機電專業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計探微
1、機電類專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格和要求
(1)具有良好的政治素質(zhì)，職業(yè)道德和敬業(yè)精神，遵紀守法。
(2)基本的文化有一個良好的素質(zhì)。
(3)滿足專業(yè)所需的專業(yè)基礎(chǔ)知識，具有較強的自學(xué)能力，拓寬專業(yè)知識和能力。
(4)掌握的基本理論，機械制圖，機械技術(shù)識別圖像的能力強，有能力處理，工程機械制造商的模具設(shè)計和設(shè)計，通用機械產(chǎn)品。
(5)把握的結(jié)構(gòu)，原理的機床，數(shù)控機床的編程和操作能力。
(6)掌握專業(yè)理論知識，電工與電子技術(shù)，控制技術(shù)，電機和電力驅(qū)動為主，具有較強的能力，從事機電一體化設(shè)備的使用，維護，保養(yǎng)，技術(shù)改造，數(shù)控設(shè)備的調(diào)整。
(7)具有一定的英語能力，專業(yè)和一般的英文技術(shù)資料閱讀和應(yīng)用水平，具有較強的計算機操作能力，掌握計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，具有較強的專業(yè)能力的實踐操作，二級技術(shù)等級證書。
(8)可以實現(xiàn)下列證書考試由相關(guān)部門：高校英語應(yīng)用能力A或B級證書;兩個計算機證書;和專業(yè)的職業(yè)技能證書。
2、機電專業(yè)教學(xué)要求
(1)在國內(nèi)和國外開展機電類專業(yè)的比較研究。
(2)根據(jù)機電一體化技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(集團)需要設(shè)置和調(diào)整專業(yè)(方向)，并提出了培養(yǎng)目標和規(guī)格。
(3)正確處理知識，能力和素質(zhì)的關(guān)系，以適應(yīng)社會需求為目標，培訓(xùn)計劃的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線設(shè)計。
(4)突出應(yīng)用，實用的原則，重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。
(5)提出教師，實驗，實習(xí)基地，教材和教學(xué)方法，建設(shè)規(guī)劃的手段。
(6)在實踐的基礎(chǔ)上，提出了改革課程體系，規(guī)范和專業(yè)培訓(xùn)的施工方案。
3、機電類專業(yè)設(shè)計項目
3. 1總結(jié)實踐教學(xué)方法是讓學(xué)生完成一個任務(wù)，從信息的收集，計劃的設(shè)計和實施，完成后的評價，具體由學(xué)生，教師扮演一個咨詢的角色，組指導(dǎo)并解答疑難教學(xué)方法：它是根據(jù)教學(xué)任務(wù)，目標，結(jié)合學(xué)生的特點，學(xué)生將被分成小組，教師，學(xué)習(xí)，討論，實踐，組特性的方法的指導(dǎo)下。
案例教學(xué)方法：又稱作為產(chǎn)品的方法，是使實際產(chǎn)品作為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用掌握的理論知識和操作能力，思考，討論和設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)分析，逐步形成處理方案都有自己的特點。
模擬教學(xué)方法：設(shè)計來制造人類的環(huán)境或情況。讓學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)所需的知識，技能和能力，在模擬真實的職業(yè)氛圍。這可以重復(fù)培訓(xùn)的機會，并隨時評估的可能性。
3. 2職業(yè)技能鑒定方法。改進的評估方法是一個高中學(xué)生的`教育和高等職業(yè)教育機電類專業(yè)。訓(xùn)練有素的生產(chǎn)，管理，綜合職業(yè)能力和高級應(yīng)用型人才的綜合素質(zhì)服務(wù)線。機電類高職畢業(yè)生不僅拿到文憑，必須滿足這一標準，在專業(yè)技能的要求一致，“雙證書”或“證書”還應(yīng)符合相應(yīng)的標準。認證的專業(yè)課程的學(xué)生成績，或一個國家認證的正規(guī)的教學(xué)計劃，并取代對學(xué)生的課程成績評價。避免以前的體積終身評分法。分別從四個方面，能力，知識，社會能力的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)。強調(diào)個性為指導(dǎo)原則，從結(jié)果評價，過程評價，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，獨立思考，解決問題和創(chuàng)造性思維。
(1)能力的考試工作中使用的規(guī)劃工具的一部分，安裝和調(diào)試的能力;(2)知識的目標，注重考試組成，控制電路工作和知識的理解和掌握程度;(3)對學(xué)生能力的測試方法，主要解決在完成項目的過程中的實際問題，工作和學(xué)習(xí);(4)社會技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，責(zé)任感和與人溝通的能力。
實踐能力，解決問題的能力，社交能力，通過學(xué)生自我評價。同儕互評和教師，學(xué)生完成的復(fù)合評分提交任務(wù)的報告�？陀^知識主要通過回答老師提出的項目相關(guān)事宜考試或考核。
3. 3機電專業(yè)教師關(guān)注的“雙師”結(jié)構(gòu)，加強專業(yè)和高職院校和專業(yè)的教學(xué)人員相結(jié)合，滿足專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)，人才培養(yǎng)模式的改革，按照固有的開放性、專業(yè)化的要求，按照總體規(guī)劃國家人事制度改革，人事分配和管理制度改革，加強專業(yè)教師和企業(yè)工作經(jīng)驗的教師比例，專業(yè)教師安排實習(xí)機電，積累經(jīng)驗，提高實踐教學(xué)能力。同時，在學(xué)校兼職教師，聘請了一大批行業(yè)專業(yè)人士。在兼職教師的比例逐漸增加。職業(yè)道德，工作機制，逐步形成實踐技能課程主要由兼職教師和高技能的教學(xué)，因此，對教師學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和技術(shù)，重點發(fā)展的服務(wù)能力，引導(dǎo)教師到企業(yè)和社區(qū)服務(wù)。逐步建立認證系統(tǒng)“雙師型。”研究高職院校教師資格標準和準入制度的制定，關(guān)注青年教師和教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)和教學(xué)能力。加強對教師和教學(xué)管理骨干培訓(xùn)，建設(shè)一批優(yōu)秀教學(xué)團隊，對高等教育領(lǐng)域和一些專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和教師的杰出貢獻，專業(yè)教師提高機械的整體水平。
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