基于網(wǎng)絡(luò)化關(guān)系的重造新聞學(xué)分析論文

　　新聞學(xué)，主要就是對職業(yè)的新聞機(jī)構(gòu)的日常實(shí)踐活動進(jìn)行分析，并且形成相應(yīng)的知識體系，但是我國對于新聞學(xué)的研究起步比較晚，而且一直沒有形成比較系統(tǒng)化的知識體系。對我國歷史上的新聞學(xué)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)其實(shí)新聞學(xué)和傳播學(xué)兩者之間具有非常緊密的聯(lián)系，所以兩者很難單獨(dú)存在并長久的發(fā)展。隨著科技的不斷發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的影響，各種新興媒體層出不窮，對于新聞學(xué)也造成了一定的影響，但是我國對于新聞學(xué)的研究僅僅停留在傳統(tǒng)的新聞理念的層面，所以必須對其進(jìn)行一定的重造與創(chuàng)新。

　　1 對基于網(wǎng)絡(luò)化關(guān)系的新聞學(xué)重造的必要性進(jìn)行分析

　　隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，新聞傳播也具有了革命性的變化，與此同時，新聞傳播的社會形態(tài)也出現(xiàn)相關(guān)的變化，人們的相關(guān)交往所使用的網(wǎng)絡(luò)在在改變。另一方面，網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用，信息的交流方式也在不斷擴(kuò)大化，出現(xiàn)橫向交流與縱向交流相互穿插的方式，這種方式使得社會和個體之間的差別越來越不明顯。關(guān)于新聞的教育最早出現(xiàn)在美國，當(dāng)時的教育內(nèi)容主要是圍繞新聞傳播的技術(shù)型的課程，隨著社會的發(fā)展，對于新聞事業(yè)以及新聞史的研究也在不斷深入，并且編制出了專業(yè)的新聞學(xué)類的教科書，在此基礎(chǔ)上為新聞學(xué)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過新聞學(xué)的教育，可以培養(yǎng)學(xué)生對新聞的掌握能力以及使用技巧。我國對于新聞學(xué)的教育從密蘇里大學(xué)對于新聞學(xué)的教育方法、教育理念吸取了很多經(jīng)驗(yàn)，在新聞學(xué)的教育中，更加傾向于實(shí)踐性的教育模式，在這一教育理念的影響下，我國的新聞教育主要強(qiáng)調(diào)的是公共性的服務(wù)精神，這一精神對于中國新聞教育的教學(xué)模式以及研究模式具有非常積極的作用與意義。

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，對于傳統(tǒng)的報刊業(yè)等傳統(tǒng)的新聞行業(yè)產(chǎn)生了巨大的沖擊，新聞學(xué)也面臨著重新的變革，這一變革主要是以數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化兩者的整合作為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上使得多種新聞傳播模式并存，采用這一變革模式，可以涵蓋多種文化的精華內(nèi)容，而且這一過程中新的社會模式也隨著產(chǎn)生，新聞學(xué)要想在此基礎(chǔ)上立足發(fā)展，并且順應(yīng)這一網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展模式，必須要進(jìn)行一定程度的重造與創(chuàng)新。但是對于目前的新聞學(xué)發(fā)展概況進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)大部分部門還是過多的重視富于媒體的融合以及對于全媒體課程的展開，并沒有重視網(wǎng)絡(luò)化對于新聞學(xué)的影響，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)化的關(guān)系不僅僅包括大眾型的媒介平臺，更加包括以人為主體的媒介平臺和數(shù)字化的平臺，在此基礎(chǔ)上使得新聞學(xué)出現(xiàn)以下幾個方面的問題：

　　（1）雖然新聞學(xué)占據(jù)一定的地位，但是卻沒有足夠的效力；

　�。�2）對于社會和媒介沒有明確的界限，使得后果無法預(yù)測；

　�。�3）沒有對新聞學(xué)的意義進(jìn)行合理的建構(gòu)；

　　（4）沒有及時改變衡量標(biāo)準(zhǔn)，缺乏相應(yīng)的專業(yè)度�；�于以上問題，必須要從網(wǎng)絡(luò)化的關(guān)系出發(fā)，對新聞學(xué)進(jìn)行一定程度的重造。

　　2 對基于網(wǎng)絡(luò)化關(guān)系的重造新聞學(xué)的措施進(jìn)行深入的分析

　　由于科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)化廣泛的應(yīng)用于人們的生活當(dāng)中，所以產(chǎn)生了比較多的新鮮的事物，新聞學(xué)應(yīng)該基于事物的發(fā)展特征，使新聞學(xué)從最初的理論型發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)型，在此基礎(chǔ)上對新聞學(xué)進(jìn)行重造，可以采取如下幾種措施：

　�。ㄒ唬�對新聞學(xué)的基礎(chǔ)進(jìn)行及時的轉(zhuǎn)變，使人類的傳播實(shí)踐取代職業(yè)性的新聞實(shí)踐

　　要對新聞學(xué)進(jìn)行一定程度的重造，首先要對其基礎(chǔ)進(jìn)行及時的轉(zhuǎn)變，一定程度上使得人類對于新聞的傳播實(shí)踐取代職業(yè)性的新聞實(shí)踐。最初的新聞學(xué)對于職業(yè)實(shí)踐比較重視，所以這種及時的轉(zhuǎn)變不僅可以擴(kuò)大新聞傳播的分析研究范疇，對于新聞傳播的實(shí)際概況也是一種適應(yīng)，對于新聞學(xué)的發(fā)展具有重要的意義和基礎(chǔ)，如果能夠合理的轉(zhuǎn)變和改造新聞學(xué)的基礎(chǔ)，就可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)將新聞學(xué)職業(yè)化的理念，降低傳統(tǒng)對于新聞學(xué)的研究模式。另一方面，轉(zhuǎn)變新聞學(xué)的基礎(chǔ)，并不意味著如果將人類的傳播平臺作為新聞傳播的基礎(chǔ)，就可以完全忽略職業(yè)性的新聞傳播實(shí)踐，基于網(wǎng)絡(luò)化的關(guān)系，規(guī)范職業(yè)性新聞的實(shí)踐必須要進(jìn)行重新的確定，使其呈現(xiàn)出比較流動的趨勢，可以將新的經(jīng)驗(yàn)以及事實(shí)作為基礎(chǔ)，對新聞實(shí)踐中所遇到的具體情況進(jìn)行具體的分析，最終總結(jié)出具有利用價值的規(guī)范和準(zhǔn)則，采用這一方法也可以讓規(guī)范性的新聞學(xué)與經(jīng)驗(yàn)性的傳播學(xué)達(dá)到一致性，并且逐漸成為規(guī)范性的整體。

　�。ǘ�）對新聞學(xué)的相關(guān)概念以及前提進(jìn)行相應(yīng)的改變

　　新聞學(xué)的解釋與傳播的前提為社會需要論，這一前提可以將新聞傳播和新聞業(yè)進(jìn)行有效的聯(lián)系，因?yàn)樯鐣�需要也建立在新聞傳播的基礎(chǔ)上，并且是促進(jìn)新聞傳播的內(nèi)在動力。在新聞學(xué)的發(fā)展歷程中，社會需要論對其產(chǎn)生了非常重要的影響，但是隨著科技的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)化的廣泛運(yùn)用，現(xiàn)代化對于新聞傳播也具有非常重要的影響，現(xiàn)代化的出現(xiàn)也使得社會需要論在新聞傳播方面出現(xiàn)了一些缺點(diǎn)，要想解決這些缺點(diǎn)，必須改變傳統(tǒng)的新聞傳播理念，順應(yīng)時代的發(fā)展規(guī)律與潮流，才能對新聞的傳播歷史以及現(xiàn)實(shí)的變化進(jìn)行合理的解釋。除此之外，新聞的真實(shí)性也需要重新重視，因?yàn)樾侣劦恼鎸?shí)性也是非常重要的，而且新聞的真實(shí)以及新聞的真實(shí)性兩者的理論是息息相關(guān)的，在現(xiàn)階段的新聞學(xué)中，仍然是將新聞的主體和客體進(jìn)行區(qū)分的，并且將新聞看作是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，這種想法具有一定的片面性，而且不能緊隨人文的發(fā)展潮流以及社會自然科學(xué)的發(fā)展，也不能很好的適應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化的社會發(fā)展趨勢。

　�。ㄈ�）對新聞人才的培養(yǎng)模式以及相關(guān)課程的教育體系進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)變

　　要對傳統(tǒng)的新聞學(xué)進(jìn)行重造，使其順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展模式，就要對新聞人才的培養(yǎng)模式以及相關(guān)的課程教育體系進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)變，在此過程中學(xué)校要對新聞學(xué)的相關(guān)課程體系進(jìn)行更加清晰明了的構(gòu)建，在此過程中對新聞的傳播媒介進(jìn)行有效的使用，基于網(wǎng)絡(luò)化的關(guān)系，可以對現(xiàn)有的新聞學(xué)專業(yè)進(jìn)行重新的劃分，打破傳統(tǒng)意義上對于人才的培養(yǎng)模式，并且用新的視覺、新的角度對人才培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行確立，調(diào)整現(xiàn)階段新聞學(xué)的教育理念以及教育目標(biāo)，規(guī)劃具有新意的新聞學(xué)教學(xué)課程規(guī)劃體系，讓這一課程結(jié)構(gòu)能夠緊隨新聞學(xué)發(fā)展的潮流與趨勢，在網(wǎng)絡(luò)化的社會中更好的發(fā)展。

　　3 結(jié)語

　　本文首先對基于網(wǎng)絡(luò)化關(guān)系的新聞學(xué)重造的必要性進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上對基于網(wǎng)絡(luò)化關(guān)系的重造新聞學(xué)的措施進(jìn)行提出，如：對新聞學(xué)的基礎(chǔ)進(jìn)行及時的轉(zhuǎn)變，使人類的傳播實(shí)踐取代職業(yè)性的新聞實(shí)踐；對新聞學(xué)的相關(guān)概念以及前提進(jìn)行相應(yīng)的改變；對新聞人才的培養(yǎng)模式以及相關(guān)課程的教育體系進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)變等。相關(guān)部門對此也應(yīng)提出更多可行性的措施，并且隨著時代的轉(zhuǎn)變，不斷反思與創(chuàng)新不合時宜的思維模式，對新聞學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)化關(guān)系的重造與創(chuàng)新，使其更適用于社會的發(fā)展模式，提升新聞傳播部門的實(shí)踐操作能力。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]王武彬。 2016新聞傳播領(lǐng)域值得關(guān)注的五個研究課題[J]。 中國記者，2016，02：60—61。

　　[2]張志安。 從新聞傳播到公共傳播——關(guān)于新聞傳播教育范式轉(zhuǎn)型的思考[J]。 暨南學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2016，03：77—84+131。

　　[3]王文捷。 另類奇幻的解構(gòu)性娛樂意態(tài)的新興[D]。武漢大學(xué)，2011。

　　[4]王慧輝。 民間立場上的語言實(shí)踐[D]。西北師范大學(xué)，2012。

　　[5]李薇，廖爽，季水河。 論普利策新聞獎特稿的文學(xué)性與創(chuàng)造性——基于接受美學(xué)視角[J]。 山東大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2015，06：132—138。

【基于網(wǎng)絡(luò)化關(guān)系的重造新聞學(xué)分析論文】相關(guān)文章：

新聞學(xué)論文分析方法05-28

基于利益相關(guān)者理論視角的營銷關(guān)系分析10-06

基于魚骨圖的進(jìn)度管理問題分析論文04-30

基于材料結(jié)構(gòu)概念的強(qiáng)度準(zhǔn)則問題分析論文05-27

基于小波分析法的居民收入消費(fèi)關(guān)系實(shí)證09-27

分析法律與道德的關(guān)系問題論文（精選5篇）06-21

基于NNVD的網(wǎng)絡(luò)化軟件多步控制算法研究10-26

基于社會連帶視角的營銷渠道管理策略分析論文09-02

基于4754A的民用飛機(jī)EWIS需求管理分析論文08-21

基于移動互聯(lián)網(wǎng)的電子支付現(xiàn)狀分析論文06-14