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項目學(xué)習(xí)在初中物理課堂教學(xué)中的作用論文
摘要:初中物理教導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的眼光看世界，是初中教育不可缺少的一部分。項目學(xué)習(xí)法使得學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容直接檢驗，有益于學(xué)生對知識的準(zhǔn)確把握。
關(guān)鍵詞:項目學(xué)習(xí);初中物理;學(xué)習(xí)方法
初中物理教導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的眼光看待世界，能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨缿B(tài)度。但是許多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時遇到了很大的困難，大多時候物理教學(xué)很生硬，以至于很多學(xué)生不能很好地理解物理知識，對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了恐懼心理。項目學(xué)習(xí)法的運用，能夠結(jié)合學(xué)生自身的實際，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題、解決問題的學(xué)習(xí)方法，提高物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。
一、選擇和優(yōu)化項目主題
項目學(xué)習(xí)法顧名思義就是以項目為基礎(chǔ)進行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“授人以魚”，老師把老師懂的知識教給學(xué)生，孩子們在老師的講解下去理解掌握這些知識，遇到同樣的問題，他們就會用這些方法來解決。而項目學(xué)習(xí)方法是老師提出一個問題，孩子們通過自己已有的知識和經(jīng)驗進行相關(guān)的調(diào)查，相互討論，與同學(xué)們分享問題的答案。老師只負(fù)責(zé)掌控大局。細(xì)節(jié)部分由學(xué)生自主完成。這種學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成了孩子們獨立思考的習(xí)慣，豐富了學(xué)生們的想象力。主題的選擇影響整個項目的展開，一個好的項目主題能夠有利于學(xué)生掌握知識。物理源于生活，又高于生活。老師在選擇主題時，要與生活息息相關(guān)，最好是學(xué)生在日常生活中能夠經(jīng)常見到的一些事物。另外，選擇主題時，要依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平進行選擇并且能夠符合學(xué)生們的興趣、愛好，這樣能夠調(diào)動學(xué)生的潛能。比如，初中物理蘇科版，學(xué)習(xí)電能知識時，老師在介紹電能知識之后，可以選擇“如何進行燈泡安裝，才能在保證燈泡的亮度時，節(jié)省電量”，學(xué)生可以選擇不同的連接方式，串聯(lián)，并聯(lián)，讓學(xué)生選擇自己家感興趣的進行，或者同學(xué)有什么更好的建議時，可以讓學(xué)生自主選擇主題。在項目主題選擇時，要考慮學(xué)生的參與度和完成度，這也是項目學(xué)習(xí)最重要的特點。比如:在學(xué)習(xí)電學(xué)知識時，對于科學(xué)家，老師可以進行舉例說明，然后讓學(xué)生在課下查找電學(xué)領(lǐng)域科學(xué)家的相關(guān)信息，下節(jié)課由學(xué)生進行課堂講解。老師做好項目的組織者和引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。
二、設(shè)置項目問題，引導(dǎo)學(xué)生進行探索
提出問題是項目學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是探索科學(xué)的載體。所以，老師要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置問題，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們學(xué)習(xí)的欲望。問題的設(shè)置要切合教學(xué)內(nèi)容，在提出問題之后，學(xué)生要先進行體驗觀測，增加學(xué)生的實際操作能力。比如說“小孔成像”原理的學(xué)習(xí)，可以讓同學(xué)們先動手實際去操作“小孔成像”，老師幫助學(xué)生做一些細(xì)節(jié)處理。然后再去探討這其中的物理原理，這樣能夠增加學(xué)生的參與度和完成度。在探討一個結(jié)論是否正確時，一次試驗完成后，老師要帶領(lǐng)學(xué)生對實驗結(jié)果進行總結(jié)匯總，然后再進行第二次試驗，確保試驗結(jié)論的正確性。這樣可以使實驗探究過程更加嚴(yán)謹(jǐn)，也培養(yǎng)了學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
三、結(jié)果評定階段
1、活動總結(jié)和評價交流
在學(xué)生通過項目學(xué)習(xí)法完成知識學(xué)習(xí)后，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生就學(xué)習(xí)的知識和學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精神進行總結(jié)。然后可以分小組或者是每個人為一組進行點評。這種學(xué)習(xí)評價對于學(xué)生來說十分寶貴，既是對他們的一種肯定，也是他們吸取經(jīng)驗教訓(xùn)、向別人學(xué)習(xí)的好機會。老師可以為學(xué)生搭建分享交流的平臺，可以在學(xué)校中，設(shè)置這樣一個交流的平臺，可以是報告會、展覽會等等，讓不同班級的學(xué)生能夠進行交流探討。也可以制作成相關(guān)的網(wǎng)上視頻或者電子報告等，進行大范圍的交流，讓學(xué)生在與別人的交流過程中進行反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長處。
2、擴展延伸階段
在項目學(xué)習(xí)的過程中，老師要掌握學(xué)生的情況，掌握教學(xué)方法與實際結(jié)果之間的差異，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的問題和困難處，及時給予學(xué)生幫助。在學(xué)習(xí)上，老師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握情況，適當(dāng)?shù)倪M行延伸擴展。比如:在初中物理學(xué)習(xí)光學(xué)時，老師講解光的發(fā)射、發(fā)散等之后，可以結(jié)合實際，進行相關(guān)知識的擴展。比如:為什么車燈的顏色是黃色的等。這樣既增加了學(xué)生的知識面，而且將實際與課本知識相結(jié)合，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。新的教學(xué)目標(biāo)注重對學(xué)生的素質(zhì)教育。在這種新的教學(xué)要求下，許多老師開始探索新的教學(xué)方法，來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)今的教育中注重對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力、自主探究能力的培養(yǎng)。項目學(xué)習(xí)法的應(yīng)用有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。再者，物理講求對真實世界的探索，脫離實際、只是基于課本的學(xué)習(xí)，局限了孩子們的眼光和思維，項目學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，學(xué)生可以進行實驗研究，使得對物理的學(xué)習(xí)返璞歸真。物理是一門重要的課程，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，但是物理知識的學(xué)習(xí)過程很難懂。項目學(xué)習(xí)法可以讓學(xué)生主動、有興趣的學(xué)習(xí)。在項目學(xué)習(xí)教學(xué)法中，老師要注重對主題的選擇以及充分發(fā)揮自己的組織和引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識進行拓展，讓學(xué)生把物理知識掌握透徹。
參考文獻:
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［2］田苗苗;項目學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用［D］;陜西師范大學(xué);2012年
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