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物理插圖德育教育論文范文
前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò):“把畫片帶進(jìn)教室，就是啞巴也會(huì)說(shuō)話了．”由此可以看出，插圖在教學(xué)中的重要作用．教師有目的地利用插圖這一寶貴資源激起學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，是進(jìn)行德育的很好素材。
1實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀方面的教育
物理教學(xué)必須做到教書育人，全方位關(guān)注物理對(duì)人的個(gè)性、品質(zhì)、好奇心、求知欲、創(chuàng)造性、同情心、質(zhì)疑的習(xí)慣、人生觀多方面的教育，使人掌握真理，具有理性．關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)，用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)看待問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的目的．如通過(guò)很多科學(xué)圖片或科學(xué)家的肖像，注重插圖承載的物理學(xué)史，串起所要呈現(xiàn)的內(nèi)容。
2實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神的教育
科學(xué)就是求真，就是探索事物的本來(lái)面目每位科學(xué)家身上都可以看到追求真理、堅(jiān)持真理、敢于探索、孜孜不倦的精神．意大利科學(xué)家伽利略用自己制作的簡(jiǎn)陋望遠(yuǎn)鏡觀察天體的運(yùn)動(dòng)，他看到了木星的四個(gè)衛(wèi)星圍繞木星旋轉(zhuǎn)的情景，從一個(gè)側(cè)面證明了哥白尼的太陽(yáng)中心說(shuō)．他堅(jiān)持信仰和傳播這一學(xué)說(shuō)被押到羅馬受審，被宣判永遠(yuǎn)監(jiān)禁公元1642年迫害致死．很多物理學(xué)家，不僅在科學(xué)上貢獻(xiàn)卓著，而且在他們身上還閃耀著優(yōu)秀的人格品質(zhì)的光輝．
至日本廣島災(zāi)難出現(xiàn)，他追悔莫及，從人類的正義感和社會(huì)責(zé)任感出發(fā)從此他為了和平奔波世界各地，進(jìn)行了大量消除戰(zhàn)爭(zhēng)、爭(zhēng)取和平的努力和演說(shuō)．他鍥而不舍的探索精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、鮮明公正的政治傾向和富于藝術(shù)家氣質(zhì)的風(fēng)度，贏得了贊譽(yù)．通過(guò)圖片學(xué)習(xí)原子能的同時(shí)讓學(xué)生了解核技術(shù)可以用作醫(yī)療、能源．同時(shí)也向?qū)W生介紹核污染、核輻射可以殺死人類甚至毀滅地球，這樣使教學(xué)從科學(xué)的層面擴(kuò)展的社會(huì)的層面，是物理教學(xué)實(shí)現(xiàn)了價(jià)值觀的教育．牛頓的名言“如果我能看的更遠(yuǎn)，那是因?yàn)檎驹诰奕说募缟稀奔缺憩F(xiàn)出對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重，也體現(xiàn)了實(shí)事求是的態(tài)度，在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用插圖通過(guò)視覺(jué)感知和聽覺(jué)感知向?qū)W生講述這些科學(xué)史上的動(dòng)人故事會(huì)是學(xué)生在情操上得到熏陶，為科學(xué)家追求真理、堅(jiān)持真理的精神所感動(dòng)，使學(xué)生在知情意行上得到美的升華．其實(shí)從亞里士多德到牛頓時(shí)代的經(jīng)典力學(xué)，直至現(xiàn)代物理中的相對(duì)論和量子力學(xué)等，都是物理學(xué)家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的具體體現(xiàn)，通過(guò)教師挖掘、利用插圖在與科學(xué)巨匠的交流中使學(xué)生感受到他們對(duì)于科學(xué)的執(zhí)著追求以及那融入思考中的智慧的芳香，有助于學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，有利于對(duì)物理知識(shí)形成的來(lái)龍去脈的理解更有利于“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”———新課程三維目標(biāo)的達(dá)成。
3愛國(guó)主義教育
物理教學(xué)中重視進(jìn)行愛國(guó)主義與社會(huì)責(zé)任感的教育，一張好圖有時(shí)抵過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，利用插圖介紹我國(guó)科技工作者在物理學(xué)以及科技領(lǐng)域的成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育．新中國(guó)成立以后原子彈氫彈的爆炸、人造衛(wèi)星上天的插圖能激發(fā)他們的民族自豪感和愛國(guó)熱忱，而科技落后必遭欺辱的道理又能激起學(xué)生的歷史責(zé)任感;1999年11月20日，火箭騰飛，飛船遨游我國(guó)成功發(fā)射的第一艘實(shí)驗(yàn)飛船的“神舟”號(hào)，我國(guó)是第三個(gè)擁有載人空間技術(shù)的國(guó)家．這些圖片激發(fā)的愛國(guó)熱情不可估量，通過(guò)水力發(fā)電葛洲壩的圖片啟發(fā)學(xué)生將物理學(xué)習(xí)與生活實(shí)際以及社會(huì)問(wèn)題(如能源、環(huán)境)相對(duì)接，如學(xué)習(xí)了能源知識(shí)后，讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡匦翁卣�、能源分布及社�?huì)發(fā)展要求展開討論，對(duì)火力發(fā)電、水力發(fā)電、核電站的建設(shè)進(jìn)行大膽設(shè)想，并對(duì)當(dāng)?shù)氐哪茉春托履茉撮_發(fā)進(jìn)行大膽設(shè)想討論，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，確立起正確的科學(xué)價(jià)值觀，這樣學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)激發(fā)了他們的愛國(guó)熱情．教師還要勤于撲捉具有時(shí)代感和前沿性的圖片，通過(guò)媒體展現(xiàn)給學(xué)生，我國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用“長(zhǎng)征三號(hào)乙”運(yùn)載火箭，成功發(fā)射兩顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星，衛(wèi)星順利進(jìn)入預(yù)定轉(zhuǎn)移軌道．這是我國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)首次采用“一箭雙星”方式發(fā)射導(dǎo)航衛(wèi)星．據(jù)介紹，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)自2011年12月27日正式宣布提供試運(yùn)行服務(wù)以來(lái)，已轉(zhuǎn)入系統(tǒng)建設(shè)和應(yīng)用推廣并舉的新階段，并逐步拓展到交通運(yùn)輸、氣象、漁業(yè)、林業(yè)、電信、水利、測(cè)繪等應(yīng)用領(lǐng)域，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益．“長(zhǎng)征三號(hào)乙”運(yùn)載火箭主要執(zhí)行“一箭雙星”發(fā)射任務(wù)，其一枚火箭可以完成兩顆衛(wèi)星發(fā)射，既提高了發(fā)射效率，也提高了發(fā)射能力，對(duì)中國(guó)航天運(yùn)載技術(shù)的發(fā)展也具有重要意義．我國(guó)自行研制“蛟龍”號(hào)載人潛水器在馬里亞納海域進(jìn)行的7000米級(jí)海試第四次下潛試驗(yàn)中成功突破7000米深度，再創(chuàng)中國(guó)載人深潛新紀(jì)錄這標(biāo)志著中國(guó)成為繼美、法、俄、日之后第五個(gè)掌握大深度載人深潛技術(shù)的國(guó)家．中國(guó)航天員首次進(jìn)駐天宮一號(hào)，6月18日，神舟九號(hào)飛船與天宮一號(hào)實(shí)施自動(dòng)交會(huì)對(duì)接，這是中國(guó)實(shí)施的首次載人空間交會(huì)對(duì)接．三名航天員進(jìn)駐天宮一號(hào)圖片都是愛國(guó)主義的好素材、通過(guò)物理學(xué)的學(xué)習(xí)關(guān)注前沿的意識(shí)，同時(shí)樹立科學(xué)的世界觀，有振興中華，服務(wù)于人類的強(qiáng)烈意識(shí)．有的插圖如人造地球衛(wèi)星繞地球運(yùn)動(dòng)的圖片，一切都是那樣的和諧和美好;宇宙大爆炸理論模擬圖體現(xiàn)了物理理論的自洽完備，時(shí)空上的高度統(tǒng)一留給人們的思考和疑問(wèn)更加深邃而廣闊，是物理學(xué)的美學(xué)珍品．向我們展示了自然界在各個(gè)層次上的自然之美，而且也向我們展示了源于自然之美的科學(xué)美，自然地簡(jiǎn)單與復(fù)雜的統(tǒng)一美、和諧美、對(duì)稱美和對(duì)稱中的破缺美．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到科學(xué)美的熏陶的同時(shí)，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，對(duì)自然的認(rèn)識(shí)．教師要善于發(fā)掘，加上教師旁征博引的知識(shí)功底，新奇巧妙地實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，不斷求新的教學(xué)風(fēng)格更能激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情。而且能激發(fā)學(xué)生熱愛物理、喜歡物理的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和審美意識(shí)，進(jìn)而能陶冶學(xué)生的情操。
總之，插圖不僅能幫助學(xué)生快速地掌握物理學(xué)知識(shí)，而且能激發(fā)學(xué)生熱愛物理、喜歡物理的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和審美意識(shí)，進(jìn)而能陶冶學(xué)生的情操．善用插圖，能讓教學(xué)錦上添花，讓插圖成為現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)的好幫手．可以說(shuō)，重視插圖教學(xué)，才能更好進(jìn)行德育教育要求，使新課程的理念得到更好落實(shí)與貫徹。
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