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核心素養(yǎng)的物理實(shí)驗教學(xué)研究論文

時間:2024-07-30 21:15:38 物理畢業(yè)論文 我要投稿
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核心素養(yǎng)的物理實(shí)驗教學(xué)研究論文

  摘要:高中階段的物理課程教學(xué),應(yīng)用實(shí)驗教學(xué)的方法,能夠?qū)W(xué)生的動手操作能力和自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng),使學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)和學(xué)科思維提高。對高中物理實(shí)驗教學(xué)的有效方法進(jìn)行研究,能夠在物理課堂中為學(xué)生設(shè)計較為適用的實(shí)驗,對于鞏固學(xué)生的物理基礎(chǔ),加深學(xué)生對物理知識點(diǎn)的理解具有重要的促進(jìn)作用,分析和探討物理實(shí)驗教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,能夠促進(jìn)物理實(shí)驗教學(xué)的課堂改革,促進(jìn)對學(xué)生的物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)。本篇文章在此基礎(chǔ)上,主要對高中物理實(shí)驗教學(xué)中對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法和作用等進(jìn)行研究與分析。

核心素養(yǎng)的物理實(shí)驗教學(xué)研究論文

  關(guān)鍵詞:高中物理;實(shí)驗教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng);原理

  我國在課程教育改革中,明確提出要加強(qiáng)對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng),使學(xué)生能夠在自主化學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)中,不斷提高自己的思維能力。物理學(xué)科的教學(xué),需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的物理知識和物理原理,并且能夠在相關(guān)原理的分析和設(shè)計實(shí)驗中對其進(jìn)行驗證,然后應(yīng)用這種原理去分析和解決生活中的相關(guān)原理。實(shí)驗教學(xué)是高中物理課程教學(xué)的重要方法和重要內(nèi)容,在物理實(shí)驗中,老師要善于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考,使學(xué)生能夠在物理實(shí)驗現(xiàn)象的觀察中,深入性的探討其中的原理,使學(xué)生能夠在動手操作與實(shí)踐練習(xí)中,培養(yǎng)和提升自己的物理學(xué)科核心素養(yǎng),奠定課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。關(guān)于高中物理課程教學(xué)實(shí)驗教學(xué)中對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)策略及作用等需要從實(shí)踐分析中展開研究與探討。

  一、物理實(shí)驗教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)作用

  物理學(xué)科內(nèi)容具有較強(qiáng)的邏輯性和系統(tǒng)性,在實(shí)際的教學(xué)中,學(xué)生一味的進(jìn)行理論部分的學(xué)習(xí),無法進(jìn)行更加深入性的學(xué)習(xí),知識內(nèi)容的掌握程度和實(shí)踐應(yīng)用程度也有限,因而在物理課程教學(xué)中,對于其中一些概念、原理等的講解,需要老師通過實(shí)驗的方式向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)演示。物理實(shí)驗中,老師能夠站在學(xué)生的角度研究問題,結(jié)合課程內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計不同的實(shí)驗,學(xué)生在實(shí)驗觀察中,產(chǎn)生疑問,根據(jù)教材中的知識點(diǎn),提出自己的實(shí)驗猜想,然后在實(shí)驗現(xiàn)象的觀察和實(shí)驗結(jié)果的分析中,對其中的原理性內(nèi)容進(jìn)行綜合探究性學(xué)習(xí)。在整個物理實(shí)驗教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)思考增加,學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)參與度明顯提高,對學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)和邏輯思維能力等的培養(yǎng)具有重要促進(jìn)作用。

  二、物理實(shí)驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

 。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生合作能力

  高中物理課程教學(xué)中,老師為學(xué)生設(shè)計不同的實(shí)驗?zāi)軌蚴箤W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高,使學(xué)生的課堂注意力集中,在實(shí)驗教學(xué)中,老師以小組合作的形式,讓學(xué)生積極參與實(shí)驗討論,對實(shí)驗內(nèi)容、組織安排順序以及實(shí)驗操作方法等進(jìn)行合理規(guī)劃,培養(yǎng)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)能力和綜合邏輯思維。例如在人教版高中物理教材中關(guān)于相互作用部分,在對摩擦力講解時,學(xué)生在實(shí)驗小組中要分析摩擦力形成的條件,然后根據(jù)自己的理解設(shè)計和操作驗證性實(shí)驗。如學(xué)生使用兩本書翻開,將其內(nèi)頁交錯疊加,用手壓一下內(nèi)頁重疊部分,然后組內(nèi)兩個成員向相反方向拉書裝訂的一端,受書頁擠壓摩擦力影響,書本難以被拉開。

 。ǘ﹩l(fā)學(xué)生思考物理原理

  物理實(shí)驗教學(xué),是為了能夠簡化書本中較為抽象的內(nèi)容部分,使學(xué)生能夠在生動的實(shí)驗現(xiàn)象觀察中,思考和探究其中的原理,因而在物理實(shí)驗教學(xué)中,老師要引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗結(jié)果和實(shí)驗原理等提出猜想,學(xué)生自身要善于通過實(shí)驗操作,研究分析其中的學(xué)科原理。例如在高中人教版物理教材中對于阿基米德原理的分析,在實(shí)驗中,物塊放入容器清水中會有部分清水被擠壓出來,對于這部分?jǐn)D壓出來的清水體積、質(zhì)量與物塊體積、質(zhì)量的關(guān)系,學(xué)生要引起思考,并在實(shí)際計算中得出關(guān)系結(jié)論;對于實(shí)驗中不同物塊在水中的沉浮狀況,學(xué)生要猜想其中的原因,并計算比較其體積、質(zhì)量以及外形關(guān)系等。實(shí)驗猜想是為了能夠使學(xué)生全程化的參與到物理課程的學(xué)習(xí)中,對學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。

 。ㄈ╁憻拰W(xué)生自主化探究能力

  高中生在物理課程的學(xué)習(xí)過程中,對于不同的內(nèi)容部分要有積極的學(xué)習(xí)思考,對于物理實(shí)驗的操作,學(xué)生要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)總結(jié)能力。在實(shí)驗操作前,學(xué)生對于實(shí)驗中需要使用的器材、物品,以及實(shí)驗操作順序和實(shí)施方法等要提前做好規(guī)劃,在此過程中,學(xué)生要整合書本中的相關(guān)知識內(nèi)容,培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐動手能力;而在實(shí)驗過程中,學(xué)生需要根據(jù)實(shí)驗現(xiàn)象的觀察,及時記錄測量的數(shù)據(jù),以表格統(tǒng)計的形式,對實(shí)驗中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)內(nèi)容等予以記錄,為后續(xù)的實(shí)驗分析奠定基礎(chǔ);在實(shí)驗過程中,學(xué)生要善于思考和分析,研究其中的內(nèi)外原理,而在實(shí)驗后,要及時計量數(shù)據(jù)關(guān)系,檢測實(shí)驗的有效性,最后在總結(jié)性學(xué)習(xí)和信息歸納中得出實(shí)驗結(jié)論,整個操作過程中鍛煉學(xué)生的自我組織性學(xué)習(xí)能力。

  三、結(jié)語

  物理課程的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的復(fù)雜性,高中生在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中,需要培養(yǎng)自己的動手操作能力以及實(shí)驗思考能力。高中物理課程教學(xué)中,老師大多會應(yīng)用實(shí)驗教學(xué)的方法為學(xué)生演示其中的原理,使學(xué)生在實(shí)驗現(xiàn)象的觀察中,思考其中的物質(zhì)關(guān)系或者運(yùn)動規(guī)律,高中物理課程實(shí)驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),是新課程教育改革下素質(zhì)教育的基本要求,也是課程教學(xué)的主要任務(wù)和目標(biāo)之一,對于學(xué)生的物理綜合能力和學(xué)科思維培養(yǎng)等均具有重要的影響作用。但是在高中物理課程實(shí)驗教學(xué)中,老師需要注意應(yīng)用引導(dǎo)性教學(xué)的辦法,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)計不同的實(shí)驗,實(shí)驗方式可以是老師集中為學(xué)生操作演示,也可以是應(yīng)用微視頻,實(shí)施微課教學(xué),老師也可以組織實(shí)驗小組,讓學(xué)生在合作中完成實(shí)驗,對學(xué)生的自主探究和合作性學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng),在物理實(shí)驗課堂中綜合化、全面性的為學(xué)生物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

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