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中職學(xué)校物理課堂教學(xué)之我見論文
在推行素質(zhì)教育的今天，課堂教學(xué)仍然是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主渠道。不言而喻，提高課堂教學(xué)效率是提高素質(zhì)教育質(zhì)量的最基本途徑。通過多年的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為在中職學(xué)校提高物理課堂教學(xué)效率主要應(yīng)做到以下幾點：
一充分備課
對教師來說，上課前應(yīng)備好課。因為備課質(zhì)量直接決定一堂課的教學(xué)效果。要備好一堂課須做到以下幾點：
1．鉆研大綱
教學(xué)大綱是國家最高教育行政部門根據(jù)我國教育方針、學(xué)科教學(xué)計劃，并組織專家多次研究討論制定出來的學(xué)科綱領(lǐng)性文件，教科書的編寫也是以它為依據(jù)的。因此教案的編寫也必須以教學(xué)大綱為依據(jù)。鉆研教學(xué)大綱是備課的第一重要環(huán)節(jié)。
2．博覽群書
教師應(yīng)博覽群書，具有較高的專業(yè)水平、較高的教育科學(xué)理論水平以及豐富的百科知識。要給學(xué)生一滴水，教師自己必須有一桶水。
3．吃透教材，有針對性
開學(xué)前，要把所教的教材至少熟讀一遍，明確教材的系統(tǒng)性、科學(xué)性，重點及難點、理論和實際的聯(lián)系、學(xué)科內(nèi)縱向知識間的聯(lián)系和學(xué)科間橫向知識間的聯(lián)系，明確教學(xué)目標(biāo)，初步考慮教法、實驗及教學(xué)手段等。根據(jù)學(xué)生的情況，對教材的章節(jié)重新組合，重實用、講實效。
二降低起點，敢于取舍
由于多方面原因，中職學(xué)校的學(xué)生與普通高中的學(xué)生相比而言，在學(xué)習(xí)能力方面相差一段距離，學(xué)生理解能力差，運算能力不強(qiáng)，給學(xué)習(xí)物理帶來了一定的難度，且學(xué)生中普遍存在厭學(xué)情緒。因此，我們在課堂教學(xué)中必須從學(xué)生的實際出發(fā)，敢于取舍，降低要求和知識起點，使學(xué)生“跳一跳就能摘到桃子”，使他們逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而逐步提高學(xué)習(xí)成績。
三明確目標(biāo)
美國著名教育家、心理學(xué)家布盧姆說過：有效的教學(xué)始于期望達(dá)到的目標(biāo)。
教學(xué)與做事一樣，每節(jié)課的教學(xué)都必須有目標(biāo)。只有目標(biāo)明確了，師生的教與學(xué)雙邊活動才有方向，才能做到有的放矢。
四思路清晰
教師對每堂課的內(nèi)容，重點和難點，講課順序、詳略和實驗等要熟記于心，不能拿著教案上課，那樣可能造成生硬死板的局面。學(xué)生聽著不順，教學(xué)效果當(dāng)然不會好。
五注重教法、教材知識通俗化
一名教師把自己懂的問題講得讓學(xué)生也懂，這里便存在著怎樣教的問題。知識的傳授與學(xué)習(xí)，若方法得當(dāng)就能激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，如應(yīng)用通俗的語言將物理知識生活化，最終提高教學(xué)效率。因此必須分析教學(xué)的具體任務(wù)、內(nèi)容以及其特點、師生雙方的可能性，并根據(jù)每種情況按一定的標(biāo)準(zhǔn)，選擇最好的教學(xué)方法，如因材施教。只有這樣才能提高教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的效果。
六應(yīng)用多媒體
在課堂教學(xué)中，要盡量使用幻燈、錄像、電腦等多種教學(xué)媒體。這樣做既可增強(qiáng)趣味性，又可省時供學(xué)生思考、提問和練習(xí)，提高教學(xué)效果。
七多做實驗，強(qiáng)化學(xué)生動手能力
俗話說：“百聽不如一看，百看不如一干�！蔽锢韺W(xué)中許多概念都是建立在大量生活和生產(chǎn)實踐中得到的感性認(rèn)識基礎(chǔ)上的。許多定律是大量科學(xué)實踐的總結(jié)，為了使學(xué)生對概念和定律獲得深刻的認(rèn)識，在課堂上要加強(qiáng)演示實驗，該讓學(xué)生親自動手操作的就必須讓學(xué)生自己動手。這樣，使學(xué)生親眼看到最能說明概念和定律的典型物理現(xiàn)象。
八精講精練，注重問題的探究
教師講授是整個課堂教學(xué)的核心，是教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用的體現(xiàn)，但千萬不要忘記充分調(diào)動學(xué)生的主體能動作用。因此講課的語言要準(zhǔn)確、生動、鮮明、通俗易懂、合乎邏輯、避免啰嗦，做到精講；不搞“一言堂”、“滿堂灌”，讓學(xué)生在探究中獲得成就感，也只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣和減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
總之，要提高課堂教學(xué)效率，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極改進(jìn)教法，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，最終才能達(dá)到提高素質(zhì)教育質(zhì)量的目的。
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