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自主學(xué)習(xí)能力在高職物理中的作用及其培養(yǎng)的論文
物理學(xué)促進社會的進步和發(fā)展，物理學(xué)研究的關(guān)鍵點是自然科學(xué)的基本表達形式和科學(xué)理論的基本論述。一般情況下，在高職物理的教學(xué)過程中，講授的都是當代物理的重點和基礎(chǔ)知識，揭示了高職物理教學(xué)最基本的規(guī)律，同時對我國新的交叉學(xué)科和現(xiàn)代高科技技術(shù)有著極其重要的作用。在高職物理教學(xué)中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這對幫助學(xué)生掌握物理知識及其應(yīng)用有著重要的作用和意義。
一、自主學(xué)習(xí)在高職教學(xué)中的可行性
1.新課改明確指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動的參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力�！倍趥鹘y(tǒng)教學(xué)模式的影響下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師的依賴性很強，普遍缺乏較強的自主學(xué)習(xí)能力。而自主學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式完全不同，是一種全新的學(xué)習(xí)模式，其特點是學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生主動分析、探索、實踐和創(chuàng)新，從而完成最終的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.高職物理學(xué)可以很大程度地提高學(xué)生地自主學(xué)習(xí)能力。高職物理學(xué)是建立在初中物理學(xué)的基礎(chǔ)之上，相對較為全面地展現(xiàn)了基礎(chǔ)的物理體系和物理基礎(chǔ)知識，而且概述了目前物理學(xué)的最新進展。
而且在物理教學(xué)的過程中，注重以實驗操作為基礎(chǔ)，結(jié)合以數(shù)理的邏輯推導(dǎo)和計算。這樣的教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生進行自主的探索和研究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提升自身的綜合素質(zhì)和能力。
3.對于高職學(xué)生而言，自主學(xué)習(xí)很有必要且重要。高職學(xué)生年齡普遍較小，處于青春期階段，內(nèi)心世界豐富多彩，為未知事物有著強烈的好奇心和求知欲，也有著極大的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)過小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)，高職學(xué)生已經(jīng)有一定的知識儲備量，也逐漸形成了具有個人特點的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)模式。在自我意識的強烈驅(qū)動下，潛意識會主動迎接挑戰(zhàn)和嘗試各種新鮮事物，并且希望可以獲得外界的認可與肯定，這些方面都是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強大驅(qū)動力。因此，高職教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意對學(xué)生進行恰當引導(dǎo)和關(guān)注，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
4.21世紀是信息網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的階段，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，很大程度地幫助學(xué)生更加便利地進行自主學(xué)習(xí)。當然，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是一把雙刃劍，在發(fā)揮它重大作用的同時，也存在許多潛在風險。因此，高職教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生正確地使用信息網(wǎng)絡(luò)，將其負面影響降到最低，最大程度地發(fā)揮其正面效應(yīng)。在信息網(wǎng)絡(luò)的世界中，可以找到不同類型、各個科目的教學(xué)視頻和文獻資料，還可以了解物理學(xué)的發(fā)展歷史，了解物理學(xué)在國際國內(nèi)的最新發(fā)展現(xiàn)狀等內(nèi)容，這些都是學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的教材和資料，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了支撐和便利。
二、自主學(xué)習(xí)在高職物理教學(xué)中的意義
1.促進開放教學(xué)環(huán)境的形成。自主學(xué)習(xí)在現(xiàn)代的教學(xué)中發(fā)揮著很重要的作用。通過自主學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的自主探究意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。環(huán)境對一個人的發(fā)展具有十分重要的作用，在高職物理的教學(xué)過程中，應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，全面優(yōu)化物理教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)新性地改善物理教學(xué)的環(huán)境。例如，在上課的過程中，一方面，高職物理教師可以就目前的物理學(xué)的熱點問題與同學(xué)展開積極的討論，培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和積極性，同時培養(yǎng)學(xué)生的物理思維；另一方面，高職物理教師在講課的過程中，可以結(jié)合物理學(xué)實驗向同學(xué)傳輸物理學(xué)知識，向同學(xué)演示一些國際最新的物理學(xué)研究成果，形成開放的、具有活力的教學(xué)環(huán)境。
2.促進教學(xué)內(nèi)容的有效改革。傳統(tǒng)的高職物理教學(xué)，過分地注重課本的理論知識，且講課內(nèi)容死板，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對物理的熱情，對物理知識的了解僅停留于理論層面，很難與實際聯(lián)系起來，理論與實際之間存在很大的差距。高職物理的獨特性在于其在高中物理的基礎(chǔ)之上發(fā)展起來，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，更偏重于專業(yè)性，且具有更多的物理學(xué)新知識。針對這一特點，在高職物理學(xué)的教學(xué)過程中，高職物理學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中，注意根據(jù)不同學(xué)生的需求，采用不同的教學(xué)方式，選擇個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容幫助學(xué)生更好地進行自主學(xué)習(xí)，同時也反過來促進教學(xué)內(nèi)容的有效改革。
3.開放的學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建。21世紀是信息網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的階段，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中的引入，促進了開放學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建，可以幫助學(xué)生很好地解決自主學(xué)習(xí)中所遇到的難點，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力�，F(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體的教育方式被廣泛地應(yīng)用在高職物理教學(xué)中，可以改善物理教學(xué)以往死板的風格，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，增強教師與學(xué)生之間的互動，提高高職物理教學(xué)的效果和質(zhì)量。
三、高職物理教學(xué)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
1.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。學(xué)習(xí)觀念直接決定著最終的學(xué)習(xí)結(jié)果，是一個學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。高職物理教師進行物理教學(xué)時，最基本的需要是要求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的意識。同時，高職物理教師在教學(xué)的過程中，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變以往學(xué)生學(xué)習(xí)過分依賴老師的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。自主學(xué)習(xí)模式可以幫助學(xué)生在構(gòu)建全面的物理知識體系時發(fā)揮主觀能動性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可以促進高職物理教學(xué)內(nèi)容地創(chuàng)新開展，有助于高職物理教學(xué)創(chuàng)新性氛圍的形成，很大程度地改進目前的教學(xué)模式。在這樣的物理教學(xué)大背景下，高職物理教師可以通過體現(xiàn)學(xué)生自主性的教學(xué)實踐和教學(xué)計劃，一方面幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，另一方面幫助學(xué)生形成自主的學(xué)習(xí)觀念和主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。
2.使學(xué)生更好地進行自我評價。自主學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識，可以幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)動機和正確的學(xué)習(xí)理念，還能促使學(xué)生學(xué)會評價自身所學(xué)的知識、技能。同樣地，在高職物理教學(xué)過程中，通過對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生通過對物理學(xué)的理論學(xué)習(xí)和操作實踐，不僅能夠很好地了解物理學(xué)的相關(guān)概念、定理、實驗內(nèi)容，掌握物理實踐的操作方法，提高動手實踐能力，還可以對自己有一個較為清楚的、全面的認識和評價。學(xué)生如果可以對自己進行正確地自我評價，則可以反過來幫助自身更好地開展自主學(xué)習(xí)活動。
3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，在高職物理教學(xué)的過程中，會受到很多方面因素的限制和影響，高職物理教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，同樣受到很多條件的限制，例如物理教學(xué)時間不夠、教學(xué)課時有限等，這都使物理教師在課堂上缺乏充足的時間讓學(xué)生進行自學(xué)。針對這種情況，高職物理教師應(yīng)該積極自主尋求一定的解決措施，如進行充足的課前準備，在課堂上合理地壓縮物理教學(xué)內(nèi)容，提升課堂效率。盡可能地通過讓學(xué)生自學(xué)的方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理內(nèi)容，真正掌握物理知識，而不是停留在知識接受的表面。對于相當一部分高職學(xué)生的物理自學(xué)能力較差，其主要原因是沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣或者對于自主學(xué)習(xí)的準備不充分，高職物理教師針對這一情況，可以從閱讀教材方面和教學(xué)參考書方面給予學(xué)生積極的指導(dǎo)。此外，學(xué)生如果在自主學(xué)習(xí)中遇到困難，高職物理教師應(yīng)該熱情地幫助學(xué)生有效解決問題，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高自主學(xué)習(xí)水平。
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面，高職物理教師可以選取目前的物理學(xué)的熱點問題與同學(xué)展開積極地討論，培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和積極性，同時培養(yǎng)學(xué)生的物理思維；另一方面，高職物理教師在講課的過程中，可以向同學(xué)演示一些國際國內(nèi)的最新物理學(xué)研究成果，同時結(jié)合物理學(xué)實驗向?qū)W生講解物理學(xué)知識，形成開放、創(chuàng)新、具有活力的教學(xué)環(huán)境。對于那些有強烈意愿提高自身的自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，高職物理教師一定要為他們創(chuàng)設(shè)利于自主學(xué)習(xí)能力的環(huán)境，給予充分的幫助與指導(dǎo)，幫助他們實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的提升以及學(xué)習(xí)效果的提高。 對于高職學(xué)生而言，這些不僅是在物理教學(xué)中提升自身自主學(xué)習(xí)能力有效的途徑，同時還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，漸漸呈現(xiàn)出學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有效、合理的自主學(xué)習(xí)，對于提升學(xué)生在物理學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的獨立思考能力、探究能力、研究能力、實踐能力具有重要幫助和重大意義。
5.促進學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。在高職物理教學(xué)過程中，高職物理教師應(yīng)該克服目前所面臨的各種困難和限制，幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的創(chuàng)新性思維。在高職物理教學(xué)過程中，物理教師應(yīng)該向?qū)W生傳遞不屈服于權(quán)威的意識，創(chuàng)新才是物理學(xué)進步和發(fā)展的關(guān)鍵，要勇于打破傳統(tǒng)教育模式對學(xué)生物理思維的限制和制約，鼓勵學(xué)生在學(xué)好物理理論基礎(chǔ)知識的同時積極創(chuàng)新。高職物理教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，一方面應(yīng)該幫助學(xué)生理解目前的物理知識，另一方面應(yīng)該大力鼓勵學(xué)生積極參與物理學(xué)最新發(fā)展和相關(guān)前沿知識的討論中，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，開拓學(xué)生思維，提高學(xué)生解決實際物理問題的能力。高職物理教師應(yīng)響應(yīng)高職物理教學(xué)的創(chuàng)新性的改革和發(fā)展，根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)切入點進行教學(xué)設(shè)計，幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新性的思維模式，在實踐中幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力和實踐能力，有效地培養(yǎng)高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
四、結(jié)束語
高職物理教師在物理教學(xué)的過程，逐漸開始注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，構(gòu)建新型的教學(xué)模式和教學(xué)方法，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中對于知識的主動獲取，幫助學(xué)生更好的理解高職物理學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。希望通過本文的相關(guān)論述，對高職物理教學(xué)有一定的借鑒意義。
[參考文獻]
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