǔ)法準(zhǔn)確性還存在很多問(wèn)題。此類錯(cuò)誤不僅影響外國(guó)來(lái)訪者的理解，對(duì)在校學(xué)生的學(xué)習(xí)也有誤導(dǎo)，更影響整個(gè)學(xué)校的對(duì)外形象。如位于象山的某大學(xué)內(nèi)有一塊叫“象山中心校區(qū)圖書(shū)館”的公示語(yǔ)標(biāo)志，英文翻譯成“Xiangshan Campus Library”。由于“Xiangshan Campus”不是一個(gè)形容詞，因此后面加名詞“Library”的時(shí)候缺少一個(gè)助詞導(dǎo)致語(yǔ)法錯(cuò)誤，建議翻譯成“Library of Xiangshan Campus”。
又如某大學(xué)校園內(nèi)的垃圾桶上標(biāo)著“其他垃圾”的字樣，底下的翻譯是“Other Waste”。這里就犯了一個(gè)低級(jí)的錯(cuò)誤，waste作為名詞“廢物、垃圾”時(shí)為可數(shù)名詞，因此要改成“Other Wastes”。
五、公示語(yǔ)翻譯原則及建議
關(guān)于翻譯的原則，從我國(guó)19世紀(jì)末著名翻譯家嚴(yán)復(fù)先生提出的“信”、“達(dá)”、“雅”，到魯迅先生提倡的“信”與“順”，再到目前翻譯界普遍接受的“忠于原文”與“通順”，不難看出大家的觀點(diǎn)大體上是一脈相承的，都對(duì)公示語(yǔ)的翻譯有著很大的幫助。然而，與一般文本不同的是，公示語(yǔ)有它的特殊性，因而公示語(yǔ)的翻譯要遵循其原則。黃友義認(rèn)為，對(duì)外宣傳翻譯更需要翻譯工作者熟知并運(yùn)用“外宣三貼近”(貼近國(guó)外受眾對(duì)中國(guó)信息的需求、貼近中國(guó)發(fā)展的實(shí)際、貼近國(guó)外受眾的思維習(xí)慣)的原則。倪傳斌將標(biāo)記語(yǔ)的語(yǔ)氣按強(qiáng)弱依次分為禁止性、警告性、命令性和提示性四種，認(rèn)為公示語(yǔ)翻譯除應(yīng)注意規(guī)范化和適度詼諧之外，還應(yīng)遵循三條原則：讓普通讀者一看就明了，譯文表達(dá)上的簡(jiǎn)潔和語(yǔ)氣得當(dāng)，同時(shí)譯文應(yīng)多一點(diǎn)幽默感、多一點(diǎn)人情味、多一點(diǎn)文化味。結(jié)合專家學(xué)者的觀點(diǎn)和外籍教師的建議，筆者列出了關(guān)于公示語(yǔ)翻譯的以下三條建議：
(一)盡量采用國(guó)際通用表達(dá)方式
翻譯就是“還原事物的本來(lái)面目”，因此公示語(yǔ)翻譯最好采取“拿來(lái)主義”。如“小心臺(tái)階”的英譯可以是“Watch your step”，但英美兩國(guó)人習(xí)慣用“Caution，Mind your step”，相比較來(lái)說(shuō)，后一種說(shuō)法更地道一些。
(二)將譯文讀者的文化習(xí)慣放在首位
作為文化的載體，語(yǔ)言是不能脫離文化而獨(dú)立存在的。在公示語(yǔ)翻譯的過(guò)程中，要尊重譯文讀者的文化習(xí)慣，并將其放在首要位置。如一些學(xué)校的餐廳門上寫(xiě)著“自動(dòng)門”，我們不需要將其翻譯成“Automatic Door”，翻譯成“Automatic”就可以了。
(三)加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)管力度
鑒于公示語(yǔ)在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中扮演著重要的角色，恰當(dāng)準(zhǔn)確的公示語(yǔ)翻譯能給外國(guó)友人參觀帶來(lái)方便，進(jìn)而提升高校國(guó)際化形象，因此建議應(yīng)成立相關(guān)的管理部門和完善的管理體系，針對(duì)公示語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤，開(kāi)展糾錯(cuò)活動(dòng)，切實(shí)有效地鞏固其成果，更好地提升對(duì)外形象。
六、結(jié)語(yǔ)
校園公示語(yǔ)作為校園文化的一種形式，是大學(xué)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放的要求和重要標(biāo)志，對(duì)校園的整體建設(shè)起到一定的作用。在時(shí)代日益發(fā)展的當(dāng)下，國(guó)際間高校交流越加頻繁，英雙語(yǔ)公示語(yǔ)就相當(dāng)于是國(guó)內(nèi)高校向外國(guó)師生展示校園文化的一座橋梁，其翻譯不是兩種語(yǔ)言之間簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換，而是兩種文化、思維方式的對(duì)話。在對(duì)公示語(yǔ)進(jìn)行翻譯時(shí)，要根據(jù)公示語(yǔ)語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅、通俗易懂的特點(diǎn)和兩種語(yǔ)言文化的差異，用恰當(dāng)?shù)姆g把原語(yǔ)的語(yǔ)言和文化信息傳遞給目的語(yǔ)接受者，并且避免出現(xiàn)類似于語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫(xiě)錯(cuò)誤等問(wèn)題。此調(diào)研旨在反映杭州地區(qū)大學(xué)校園公示語(yǔ)翻譯的情況，望能引起人們的重視，共同創(chuàng)造良好的對(duì)外交流環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1]呂和發(fā)，蔣璐.公示語(yǔ)翻譯[M].北京：外文出版社，2011.
[2]呂和發(fā)，單麗平.漢英公示語(yǔ)詞典[M].北京：商務(wù)印書(shū)館出版，2002.
[3]黃友義.堅(jiān)持“外宣三貼近”原則，處理好外宣翻譯中的難點(diǎn)問(wèn)題[J].中國(guó)翻譯，2004(6).
[4]倪傳斌，劉潔.標(biāo)記語(yǔ)的英譯原則及實(shí)例分析[J].上�？萍挤g，1998.5.
[5]彭葉.校園公示語(yǔ)翻譯略論[J].文教資料，2010(09).
【基于杭州地區(qū)高校調(diào)研的公示語(yǔ)翻譯研究】相關(guān)文章：
物權(quán)公示主義研究12-09
從生態(tài)翻譯學(xué)的“多維整合”原則看公示語(yǔ)翻譯的誤譯現(xiàn)象03-13
探析“讀者反應(yīng)論”在公示語(yǔ)翻譯中的應(yīng)用03-18
淺談“讀者反應(yīng)論”在公示語(yǔ)翻譯中的應(yīng)用03-19
語(yǔ)篇翻譯單位研究11-27