有關(guān)行政管理論文

　　導(dǎo)語(yǔ)：創(chuàng)新是惟一的出路，淘汰自己，否則競(jìng)爭(zhēng)將淘汰我們。以下小編為大家介紹有關(guān)行政管理論文文章，歡迎大家閱讀參考！

　　有關(guān)行政管理論文1

　　一、黨校行政管理的原則

　　1。為黨的思想理論建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)的原則。首先，黨校是黨的學(xué)校，學(xué)校教育是為黨的思想理論建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)的，學(xué)校管理是完成黨校培訓(xùn)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)的保證。因此，在學(xué)校管理工作中，堅(jiān)持為黨的思想理論建設(shè)服務(wù)和為黨的干部隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)，是一條帶有方向性的根本原則，是堅(jiān)持社會(huì)主義道路、堅(jiān)持建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義在黨校行政管理工作中的體現(xiàn)。其次，黨校就是要連續(xù)不斷地為黨培養(yǎng)既忠于馬克思主義，又有實(shí)際工作能力的、可供挑選的接班人，使黨的事業(yè)后續(xù)有人。立足當(dāng)前，是解決已在職黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的繼續(xù)教育問題，使干部工作一段時(shí)期，定期到黨校進(jìn)修一次，接受馬克思主義研究的新成果，以整風(fēng)精神回顧總結(jié)一段時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)、思想、作風(fēng)方面的問題，增強(qiáng)黨性，把感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)的高度，以便更好地工作。

　　2。規(guī)范管理的原則，規(guī)范就是標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范管理就是按各種工作的工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理，以達(dá)到管理的高質(zhì)量。規(guī)范管理大體包括兩個(gè)大的方面：一是工作規(guī)范，也就是工作標(biāo)準(zhǔn)，如什么工作，誰(shuí)來(lái)做，做到什么樣的程度;二是行為規(guī)范，也就是工作程序標(biāo)準(zhǔn)。如教師授課不但有質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)要求，而且對(duì)教師從備課、講授到反饋及教師的儀態(tài)、儀表都做出明確規(guī)定，用于行為規(guī)范的范圍。工作規(guī)范同行為規(guī)范是互為因果的，規(guī)范管理是現(xiàn)代管理的重要內(nèi)容，規(guī)范管理的基礎(chǔ)是制定各種工作的工作標(biāo)準(zhǔn)與各類人員的行為標(biāo)準(zhǔn)。這是一個(gè)長(zhǎng)期的建設(shè)過(guò)程，短期內(nèi)難以完全做到。從黨校實(shí)際出發(fā)，在近期內(nèi)首先要明確職責(zé)范圍。什么人干什么事，哪一級(jí)干些什么工作有明確分工，做到人人有事做，事享有人管。黨校工作是一個(gè)整體，黨校工作以教學(xué)為中心，也并不是要求人人都搞教學(xué)工作，而是要求各個(gè)工作部門從黨校整體工作出發(fā)，緊緊圍繞教學(xué)這個(gè)中心，做好各自應(yīng)做的事情。

　　二、黨校行政管理工作中存在的問題

　　1。行政管理人員思想觀念跟不上。由于長(zhǎng)期受到過(guò)度行政化作風(fēng)的影響，黨校固有的管理模式和習(xí)慣的部分做法，已經(jīng)越來(lái)越不能適應(yīng)當(dāng)前黨校教育事業(yè)迅速發(fā)展的需要。一些行政管理人員綜合素質(zhì)的不均衡及理解能力上的差異，經(jīng)常導(dǎo)致行政信息的反饋渠道不暢通、信息傳遞滯后甚至失真，這就難免導(dǎo)致行政工作上的過(guò)錯(cuò)發(fā)生。固有的管理模式使得日常的管理工作跳不出已有的狹小框架，而管理人員素質(zhì)的滯后則嚴(yán)重影響和阻礙教學(xué)工作的進(jìn)度。對(duì)于學(xué)校管理方面碰到的愈來(lái)愈多的新鮮事物，管理人員則多因?yàn)槿烁∮谑�、因循守舊，懷著多一事不如少一事的心態(tài)，很難根據(jù)具體情況的變化，做到具體問題具體分析，在工作流程及工作安排上做出應(yīng)有的創(chuàng)新。

　　2。行政管理手段不夠先進(jìn)。在黨校的行政管理過(guò)程中，管理的手段和方法是否得當(dāng)，都會(huì)影響行政管理最終效果。行政管理屬于基礎(chǔ)性質(zhì)的工作，在工作過(guò)程中也需要與時(shí)俱進(jìn)的思想，落后的管理手段會(huì)直接影響行政管理效率。行政管理的方式比較隨意，使得一些缺乏創(chuàng)新意識(shí)的行政人員的`辦事方式都是依靠原有的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣進(jìn)行判斷，最終導(dǎo)致行政管理工作不能貫徹落實(shí)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，先進(jìn)的信息技術(shù)也應(yīng)該成為管理的重要手段，黨校工作中，管理系統(tǒng)版本較低，無(wú)法滿足管理要求，降低行政效率。

　　3。職能界定錯(cuò)位，管理范圍過(guò)寬。目前，黨校的基本行政體制實(shí)行的是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，這種特有的管理體制一方面有利于貫徹上級(jí)教育管理部門的政策措施，另一方面是對(duì)一般的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的權(quán)力強(qiáng)化和權(quán)力監(jiān)控。這種體制保證了我國(guó)黨校教育沿著正確的方向發(fā)展，同時(shí)對(duì)過(guò)于集中的一把手權(quán)力起到了適度監(jiān)控的作用。然而，背負(fù)著思想教育和文化傳播重任的學(xué)校，久而久之受到管理部門的過(guò)多干擾，即無(wú)論是一般的管理事物還是正常的教學(xué)科研活動(dòng)，管理部門總要“面面俱到、事事指導(dǎo)”。例如黨校的正常教學(xué)讓位于頻繁的指導(dǎo)會(huì)議的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，這顯然是由于高效管理機(jī)構(gòu)的職能界定存在嚴(yán)重錯(cuò)位造成的。也就是說(shuō)，黨校的行政管理本應(yīng)該是為正常的教學(xué)服務(wù)的，而現(xiàn)時(shí)的管理已減弱或取代教學(xué)的應(yīng)有地位，黨校管理不應(yīng)該為了管理而管理，而是為教學(xué)服務(wù)。

　　4。處理方法不夠科學(xué)。在我國(guó)的黨校行政管理工作中，管理人員會(huì)出現(xiàn)行政管理和教學(xué)雙項(xiàng)工作共同承擔(dān)的現(xiàn)象。一個(gè)人的工作精力和時(shí)間是有限的，兩項(xiàng)工作同時(shí)進(jìn)行難免會(huì)出現(xiàn)偏頗，導(dǎo)致行政管理工作的效率下降。在同時(shí)兼顧兩項(xiàng)或者三項(xiàng)工作時(shí)，很少有人能把幾件事情同時(shí)都做到最好。在教學(xué)和行政工作同時(shí)進(jìn)行的同時(shí)，或者過(guò)多地注重行政工作而忽略教學(xué)，又或者會(huì)過(guò)分地注重教學(xué)而導(dǎo)致行政工作效率下降，這些都是很容易發(fā)生的問題。

　　三、加強(qiáng)黨校行政管理的對(duì)策

　　1。提高行政人員素質(zhì)。行政管理的效率和效益及行政管理水平，除了和健全完善的規(guī)章制度有關(guān)外，關(guān)鍵在于行政管理隊(duì)伍的素質(zhì)。首先，要提高行政人員的思想政治素質(zhì)。樹立全心全意為人民服務(wù)的思想、強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，不斷提高自己的政治理論水平，增強(qiáng)正確處理各種事務(wù)、矛盾和突發(fā)事件的應(yīng)變能力。其次，要重視選拔。切實(shí)保證黨校行政管理干部的高素質(zhì)。在引進(jìn)人才時(shí)，需要通盤考慮行政管理隊(duì)伍配置，切實(shí)把專業(yè)對(duì)口、能力強(qiáng)的人才配置到黨校行政管理崗位。最后，要重視黨�，F(xiàn)有行政人員的素質(zhì)。加強(qiáng)行政管理人員管理專業(yè)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力引導(dǎo)行政管理人員掌握新的服務(wù)技術(shù)，以新的思路、新舉措創(chuàng)造性地開展工作。

　　2。建立健全體制，加強(qiáng)組織建設(shè)。黨校中管理行政管理工作人員，應(yīng)對(duì)管理工作進(jìn)行充分的部署，對(duì)工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行具體分析，做到時(shí)間、責(zé)任等方面工作具體落實(shí)到位。從黨校發(fā)展的具體情況出發(fā)，完善干部進(jìn)修機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制和考核機(jī)制，實(shí)行管理人員在職培訓(xùn)制度。建立積極的任職制度，對(duì)參加競(jìng)爭(zhēng)的人員，做到公開、公平、公正的民主競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓有能力者得到更好的發(fā)展，努力提高黨校行政管理人員的綜合水平。

　　3。建立行政權(quán)力制衡機(jī)制�！爱�(dāng)前，許多研究都把行政管理權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力相對(duì)立，而事實(shí)上，這兩種權(quán)力是相互補(bǔ)充、相互借鑒，并且可以共存共榮的”。要改變行政管理權(quán)力泛化的現(xiàn)象，首先就要從基層出發(fā)，在校內(nèi)級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，盡可能把行政權(quán)力的影響力降到最低。黨校各部分應(yīng)松散結(jié)合，充分發(fā)揮基層學(xué)術(shù)權(quán)力自我控制、自我管理的功能，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)基層教學(xué)和科研的資金和技術(shù)支持，徹底打破“官本位”思想，以服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，擺正學(xué)術(shù)權(quán)力和行政部門在黨校中的位置，這是黨校有效運(yùn)作和朝正確方向發(fā)展的保證。

　　4。對(duì)行政人員進(jìn)行合理調(diào)度。黨校行政管理人員的調(diào)度應(yīng)該合理，在符合行政人員自身情況，并能滿足黨校工作正常進(jìn)行的基礎(chǔ)上，盡量避免一身多職的情況發(fā)生。只有這樣才能讓行政人員一心一意地投入到工作中，提高工作效率。在黨校的人才隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程中，積極采用內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進(jìn)的方法，努力打造一支品質(zhì)優(yōu)良的行政服務(wù)隊(duì)伍。建立行政管理人員的合理流動(dòng)制度，加大黨校管理人員之間的信息交流，增強(qiáng)隊(duì)伍活力。

　　總之，黨校行政管理是一項(xiàng)具體而又細(xì)致的工作，各級(jí)黨校要認(rèn)真履行教育職責(zé)，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，如此才能在教學(xué)方面取得進(jìn)步。同時(shí)，黨校行政管理工作中還存在不少問題，需要黨校努力找到解決辦法，并且不斷積極地完善工作中存在的缺陷。對(duì)黨校行政管理的工作模式進(jìn)行創(chuàng)新是非常必要的，只有改進(jìn)這種傳統(tǒng)的工作模式，黨校才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的各種挑戰(zhàn)。

　　有關(guān)行政管理論文2

　　1資料與方法

　　1。1一般資料

　　我院是一所三級(jí)甲等省級(jí)婦幼保健院，共有20個(gè)護(hù)理單元，護(hù)士長(zhǎng)20名，實(shí)行三級(jí)護(hù)理管理，護(hù)理部主任1名，分管護(hù)理質(zhì)量與安全副主任1名，分管教學(xué)和培訓(xùn)專干1名，部門干事1名�？谱o(hù)士長(zhǎng)3名，其中大婦科片為專職科護(hù)士長(zhǎng)，大產(chǎn)科和大兒科為兼職科護(hù)士長(zhǎng)。

　　1。2方法

　　1。2。1護(hù)理督導(dǎo)專家組分組方法和工作職責(zé)

　　根據(jù)我院護(hù)理工作的實(shí)際情況，共設(shè)11個(gè)護(hù)理督導(dǎo)專家組。分別為：護(hù)士素質(zhì)組、病室管理組、基礎(chǔ)護(hù)理組、護(hù)理安全組、消毒隔離組、愛嬰醫(yī)院組、特殊護(hù)理單元組、護(hù)理文書組、健康教育組、護(hù)理教學(xué)組和護(hù)理科研組。各護(hù)理督導(dǎo)專家組由5人組成，組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)各1名，組員3名。每個(gè)護(hù)理督導(dǎo)組負(fù)責(zé)對(duì)本組的工作進(jìn)行全面的督導(dǎo)、反饋、整改和追蹤。對(duì)督導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，針對(duì)引起問題的原因制定改進(jìn)措施，并在全院范圍內(nèi)推廣、執(zhí)行。改進(jìn)措施有：調(diào)整管理措施，加強(qiáng)個(gè)別督導(dǎo)，加強(qiáng)單項(xiàng)工作的培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)等。

　　1。2。2護(hù)理督導(dǎo)專家組工作方法

　　護(hù)理督導(dǎo)專家組實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由組長(zhǎng)將組內(nèi)成員分成兩組，對(duì)院內(nèi)各護(hù)理單元分組進(jìn)行督導(dǎo)。小組督導(dǎo)范圍保持半年至一年的時(shí)間不變，目的是保持護(hù)理督導(dǎo)專家督導(dǎo)工作的穩(wěn)定性，對(duì)相應(yīng)問題有持續(xù)的追蹤。每季度各護(hù)理督導(dǎo)組都對(duì)本組的工作在全院范圍內(nèi)進(jìn)行督導(dǎo)，其他時(shí)間各護(hù)理督導(dǎo)專家組根據(jù)臨床實(shí)際的情況，決定是否進(jìn)行全院范圍內(nèi)的督導(dǎo)，也可采取對(duì)小范圍的護(hù)理單元進(jìn)行重點(diǎn)督導(dǎo)的工作方式。

　　1。2。3護(hù)理督導(dǎo)專家組督導(dǎo)問題質(zhì)量分析

　　各護(hù)理督導(dǎo)專家組對(duì)督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的問題，需進(jìn)行深入的分析。在組內(nèi)深入分析的前提下，提交護(hù)理部部務(wù)會(huì)討論，找出問題存在的原因，提出整改措施。在護(hù)理部的組織下，各護(hù)理督導(dǎo)專家組每半年進(jìn)行工作匯報(bào)，向全院護(hù)理管理干部介紹所督導(dǎo)內(nèi)容全院的現(xiàn)狀，存在的問題，采取的措施和取得的效果。運(yùn)用質(zhì)量管理工具PDCA循環(huán)，品管圈等，不斷推進(jìn)護(hù)理工作的持續(xù)改進(jìn)和提高。

　　1。2。4護(hù)理督導(dǎo)專家組發(fā)現(xiàn)問題和反饋問題的方式

　　各護(hù)理督導(dǎo)專家對(duì)每次督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的問題，記錄在督導(dǎo)檢查表上。同時(shí)將發(fā)現(xiàn)的問題當(dāng)場(chǎng)反饋，并記錄各護(hù)理單元的《病室護(hù)理護(hù)理質(zhì)控周檢查記錄本》上，并于當(dāng)月對(duì)督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行復(fù)查，在下月的護(hù)理質(zhì)量與安全分析會(huì)上通報(bào)上月護(hù)理督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題及復(fù)查情況。各護(hù)理督導(dǎo)專家發(fā)現(xiàn)的問題，每月進(jìn)行匯總，匯編成《護(hù)理簡(jiǎn)訊》，在每月的護(hù)士長(zhǎng)和護(hù)理質(zhì)量與安全分析會(huì)上進(jìn)行通報(bào)和解讀。

　　1。2。5護(hù)理督導(dǎo)專家組與護(hù)理部行政管理的關(guān)系

　　護(hù)理部行政管理與護(hù)理督導(dǎo)專家組的屬于相互交錯(cuò)，相互支持和相互滲透的關(guān)系。護(hù)理部成員和科護(hù)士長(zhǎng)都需擔(dān)任1～2個(gè)組的.組長(zhǎng)。在進(jìn)行護(hù)理督導(dǎo)工作時(shí)，護(hù)理部成員以督導(dǎo)專家的身份工作，不以行政職務(wù)出現(xiàn)，體現(xiàn)護(hù)理督導(dǎo)專家的專業(yè)性和專一性。各護(hù)理督導(dǎo)專家組提出的改革和管理措施需在護(hù)理部部務(wù)會(huì)上討論通過(guò)，體現(xiàn)出護(hù)理部行政的管理職能。

　　2效果

　　2。1建立了隨機(jī)進(jìn)行護(hù)理督導(dǎo)的模式

　　不再有原來(lái)每月指定的護(hù)理質(zhì)量檢查日。各護(hù)理督導(dǎo)專家組根據(jù)自己時(shí)間和臨床工作的實(shí)際情況，機(jī)動(dòng)的安排到各護(hù)理單元進(jìn)行相應(yīng)護(hù)理工作督導(dǎo)的時(shí)間，建立了隨機(jī)的護(hù)理工作督導(dǎo)模式。隨即督導(dǎo)模式的建立，促使了各護(hù)理單元建立始終如一的工作思路，打消了以往在檢查前進(jìn)行突擊的工作方式，促進(jìn)了護(hù)理工作長(zhǎng)效改進(jìn)機(jī)制。

　　2。2各護(hù)理督導(dǎo)專家組工作的主動(dòng)性和延續(xù)性

　　各護(hù)理督導(dǎo)專家相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)專門負(fù)責(zé)某方面的工作，這樣的工作方式，促使各護(hù)理督導(dǎo)專家組對(duì)自己負(fù)責(zé)的工作主動(dòng)進(jìn)行深入分析和臨床調(diào)查研究，主動(dòng)思考相應(yīng)的管理和改進(jìn)措施，以產(chǎn)生長(zhǎng)效的管理機(jī)制。每半年一次得集中匯報(bào)，各護(hù)理督導(dǎo)組之間形成對(duì)比和競(jìng)爭(zhēng)，促使各護(hù)理督導(dǎo)專家組的主動(dòng)工作。

　　2。3推出務(wù)實(shí)、有效的護(hù)理管理措施

　　從去年9月份開始實(shí)施護(hù)理督導(dǎo)專家組工作方式以來(lái)，各護(hù)理督導(dǎo)小組提出了一系列的改革和管理舉措，取得了很好的效果。已經(jīng)在護(hù)士素質(zhì)、病室管理、消毒隔離、護(hù)理安全、健康教育、愛嬰醫(yī)院和護(hù)理科研等護(hù)理督導(dǎo)小組產(chǎn)生很好的實(shí)際效果。提出了護(hù)士交班質(zhì)量的提升和交班內(nèi)容規(guī)范化的管理，病室5S管理法，病室每周一晨會(huì)，各護(hù)理單元的二級(jí)護(hù)理督導(dǎo)小組對(duì)上周出現(xiàn)問題的反饋，全院范圍內(nèi)搶救車的規(guī)范設(shè)置和搶救車管理規(guī)范的修訂，健康教育處方的開發(fā)和健康教育同質(zhì)化的培訓(xùn)等，促進(jìn)了全院各項(xiàng)護(hù)理工作的改進(jìn)和提高。

　　3討論

　　3。1護(hù)理的各項(xiàng)工作得到更加有效的管理和督導(dǎo)

　　比文介紹的護(hù)理督導(dǎo)專家的督導(dǎo)內(nèi)容比楊松蘭的研究護(hù)理督導(dǎo)專家的工作范圍更全面，更廣泛。隨時(shí)隨機(jī)抽查，客觀真實(shí)，具有較好的督導(dǎo)性，提高了護(hù)士工作的自律性，避免以往檢查時(shí)提前準(zhǔn)備，檢查完畢后工作松懈。隨時(shí)檢查，及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋，指導(dǎo)工作，有利于護(hù)理質(zhì)量的規(guī)范化管理和持續(xù)改進(jìn)，保證了護(hù)理安全。同時(shí)督促護(hù)士不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，與病人溝通，了解病人的需求，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，消除了護(hù)患間的隔閡，提高了護(hù)理綜合滿意度。

　　3。2護(hù)理部的行政管理與護(hù)理專家督導(dǎo)管理通過(guò)護(hù)理督導(dǎo)專家組的工作很好的結(jié)合起來(lái)

　　由護(hù)理部成員、科護(hù)士長(zhǎng)擔(dān)任各護(hù)理督導(dǎo)小組組長(zhǎng)，由臨床護(hù)士長(zhǎng)擔(dān)任各組組員，每個(gè)護(hù)理督導(dǎo)專家組有各層面的護(hù)理管理干部參加。各護(hù)理督導(dǎo)專家組提出的各項(xiàng)決定和改革措施，都經(jīng)過(guò)護(hù)理部的部務(wù)會(huì)討論通過(guò)以后再在全院范圍內(nèi)執(zhí)行，通過(guò)此項(xiàng)措施將護(hù)理部的行政管理職能與護(hù)理督導(dǎo)專家組的專家職能完美的結(jié)合起來(lái)。

　　3。3護(hù)理部推出的各項(xiàng)護(hù)理管理舉措能更加的貼近臨床、貼近實(shí)際

　　護(hù)理督導(dǎo)專家組長(zhǎng)主要由護(hù)理部成員和科護(hù)士長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)和組員則由各護(hù)理單元護(hù)士長(zhǎng)擔(dān)任。這樣的人員構(gòu)成模式，將護(hù)理部行政管理人員與臨床護(hù)士長(zhǎng)通過(guò)護(hù)理督導(dǎo)的內(nèi)容很好的聯(lián)合起來(lái)。護(hù)理部推出的管理措施，能夠更加的貼近臨床，貼近實(shí)際。從而真實(shí)、有效地促進(jìn)護(hù)理工作的改進(jìn)和提高。

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