物理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習和發(fā)展思維的巨大推動力，有了興趣就能全神貫注地積極思維，就能克服困難探索科學(xué)的奧秘。在教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習，這是調(diào)動學(xué)習積極性、搞好素質(zhì)教育至關(guān)重要的條件，甚至對于學(xué)生一生的發(fā)展也將產(chǎn)生積極的影響。下面就自己在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣談幾點粗淺的體會。
一、上好第一節(jié)課，激發(fā)興趣
引言是物理課堂的開篇，上好引言課，就有了一個良好的開端。在授課過程中，要努力做到如下幾點：
1、遵循三條原則：不講學(xué)生能夠看得懂的內(nèi)容;給學(xué)生進行必要思考的'機會;適時地進行必要的講解和引導(dǎo)，避免放任自流。
2、注意從三方面努力：注意激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生思維;讓學(xué)生通過感知、討論、探索，幫助他們解惑釋疑、獲得知識;引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會運用分析、比較、推理、判斷等方法。
3、采用“讀、做、練”相結(jié)合的方法改進教學(xué)。
“讀”——就是指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。在引言這一節(jié)，可讓學(xué)生帶著“物理學(xué)研究什么”、“物理學(xué)有什么用途”、“怎樣學(xué)好物理學(xué)” 等問題來閱讀教材， 逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
“做”——就是做實驗。上好引言一課，做好試驗是關(guān)鍵。除了課本上提供的實驗外，教師要多準備幾個精彩的實驗，如“吹肥皂泡”、“燒瓶吞雞蛋”、“自制潛水艇”、“離心軌道” 等等�？蛇呏v邊實驗，通過實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力，樹立實事求是的科學(xué)態(tài)度。
“練”——就是讓學(xué)生在課堂上練習幾個小實驗。如“帶電體吸引輕小物體”實驗，可用塑料筆桿在頭發(fā)上摩擦后吸引紙屑;“慣性實驗”，把筆帽立在紙條上，然后迅速抽去紙條而筆帽不倒……這樣學(xué)生通過自己實驗更加激發(fā)了學(xué)習物理的興趣和愿望，使他們一開始接觸物理就喜歡上物理了。
二、加強實驗，培養(yǎng)興趣
觀察實驗會產(chǎn)生強烈的學(xué)習興趣，老師的責任在于正確組織安排好物理實驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。課本中的實驗可分為四類，下面就如何做好這四類實驗培養(yǎng)學(xué)生的興趣談?wù)勛约旱淖鞣ā?/p>
第一類是根據(jù)大綱規(guī)定編寫的學(xué)生實驗，主要是培養(yǎng)學(xué)生的實驗素質(zhì)。我在實驗中采用了男女分組實驗的方法，克服了大多數(shù)女生沒有動手實驗的習慣和興趣，促使女生自己動手， 培養(yǎng)她們學(xué)習物理的興趣。
第二類是穿插在各節(jié)課文中的實驗，即教師演示實驗。由于此類實驗受到光線、儀器諸方面因素的影響，致使學(xué)生對實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)等觀察不清，為了克服這一缺點，在教學(xué)中應(yīng)盡量變演示實驗為分組實驗。
第三類是實驗習題。有些習題學(xué)生很難從理論上說明，即使老師從理論上說明了，學(xué)生也不信服。如果改用實驗，其現(xiàn)象就會一目了然。如在處理“把船上的石塊放入水中，液面如何變化”一題時，先通過演示實驗，學(xué)生一眼就看出了“液面下降”這一現(xiàn)象，然后再從理論上闡述“下降”，收到了事半功倍的效果。
第四類是每章后面都有一個或兩個小實驗(包括小制作)。這是檢驗學(xué)生學(xué)以致用、培養(yǎng)學(xué)生自己動手能力的有效方法， 也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習物理興趣的重要途徑。對此類實驗教師要認真組織和指導(dǎo)，讓學(xué)生獨立或以實驗小組來完成，要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使他們在知識的海洋里自由探索。
三、以情感人，穩(wěn)定興趣
除了在教學(xué)中用具體的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣外，我認為教師的情感對穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)生興趣、產(chǎn)生熱愛本學(xué)科的感情有不可忽視的作用。同一個班的學(xué)生因智力水平、家庭環(huán)境、認識結(jié)構(gòu)等差別，造成了學(xué)習成績的不同，因此，在教學(xué)中往往有不盡如人意之處，要全面提高學(xué)生素質(zhì)，必須抓緊差生的轉(zhuǎn)化工作。在教學(xué)中，我特別注意運用情感因素，課堂上讓他們回答一些簡單問題，答對了，我往往用“你回答的很好”、“你回答得真棒”、“好極了” 等語言給予熱情鼓勵，使他們樹立信心，穩(wěn)定學(xué)習興趣。這樣，很多差生學(xué)習物理的興趣越加濃厚， 成績逐步上升。
四、鼓勵競爭，增加興趣
“爭強好勝”是中學(xué)生的又一心理特征。在教學(xué)中我經(jīng)常運用鼓勵競爭的手段，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們在整節(jié)課中能興趣盎然地投入到學(xué)習活動中，學(xué)習效率大大提高了。如在復(fù)習課中，我會留一定時間讓學(xué)生以組為單位完成一定量的素質(zhì)訓(xùn)練題，正確率高的為優(yōu)勝組。對學(xué)生的小實驗或小制作，這種做法效果明顯。制作合理的在班里展示，好的還收集到實驗室里展示，既增強了學(xué)生的自信，又能使學(xué)生把所學(xué)的知識運用到實踐中，物理學(xué)習興趣倍增。
五、感受成功，形成興趣
學(xué)生對于物理的興趣是在學(xué)習活動中形成和發(fā)展的，當學(xué)生通過努力獲得某種成功時，就會產(chǎn)生強烈的學(xué)習興趣。老師的責任就在于相機鼓勵、誘導(dǎo)、點撥，幫助學(xué)生獲很成功。
當學(xué)生想獨立地探索某一知識時，我會注意給予鼓勵。學(xué)生有問題時，我不是直接告訴他們答案，而是啟發(fā)他們思考，引導(dǎo)他們自己得出正確答案。一旦獲得成功，他們就會得到心理上的滿足，就會在探索成功的喜悅中對物理產(chǎn)生興趣。
當學(xué)生學(xué)習遇到困難時，特別是自卑泄氣時，要及時給予點撥、誘導(dǎo)，使他們跳一跳就能摘到果子，使學(xué)生走向成功。而一次成功所產(chǎn)生的興趣，又往往能推動第二次成功，形成“成功——生趣——再成功——再生趣”的良性循環(huán)，從而形成穩(wěn)定濃厚的興趣。
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