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結(jié)合中考物理試題特征淺談力學復(fù)習策略
中考前的復(fù)習是師生最緊張、最辛苦的時候。物理學科作為中考考試科目，同學們雖然經(jīng)歷了短短兩年的學習，但所要復(fù)習的內(nèi)容確如“麻雀雖小，五臟俱全”。在學習中，而學生普遍認為初中物理力學部分較難，在中考中所占比例最大，所以力學知識的復(fù)習既是中考復(fù)習的重點，也是難點，這部分知識復(fù)習效果的優(yōu)劣直接關(guān)系到復(fù)習的成敗和最終的中考物理成績。
近幾年中考試題貼近新課改理念，注重學生學習能力的考查，近幾年中考試題的特征主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)緊扣課標，貼近教材，立足基礎(chǔ)，面向全體。中考試題中容易題 、較易題 、較難題 、 難題四種難度試題的比例約為3：3：3：1，整卷難度控制在0.65左右。試題內(nèi)容與比例：科學探究占20%，科學內(nèi)容占80%(物質(zhì)占18 %，運動與相互作用42%，能量占40%),對基礎(chǔ)知識的考查不再是對基本概念、基本規(guī)律的簡單敘述，而是注重考查基本概念和基本規(guī)律的探究過程，考查學生分析解決問題的能力。(2)重視聯(lián)系科技成果、生活和生產(chǎn)實際，密切聯(lián)系當前地方的熱點，凸顯地方特色。(3)實驗考查側(cè)重學生的動手能力、實際探究方法和實驗分析能力考查。(4)重視情感態(tài)度和價值觀教育體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)愛生命。
中考試題內(nèi)容廣泛，解題方法靈活，在解題過程中，滲透了人文精神和情感態(tài)度。同時，對學生進行了愛國愛鄉(xiāng)的教育，也激發(fā)了學生對物理知識的興趣，增強了學生對科學知識的親近感。對此提出以下幾點復(fù)習的策略：
一、激發(fā)興趣，調(diào)整心態(tài)
初三復(fù)習階段學生的學習負擔重，學習壓力大，力學復(fù)習更為枯燥，易出現(xiàn)“復(fù)習疲勞綜合癥”。首先，需要通過教師對所教內(nèi)容的再設(shè)計、再創(chuàng)造，使學生通過再學習，達到對知識的再記憶、再理解、再整合、再遷移，重新構(gòu)建知識的框架;其次，在復(fù)習課上積極創(chuàng)新一些與教學內(nèi)容密切相關(guān)的問題情境吸引學生的注意力，也可通過一些拓展試驗(如密度測量試驗的拓展、測量物體平均速度試驗的拓展)激發(fā)學生的復(fù)習興趣。再次，一個好的復(fù)習題可以概括許多豐富的知識點。這些知識點都以問題的形式呈現(xiàn)出來，可以緊緊抓住學生的思維，調(diào)動學生的復(fù)習熱情,使他們喜歡復(fù)習,主動復(fù)習.改變了"滿堂灌"的復(fù)習方式.教師只是組織者,引導(dǎo)者.在關(guān)鍵的時刻起到畫龍點睛的作用。當然，復(fù)習課的適度緊張時完全必要的，但物極必反，復(fù)習課的密度過大，造成學生的過度疲勞則不會有好的效果。在最后的沖刺階段要注意把學生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，愉快復(fù)習，對待學生的心理問題，要努力做好針對性的疏導(dǎo)工作，力爭使學生能以較好的競技狀態(tài)進入考場，發(fā)揮出他們最佳的學習和復(fù)習水平，還應(yīng)突出對學生良好解題習慣訓練，如要求做到作圖清晰明了(如力的示意圖及力和力臂的作圖)，解題規(guī)范，書寫整潔，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正等等，努力做到“該得的一分不能少，能得的一分不能丟” 。
二、制定計劃，安排進度，穩(wěn)步復(fù)習
初中力學基礎(chǔ)知識分為四部分，第一部分包括物體的運動、力、力和運動;第二部分包括壓強和浮力;第三部分是物質(zhì)的物理屬性;最后一部分是簡單機械。重點實驗包括速度的測量、滑動摩擦力大小的影響因素、牛頓第一定律、浮力的影響因素、密度的測量和機械效率的測量。要系統(tǒng)全面的掌握這部分知識，必須有計劃的進行：
1、學生應(yīng)制定完整詳細的復(fù)習計劃，以便對兩年來的力學物理基礎(chǔ)知識、基本規(guī)律和基本方法有系統(tǒng)全面的概括，做到有的放矢。
2、學生在第一輪復(fù)習時要側(cè)重基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展，以課本為主。在第二輪應(yīng)側(cè)重知識的綜合應(yīng)用，加強重點題型的訓練，使分析和解決問題的能力得到提升。第三輪一綜合模擬為主，進行適應(yīng)性強化訓練。在最后中考沖刺階段，考生要重視每一次模擬考試，通過考試強化訓練，回歸課本，查缺補漏。使考試成為考前重要的練兵活動，避免中考走彎路。
3、中考改革降低了應(yīng)用物理知識進行計算的難度和深度，加強了解決實際問題的能力。因此同學們在復(fù)習中要理論聯(lián)系實際，要注意學習解決問題的方法和思路;注重把物理概念公式模型用實際實例來充實(如把密度、浮力、壓強、功和功率及機械效率概念與生活中的實際問題相聯(lián)系)。在緊張的復(fù)習之余，考生要通過各種渠道獲取有用的中考信息，開拓視野，提高學習興趣。
三、回歸教材，夯實基礎(chǔ)
在第一輪復(fù)習中，首先梳理基本概念，基本公式、單位及其換算(速度單位換算、密度單位換算)、必須要記住的常量(聲速、光速、水的密度值標準大氣壓等)、實驗?zāi)康暮驮?速度的測量、質(zhì)量密度的測量、探究壓強、浮力及杠桿平衡條件等)等。通過歸納總結(jié)，在腦海中形成比較完整、系統(tǒng)的初中物理知識框架。在回歸教材的過程中，要重視以下幾點：
1、通過力學現(xiàn)象和實驗明了對物理概念建立過程的理解。
2、在復(fù)習的過程中要注意糾正早已形成的以及從生活經(jīng)驗中獲得的一些片面的、不正確的、不嚴謹?shù)恼J識或判斷。
3、要充分利用實驗和生活經(jīng)驗，對比較抽象的概念和規(guī)律進行剖析，同時輔助必要的練習，夯實基礎(chǔ)。
4、要理清知識的條理、知識點間的相互關(guān)系。
四、關(guān)注“熱點”、“盲點”
年年中考年年變，但萬變不離其“重”。物理學中的一些主干知識依然是每年中考的熱點。因此，我們在二輪復(fù)習中要以《課程標準》和《考試說明》中圈定的知識為著眼點，如：“力和運動”、“壓強和浮力”、“功“、“功率”“能量”等重點知識點等;重點實驗中的“密度的測量”“探究杠桿的平衡條件”的實驗和重點演示實驗等等，展開專題訓練。對課本中新增的欄目“生活、物理、社會”“WWW”也要引起足夠的重視，對一些傳統(tǒng)的實驗的改進在復(fù)習中也要有所涉及。
綜上所述，整個復(fù)習的各環(huán)節(jié)，教師要當好領(lǐng)路人，時刻把學生的自主學習放在首位，要激發(fā)學習熱情，挖掘?qū)W習潛能，消除焦躁情緒，使學生保持濃厚的復(fù)習興趣，自覺地鉆研。同時中考復(fù)習要重視基礎(chǔ)練習，忌難題、偏題;要保持解題規(guī)范，忌輕視規(guī)范用語、要重視理解分析，忌呆板機械記憶、要重視心態(tài)調(diào)整，忌上考場手忙腳亂。
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