高一學(xué)生如何盡快適應(yīng)高中物理教學(xué)論文

　　初中教材難度小、趣味性濃，絕大部分與學(xué)生日常生活的感受或體驗(yàn)是吻合的；其規(guī)律不太復(fù)雜，定性分析的多，易于接受。而高中教材重視理論上的分析推導(dǎo)，定量研究的多；高中物理應(yīng)用的數(shù)學(xué)工具不僅有算術(shù)法、代數(shù)法，而且常要運(yùn)用三角、極限、極值、函數(shù)和圖像等數(shù)學(xué)方法來(lái)研究物理現(xiàn)象和過(guò)程，只是數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度跟不上物理教學(xué)的需要，兩個(gè)學(xué)科配合不太協(xié)調(diào)，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)科脫節(jié)。近幾年初中物理教材的難度降低幅度較大，高中教材總體難度并沒(méi)有下降，因而反使初、高中之間的“臺(tái)階”加高了。

　　一、優(yōu)化初、高中物理學(xué)習(xí)方法的銜接

　　初中生學(xué)習(xí)物理的方法比較機(jī)械、簡(jiǎn)單，習(xí)慣于背，不習(xí)慣于推理、歸納、論證；習(xí)慣于簡(jiǎn)單的計(jì)算，不習(xí)慣于復(fù)雜計(jì)算；習(xí)慣于聽(tīng)他人講解，不習(xí)慣于獨(dú)立思考；習(xí)慣于模仿，不習(xí)慣于創(chuàng)新。進(jìn)入高中后，由于定義、概念、規(guī)律、現(xiàn)象、公式多，敘述多，進(jìn)度較快，方法靈活，題型花樣多，加之科目多，如果仍靠初中那種以機(jī)械記憶為主的學(xué)習(xí)方法，顯然是無(wú)能為力了。

　　1、高中物理學(xué)習(xí)方法中常見(jiàn)的問(wèn)題及形成原因

　�。�1）存在問(wèn)題：不分主次，事倍功半；死記硬背，機(jī)械模仿；不懂不問(wèn)，一知半解；不重基礎(chǔ)，好高鶩遠(yuǎn)；只會(huì)聽(tīng)課，不會(huì)自學(xué)；只重理論，輕視實(shí)驗(yàn)；只重理論，輕視應(yīng)用；學(xué)習(xí)懶散，不肯用腦。

　�。�2）原因：缺乏正確的學(xué)習(xí)目的和勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度；物理基礎(chǔ)差，對(duì)物理不感興趣；意志力薄弱，學(xué)習(xí)上缺乏毅力；別人傳授了不正確的學(xué)習(xí)方法。

　　2、高中物理的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　（1）會(huì)自我培養(yǎng)興趣。在學(xué)習(xí)高中物理的過(guò)程中要能鼓勵(lì)學(xué)生勤思考、愛(ài)討論、善探究、愛(ài)攻克難題、愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、愛(ài)問(wèn)為什么，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的毅力和應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題的興趣。

　�。�2）會(huì)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力和學(xué)會(huì)上課的基礎(chǔ)，分為長(zhǎng)預(yù)習(xí)（一章或一個(gè)單元）和短預(yù)習(xí)（上課前對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行粗讀和細(xì)讀）。

　　（3）會(huì)上課。上課是獲取知識(shí)的重要途徑，是對(duì)自我預(yù)習(xí)知識(shí)的鑒別和對(duì)未弄懂問(wèn)題的解疑。應(yīng)積極參與課堂活動(dòng)，勤于思考，積極回答老師提出的問(wèn)題。課上討論例題或完成課堂練習(xí)時(shí)，要注意思考領(lǐng)會(huì)是怎樣分析的、怎樣聯(lián)系和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的、解題的一般思路是什么、有無(wú)其他的解法、在例題上所做的條件或因果關(guān)系的變換自己能否做出。課上應(yīng)要求學(xué)生重視觀察演示實(shí)驗(yàn)或自己獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。 做好提綱挈領(lǐng)式的記錄（或在課本上進(jìn)行眉批），注意記錄下述四個(gè)方面：①記重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)；②記注意、說(shuō)明和思考；③記思路、方法和小結(jié)；④記現(xiàn)象、本質(zhì)和聯(lián)系。

　�。�4）會(huì)做作業(yè)。做習(xí)題是學(xué)習(xí)物理的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)練習(xí)能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握；同時(shí)，學(xué)到的知識(shí)只有會(huì)應(yīng)用才能體現(xiàn)它的真正價(jià)值。每位同學(xué)都必須及時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成各次作業(yè),作業(yè)必須規(guī)范完整，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，必須重視錯(cuò)題過(guò)關(guān)，學(xué)生每人都應(yīng)有物理錯(cuò)題備忘錄。

　�。�5）會(huì)做實(shí)驗(yàn)。物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，要學(xué)好物理就必須愛(ài)做實(shí)驗(yàn)。高考考綱中表明：要求能靈活地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法，使用基本的儀器，自行設(shè)計(jì)和完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，作出物理判斷或物理解釋?zhuān)�在注重基本�?shí)驗(yàn)技能和方法的同時(shí)適度體現(xiàn)探究性和開(kāi)放性。

　�。�6）會(huì)探究。探究式學(xué)習(xí)通常有實(shí)驗(yàn)探究和理論探究。

　　（7）會(huì)復(fù)習(xí)。在學(xué)完每一單元（或每一章）后，應(yīng)注意歸納、總結(jié)該單元的物理概念和物理規(guī)律，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。必須保證一定的實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)逐一過(guò)關(guān)落實(shí)，掌握常見(jiàn)儀器的使用。要抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，抓緊平時(shí)的復(fù)習(xí)，除了每學(xué)完一章要自我總結(jié)復(fù)習(xí)外，還要學(xué)完一部分（如力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原子和原子核）后，進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。要注意科學(xué)的記憶，在理解的基礎(chǔ)上記憶和在運(yùn)用中記憶更加牢固，不能死記硬背（但有些新學(xué)抽象的概念或規(guī)律可先背下來(lái)，再在運(yùn)用中加深理解和記憶）。

　　二、優(yōu)化初、高中物理教學(xué)要求的銜接

　　初、高中物理教學(xué)要求存在著明顯差異。初中物理要求認(rèn)識(shí)的物理現(xiàn)象比較基本，要求掌握的規(guī)律比較簡(jiǎn)單，要求運(yùn)用的數(shù)學(xué)知識(shí)基本上是四則運(yùn)算，要求掌握的實(shí)驗(yàn)原理簡(jiǎn)單、易于操作，應(yīng)用物理知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力要求較低；而高中物理要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，要求理解、掌握的物理概念和規(guī)律較為抽象、復(fù)雜且理論性較強(qiáng)，要求運(yùn)用的數(shù)學(xué)知識(shí)已明顯地得到了加強(qiáng)與提高，要求學(xué)生有較高的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　1、夯實(shí)基礎(chǔ)，滾動(dòng)提高

　　首先要扎實(shí)打好基礎(chǔ)，注意面向全體，讓不同層次學(xué)生的物理素養(yǎng)都能得到相應(yīng)的提高。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)高中物理，應(yīng)放慢進(jìn)度、降低難度，幫助學(xué)生逐漸熟悉高中教與學(xué)的方法，排除他們的畏難心理。其次要注意落實(shí)滾動(dòng)提高。練習(xí)的安排方面，應(yīng)先編一些針對(duì)性的基礎(chǔ)訓(xùn)練題進(jìn)行練習(xí)，再逐步加深，以后可選做一些靈活性和綜合性習(xí)題。要能深刻領(lǐng)會(huì)新教材的編寫(xiě)意圖。

　　2、根據(jù)實(shí)際情況，靈活調(diào)整教法

　　要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同層次要求的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教法。上課可采取大計(jì)劃下的小變動(dòng)，真正落到實(shí)處。

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