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初中物理合作學(xué)習(xí)探究的論文
【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，合作漸漸的成為一種趨勢。人們經(jīng)常提倡合作共贏，由此可見合作的重要性。在學(xué)習(xí)中更是提倡合作學(xué)習(xí)，但是目前在學(xué)習(xí)上許多仍然存在的是：老師講，學(xué)生聽的狀態(tài)，這就導(dǎo)致了學(xué)生之間缺乏合作學(xué)習(xí)，尤其是物理這樣理科，合作學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本文就以初中物理合作學(xué)習(xí)作為研究對象，探討初中物理合作學(xué)習(xí)存在的問題，并根據(jù)這些問題提出相應(yīng)的措施。
【關(guān)鍵詞】初中物理;方案;合作學(xué)習(xí)
一、初中物理合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
根據(jù)對本市某中學(xué)的初中物理現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。對問題“在上物理課時，老師是否會以合作學(xué)習(xí)的方式教嗎?回答會的占了23.0%，偶爾會占了47.0%，不會的占了20.0%，從來不會的占了10.0%。由此可見關(guān)于在物理實驗課上開展合作教學(xué)總計達(dá)到了70.0%，說明合作學(xué)習(xí)還是在教學(xué)中得到了應(yīng)用。在關(guān)于是否喜歡和同學(xué)一起合作具體回答如下：回答很喜歡的占了44.0%，喜歡的為30.0%，不喜歡的占了22.0%，完全不喜歡的為4.0%可見同學(xué)們還是很傾向于和同學(xué)進(jìn)行討論的。關(guān)于倘若你是老師你會采什么樣的教方式，學(xué)生們的回答如下：偶爾互動3.0%；一點也不互動，學(xué)生聽，老師講35.0,%；合作學(xué)習(xí)，經(jīng)常互動62.0%；這一問題的目的主要是看學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的接受情況還有喜歡合作學(xué)習(xí)的程度�？芍献鲗W(xué)習(xí)還是被學(xué)生接受并喜歡的，并且這類人占了大多數(shù)。
二、初中物理合作學(xué)習(xí)的問題
1.學(xué)生的合作意識不強(qiáng)。當(dāng)教師布置完合作學(xué)習(xí)的任務(wù)后，雖然在小組中，仍舊很多同學(xué)或者選擇自己思考，幾時合作往往不知道從何開始，就那樣靜靜地站那里，你看著我我看看你，要不然就是三三兩兩的進(jìn)行閑談，并沒有合作學(xué)習(xí)的意識。還有一些則怕被人對自己的想法指指點點，并不愿意開展合作。
2.學(xué)生的合作呈現(xiàn)無秩序狀態(tài)。課堂上經(jīng)常出現(xiàn)即使有同學(xué)都在討論但是討論的結(jié)果往往不滿意。這是由于他們在討論時并沒有根據(jù)內(nèi)容做好準(zhǔn)備，發(fā)言沒有關(guān)鍵點，內(nèi)容也沒有深入研究，合作秩序混亂，有的呢趁著討論自己在一邊玩去了，小組成員并沒有提醒等，還有的只是侃侃而談，就這樣無序的合作占了課堂很大的時間。
三、初中物理合作學(xué)習(xí)問題存在的原因分析
初中物理合作學(xué)習(xí)問題存在的多方面原因：
1.合作學(xué)習(xí)小組的管理不到位。首先，在合作小組人員的分配教師沒有考慮到學(xué)生自身的情況，思維能力、學(xué)習(xí)情況等導(dǎo)致小組人員參差不齊，未能取長補(bǔ)短，合作無法很好地開展；再者，教師并未及時的關(guān)注討論的進(jìn)程，學(xué)生經(jīng)常游離在討論的范圍內(nèi)或者沒有事情可干，導(dǎo)致這一類的學(xué)習(xí)狀況經(jīng)常出現(xiàn)；并且，小組內(nèi)部成員沒有做好各自組內(nèi)成員的監(jiān)督和管理，見到成員不利于合作學(xué)習(xí)的行為并未加以制止，使組內(nèi)成員的錯誤沒能得到及時的糾正，得不到鍛煉和提高。
2.合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容不明確�，F(xiàn)在十分流行合作學(xué)習(xí)，一些教師為了追趕潮流，無論什么內(nèi)容都喜歡用合作的方式解決，但是并不是所有的內(nèi)容都能進(jìn)行合作，學(xué)生在合作的過程中感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，因此對合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩，教師應(yīng)該明確哪些內(nèi)容可以合作，哪些內(nèi)容需要獨立解決，只有這樣才能夠充分發(fā)揮合作的意義，而不是一刀切，同時先讓同學(xué)獨立思考然后在進(jìn)行交流解惑，不能養(yǎng)成學(xué)生的依賴心理。
四、關(guān)于初中物理合作學(xué)習(xí)的建議
1.進(jìn)行科學(xué)的小組管理。首先小組成員分工明確。在討論開始之前要進(jìn)行充分的分工，讓小組每一個成員都能明確自己的目的和職責(zé)，不至于無事可做。同時根據(jù)每一位成員的能力來進(jìn)行合理的安排學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓每一個人都能在小組中體現(xiàn)自己的價值，同時也進(jìn)一步提高合作學(xué)習(xí)的效率。其次，還要進(jìn)行資源的合理分配，差等生，中等生，優(yōu)等生之間進(jìn)行協(xié)調(diào)，做好成員之間的思想工作。小組內(nèi)成員要發(fā)揮自己的主觀能動性，創(chuàng)造出積極樂觀的學(xué)習(xí)氣氛，有相容心理，保持良好心境，我們要做好優(yōu)等生、中等生、做到相互吸引、尊重互信、學(xué)困生之間思想?yún)f(xié)調(diào)工作。積極交流、成員之間要共同進(jìn)步。在優(yōu)等生方面，不要產(chǎn)生優(yōu)越感的不良行為，不僅保持學(xué)習(xí)上的名列前茅，還能平等地對待差等生和中等生。關(guān)于中等生，更要增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信和積極性，讓他們知道自己原來也是可以像優(yōu)等生一樣優(yōu)秀的。在差等生方面，要讓他們認(rèn)識到自己的價值，提高課堂參與度，讓他們被需要，體會到成功的喜悅。
2.明確合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在合作學(xué)習(xí)中，教師需要給每一組的同學(xué)制定好需要完成的共同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如探究一個實驗過程，完成教師布置的題目等，每一組的同學(xué)在共同的目標(biāo)內(nèi)容指引下，開展合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)部對每一位成員需要承擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行劃分，確保每個成員都有任務(wù)，每個任務(wù)都有人執(zhí)行，這樣每一個小組成員能夠共同承擔(dān)，既有利于調(diào)動組員的積極性完成任務(wù)，又能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力和責(zé)任感。教師不僅要自己明確合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還要讓同學(xué)們明確合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，達(dá)到理想的教學(xué)效果。
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