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中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育現(xiàn)狀探究的論文
本文主要簡單的介紹了中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的相關(guān)內(nèi)容，通過對現(xiàn)階段我國中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育中存在的問題進(jìn)行分析，來探討提高我國中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育水平的有效措施，以保障我國中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的質(zhì)量。據(jù)此，有利于提高我國中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的有效性，突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，滿足素質(zhì)教育改革的要求，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育效益最大化。
在全球經(jīng)濟(jì)一體化的形勢下，我國對人才的需求不斷地增加，教育事業(yè)的發(fā)展備受關(guān)注。在這種情況下，我國一直致力于加快應(yīng)試教育向素質(zhì)教育模式的轉(zhuǎn)型，大力推廣素質(zhì)教育改革的發(fā)展，以提高我國教育事業(yè)的發(fā)展水平，使其能夠在日益激烈的市場競爭中占有一席之地。中職教育是素質(zhì)教育改革中的重要組成部分，必須予以高度重視，不容忽視。在中職教育中信息安全技術(shù)課程是較為重要的一門學(xué)科，受到教育學(xué)者們的廣泛關(guān)注。為提高中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育水平，則必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，明確中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的目標(biāo)，樹立全新的教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)手段，以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1 中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的相關(guān)內(nèi)容
中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育中的重點(diǎn)內(nèi)容是計算機(jī)教學(xué)，力求培養(yǎng)計算機(jī)信息安全方面的優(yōu)秀人才。學(xué)習(xí)此方向的學(xué)生未來主要是從事于一些獲取信息，處理信息和有效應(yīng)用信息等方面的工作，為此必須提高學(xué)生的信息安全意識，提升學(xué)生的理論知識水平，提高學(xué)生的操作能力。根據(jù)信息安全技術(shù)崗位的職業(yè)特點(diǎn)來實(shí)施具有針對性的教學(xué)，建立健全的中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育體系，重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以提高中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育質(zhì)量。
2 現(xiàn)階段我國中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育中存在的問題
現(xiàn)階段，在我國中職學(xué)校西悉尼安全技術(shù)教育中仍然存在著一定的問題，還有待于進(jìn)一步完善和結(jié)局。其問題主要在于教師并未意識到加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)能力的重要性，未能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育改革的目標(biāo)，難以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在信息安全技術(shù)教學(xué)過程中，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)較為薄弱，教師只重視對學(xué)生理論知識的傳授，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。另外，中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育中所選擇的教材并不合適，在教材中并未突出職業(yè)性的特點(diǎn)，缺乏對學(xué)生職業(yè)方面的講解，未能提高學(xué)生的職業(yè)意識，以致于學(xué)生日后難以適應(yīng)社會工作狀況。教師團(tuán)隊的素質(zhì)也有待于進(jìn)一步提升，教師未能嚴(yán)格要求自己，沒有發(fā)揮教師的榜樣作用。新時期下，我國所制定的信息安全技術(shù)教育考核體系已經(jīng)無法滿足當(dāng)下社會對中職教育的要求，其必須突破傳統(tǒng)評價方式的束縛，豐富教學(xué)評價方式，以促進(jìn)信息安全技術(shù)教育穩(wěn)定而長遠(yuǎn)的發(fā)展。
3 提高我國中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育水平的有效措施
(1)重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，開展高效率的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動
中職學(xué)校不同于其他普通高中院校，其具有一定的職業(yè)性，是一種以職業(yè)為基礎(chǔ)，重視技能的教學(xué)。在中職學(xué)校的教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)積極開展實(shí)訓(xùn)課程，不可只在乎學(xué)生對理論知識的理解狀況，應(yīng)當(dāng)將理論知識作為基礎(chǔ)教學(xué)，將實(shí)訓(xùn)課程作為能力提升內(nèi)容，以使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識靈活地應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。理論知識固然重要，但是實(shí)訓(xùn)技能更符合中職教育的目標(biāo)。首先，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整信息安全技術(shù)教育中理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)課程的比例，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募哟髮?shí)訓(xùn)課程的次數(shù)，所占比例不可低于百分之四十。另外，教師要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)，并據(jù)此說來制定合適的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)計劃，針對信息安全技術(shù)的課程內(nèi)容來安排教學(xué)進(jìn)度，并列出實(shí)訓(xùn)課程一覽表。其次，為給學(xué)生創(chuàng)造良好的信息安全技術(shù)學(xué)習(xí)條件，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供信息安全技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)課程的管理。計算機(jī)信息技術(shù)不斷地改進(jìn)，相關(guān)軟件和硬件都在升級，更新?lián)Q代的速度十分快，因而學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地中應(yīng)當(dāng)完善計算機(jī)設(shè)備，優(yōu)化計算機(jī)資源配置，采用先進(jìn)的計算機(jī)軟件和硬件設(shè)備，以為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)效率。
(2)選擇合適的教材，壯大教師團(tuán)隊
為了保障中職學(xué)校信息安全技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)選擇合適的教材來進(jìn)行教學(xué)，教材的選擇十分重要，其是教師制定教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容的重要依據(jù)，是學(xué)生獲得知識的最佳渠道，為此所選擇的教材一定要符合標(biāo)準(zhǔn)要求。在選擇教材的時候，一定要選擇能夠體現(xiàn)出職業(yè)技術(shù)的內(nèi)容，既要包括職業(yè)基本理論和基本要求的內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)涵蓋職業(yè)技能等內(nèi)容。在選擇信息安全技術(shù)教材的時候要確保其具有綜合性和實(shí)用性。另外，教師還可以自主進(jìn)行教材編寫工作，根據(jù)實(shí)際情況來完善教材體系。教師應(yīng)當(dāng)以信息安全技術(shù)課程的(下轉(zhuǎn)第83頁)(上接第81頁)特點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗來編撰合適的教材，以提高信息安全技術(shù)教學(xué)水平。
教師是教學(xué)過程中的主導(dǎo)者，雖然素質(zhì)教育改革后更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主動性，但是并未忽視教師的輔導(dǎo)作用，教師的素質(zhì)也將對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。為此，必須加強(qiáng)對信息安全技術(shù)課程教師的培訓(xùn)和教育，以壯大教師團(tuán)隊，提高教師的整體素質(zhì)。計算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展迅速，無論是人們的生活活動，或是社會的生產(chǎn)活動，都已經(jīng)開始廣泛應(yīng)用計算機(jī)信息技術(shù)，而作為人才培養(yǎng)的先導(dǎo)，教師更應(yīng)當(dāng)掌握良好的計算機(jī)技能，可讓教師前往實(shí)際部門工作中體驗，以培養(yǎng)教師的動手操作能力，讓教師在授課的時候能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗來闡述教學(xué)內(nèi)容，從而加深學(xué)生對教材內(nèi)容的理解。
(3)建立健全的教學(xué)考核方式
為了提高中職學(xué)校信息安全技術(shù)教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)建立健全的教學(xué)考核方式，采用現(xiàn)代化的教學(xué)評價方式。在教學(xué)考核中教師應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生綜合能力的考核，將筆試考核的方式轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作考察。因而，可以將中職學(xué)校信息安全技術(shù)教學(xué)的考試模式分為兩個部分，一個部分是對學(xué)生理論知識的考察，另一個部分則是讓學(xué)生上機(jī)操作，將實(shí)習(xí)也作為評估學(xué)生的一個重要內(nèi)容。另外，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生去參加計算機(jī)信息技術(shù)全國性考試，考取與之相關(guān)的職業(yè)資格證書，并且將其作為評定學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一。
4 結(jié)束語
隨著時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)日新月異，不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，尤其是計算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的組成部分，對人們的生活和社會生產(chǎn)產(chǎn)生了較大的影響。社會對計算機(jī)信息技術(shù)方面的人才愈發(fā)重視，對計算機(jī)信息技術(shù)教育也越來越關(guān)注。為此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對信息安全技術(shù)教育的管理，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在中職信息安全技術(shù)教學(xué)過程中，教師不僅要重視對學(xué)生信息安全理論知識的教授，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生基本的信息安全技術(shù)能力，提高學(xué)生的職業(yè)意識，讓學(xué)生能夠盡快地適應(yīng)未來的工作環(huán)境，保障中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的有效性，從而推動中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展。
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