體育舞蹈教學(xué)中審美能力影響因素分析論文

　　摘要:體育舞蹈是國(guó)內(nèi)一門新型教學(xué)課程，它不同于傳統(tǒng)的舞蹈課程。體育舞蹈具有極強(qiáng)的觀賞性，能夠?qū)⑿误w美、服飾美以及音樂(lè)美充分呈現(xiàn)給觀眾。但由于我國(guó)體育舞蹈教學(xué)正處于起步階段，大多數(shù)舞蹈院校普遍缺少高素質(zhì)的舞蹈教師以及舞蹈設(shè)施，并且在舞蹈教學(xué)中片面注重了對(duì)學(xué)生舞蹈技巧的訓(xùn)練，忽視了對(duì)舞蹈藝術(shù)生審美能力的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在舞蹈表演中難以展示個(gè)人的舞蹈表現(xiàn)力。本文著重對(duì)影響舞蹈藝術(shù)生審美能力的相關(guān)因素進(jìn)行了探討，并給出了可行的優(yōu)化措施。

　　關(guān)鍵詞:體育舞蹈;審美能力;舞蹈表現(xiàn)力;優(yōu)化措施

　　體育舞蹈具有極強(qiáng)的觀賞性，并且涉及到多方面的專業(yè)知識(shí)，包括體育知識(shí)、美術(shù)知識(shí)、音樂(lè)知識(shí)以及服裝知識(shí)等相關(guān)知識(shí)，這就需要舞蹈藝術(shù)生具備一定的審美能力，只有將舞蹈風(fēng)格與舞蹈裝飾相融合，才能真正凸顯體育舞蹈的美感。本文將舞蹈教師、舞蹈設(shè)施以及學(xué)生的審美認(rèn)知作為切入點(diǎn)，對(duì)舞蹈藝術(shù)生的審美能力進(jìn)行了相應(yīng)的分析，探討了影響舞蹈藝術(shù)生審美能力的因素，提出了優(yōu)化措施，以求有效提高舞蹈藝術(shù)生的審美能力。

　　1．影響因素

　　1．1教師能力不足

　　近年來(lái)，接觸體育舞蹈的年輕人逐漸增加，但教學(xué)老師卻嚴(yán)重匱乏。有些學(xué)校為了解決舞蹈教師空缺的問(wèn)題，將其它教師作為體育舞蹈的專業(yè)教師，其包括健美教師、瑜伽以及體操教師等。但由于這些教師普遍缺乏專業(yè)的體育舞蹈訓(xùn)練，無(wú)法正確理解體育舞蹈中相關(guān)肢體的表現(xiàn)方式以及審美價(jià)值，在教學(xué)中經(jīng)常做出錯(cuò)誤的教學(xué)示范動(dòng)作，難以將體育舞蹈的精髓呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生無(wú)法真正理解體育舞蹈的藝術(shù)性。久而久之，學(xué)生在體育舞蹈的練習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生厭煩心理，對(duì)體育舞蹈產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，從而影響到體育舞蹈的教學(xué)質(zhì)量。此外，體育舞蹈屬于高層次的藝術(shù)教學(xué)，對(duì)教師具有極有很高的要求，它要求教師必須具備本科學(xué)歷和5年以上教學(xué)經(jīng)歷，這導(dǎo)致許多優(yōu)秀的舞者無(wú)法加入到教師行業(yè)當(dāng)中，影響了國(guó)內(nèi)體育舞蹈教學(xué)水平的提高。

　　1．2教師以及學(xué)生對(duì)舞蹈裝飾缺乏重視

　　舞蹈的時(shí)尚性以及美觀性是體育舞蹈的最大魅力。進(jìn)行體育舞蹈表演，除要求舞者必須具備極強(qiáng)的表演能力外，還要求舞者能夠讓裝飾品與個(gè)人舞蹈風(fēng)格相融合。一套得體的服裝能夠給舞者的表演顯著增色。例如，拉丁舞是一種熱情奔放的舞蹈，在拉丁舞的表演過(guò)程中，男舞者通常會(huì)穿上身較短、下身較長(zhǎng)的服裝，以體現(xiàn)男性的優(yōu)雅灑脫;而女舞者通常會(huì)穿緊身短裙類型的服裝，以體現(xiàn)女性的婀娜多姿和曲線美。但在教學(xué)中，舞蹈教師以及學(xué)生普遍缺乏對(duì)裝飾品的重視，教師偏重于注重舞蹈技巧的表現(xiàn)力，對(duì)舞蹈服裝的顏色、款式以及大小等較為輕視，導(dǎo)致學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中片面地注重了舞蹈技巧的練習(xí)，而忽視了舞蹈飾品的修飾效果。久而久之，學(xué)生對(duì)舞蹈的品鑒能力以及審美能力將會(huì)逐漸下降，在舞蹈表演中，也難以凸顯服飾美，并導(dǎo)致舞蹈服飾與舞蹈風(fēng)格極不協(xié)調(diào)，從而影響學(xué)生舞蹈表演的整體效果。

　　1．3體育舞蹈的練習(xí)場(chǎng)地較少

　　眾所周知，舞蹈教學(xué)通常需要完善的練習(xí)場(chǎng)地，但目前而言，國(guó)內(nèi)舞蹈院校將大部分舞蹈教學(xué)經(jīng)費(fèi)用于其它的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，卻對(duì)舞蹈訓(xùn)練設(shè)施缺乏足夠的投入，大多數(shù)舞蹈院校的教學(xué)設(shè)施較為簡(jiǎn)陋，現(xiàn)有的教學(xué)場(chǎng)地難以滿足學(xué)生的練習(xí)需求。此外，大多數(shù)舞蹈院校缺少特色的舞蹈服飾，舞蹈藝術(shù)生的舞蹈服飾較為單一，也制約了舞蹈藝術(shù)生美能力的提高。

　　1．4舞蹈教師科研意識(shí)較弱

　　科研是助推舞蹈教學(xué)的重要引擎，研究舞蹈教學(xué)模式不僅能夠總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能對(duì)舞蹈教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。就目前國(guó)內(nèi)的舞蹈教學(xué)來(lái)講，由于教學(xué)任務(wù)繁重，部分教師缺少時(shí)間對(duì)舞蹈教學(xué)模式進(jìn)行研究。與此同時(shí)，多數(shù)教師對(duì)舞蹈教學(xué)存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為教學(xué)關(guān)鍵要傳授舞蹈的技巧以及舞蹈的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有意識(shí)到科研的重要性，這就難以提高自身的教學(xué)水平。

　　2．優(yōu)化措施

　　2．1培養(yǎng)舞蹈藝術(shù)生的審美能力

　　體育舞蹈具有較強(qiáng)的觀賞性，在體育舞蹈的呈現(xiàn)過(guò)程中能夠凸顯各種美感，其中包括形體美、服飾美以及音樂(lè)美等。因此，舞蹈教師需要加強(qiáng)對(duì)舞蹈藝術(shù)生審美能力的培養(yǎng)。第一，強(qiáng)化舞蹈藝術(shù)生的形體訓(xùn)練。在舞蹈教學(xué)中，教師要仔細(xì)觀察舞蹈藝術(shù)學(xué)生的肢體動(dòng)作，包括走路姿勢(shì)、表演手勢(shì)以及坐姿等，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中存在不規(guī)范的肢體動(dòng)作，舞蹈教師就需要及時(shí)糾正舞蹈藝術(shù)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。久而久之，就能提高舞蹈藝術(shù)生的形體審美能力。第二，強(qiáng)化舞蹈藝術(shù)生的樂(lè)感訓(xùn)練。舞蹈教師可以將不同類型的音樂(lè)放給學(xué)生，并引導(dǎo)舞蹈藝術(shù)生結(jié)合音樂(lè)去想象舞蹈演出的畫(huà)面，使舞蹈藝術(shù)生能夠切實(shí)感受到音樂(lè)在舞蹈表演中的內(nèi)涵，從而提高舞蹈藝術(shù)生對(duì)音樂(lè)的審美能力。第三，強(qiáng)化舞蹈藝術(shù)生的美感訓(xùn)練。教師可以讓舞蹈藝術(shù)生觀看相關(guān)的舞蹈演出，并且讓舞蹈藝術(shù)生接觸各種類型的舞種裝飾，從而提高舞蹈藝術(shù)生對(duì)舞蹈服裝的審美能力。

　　2．2引進(jìn)高素質(zhì)的舞蹈教師

　　高素質(zhì)的舞蹈教師往往能夠挖掘出舞蹈藝術(shù)生的表演潛力，使學(xué)生能夠快速提高自身的舞蹈水平。因此，舞蹈院校需要引進(jìn)高素質(zhì)的舞蹈教師。第一，降低舞蹈教師的入職門檻，吸引優(yōu)秀的舞蹈從業(yè)者加入舞蹈老師行列。第二，對(duì)在職舞蹈教師進(jìn)行專業(yè)舞蹈培訓(xùn)，派出水平較高的舞蹈教師參與對(duì)舞蹈專業(yè)團(tuán)體從業(yè)者的再培訓(xùn)，并將這些水平較高的舞蹈教師確立為舞蹈院校的骨干教師，給待遇，多扶持，大膽使用，推動(dòng)舞蹈院校的教育教學(xué)水平持續(xù)、健康、快速提高。第三，由于體育舞蹈需要涉及到多方面的專業(yè)知識(shí)，包括體育知識(shí)、音樂(lè)知識(shí)、美術(shù)知識(shí)、服裝知識(shí)以及舞蹈知識(shí)等，這就有必要讓舞蹈教師與其它學(xué)科教師進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，使舞蹈教師能夠掌握必要的體育知識(shí)、音樂(lè)知識(shí)、服裝知識(shí)以及美術(shù)知識(shí)，從而全方位提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。

　　2．3加強(qiáng)舞蹈訓(xùn)練設(shè)施的建設(shè)

　　教學(xué)環(huán)境是決定舞蹈藝術(shù)生訓(xùn)練水平的重要因素，對(duì)培養(yǎng)舞蹈藝術(shù)生審美能力具有極為重要的作用。因此，舞蹈院校需要將舞蹈場(chǎng)地以及舞蹈服飾等相關(guān)設(shè)施的建設(shè)作為重點(diǎn)開(kāi)展項(xiàng)目，并依照院校的實(shí)際情況，擴(kuò)建相應(yīng)的舞蹈設(shè)施，包括多媒體教室、演出舞臺(tái)以及形體訓(xùn)練室等相關(guān)設(shè)施，使舞蹈藝術(shù)生能夠在良好的訓(xùn)練環(huán)境下提升個(gè)人的審美能力。

　　2．4讓學(xué)生演繹經(jīng)典的舞蹈作品

　　體育舞蹈不只是普通的教學(xué)課程，還是一門高層次的表演藝術(shù)。如果舞蹈藝術(shù)生能夠提升個(gè)人的審美能力，就將極大提升個(gè)人的舞蹈表現(xiàn)力以及舞蹈鑒賞力。因此，舞蹈教師需要引導(dǎo)學(xué)生去演繹更多經(jīng)典的舞蹈作品，從而使舞蹈藝術(shù)生能夠開(kāi)發(fā)出自身的美感素質(zhì)。

　　3．結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，體育舞蹈具有較強(qiáng)的觀賞性，在體育舞蹈的呈現(xiàn)過(guò)程中能夠?qū)⑿误w美、服飾美以及音樂(lè)美充分展現(xiàn)給觀眾。但目前國(guó)內(nèi)舞蹈藝術(shù)生普遍缺乏應(yīng)有的審美能力，在學(xué)習(xí)中過(guò)于注重舞蹈技巧的訓(xùn)練，這就導(dǎo)致舞蹈藝術(shù)生難以真正提高自身的舞蹈表現(xiàn)力。因此，舞蹈院校需要積極引進(jìn)高素質(zhì)的舞蹈教師，不斷提高舞蹈教學(xué)水平;加強(qiáng)舞蹈訓(xùn)練設(shè)施的建設(shè)，為舞蹈藝術(shù)生提供良好的訓(xùn)練場(chǎng)地以及極具特色的舞蹈裝飾;培養(yǎng)舞蹈藝術(shù)生的審美能力，并通過(guò)形體訓(xùn)練、樂(lè)感訓(xùn)練以及美感訓(xùn)練，增強(qiáng)舞蹈藝術(shù)生的審美能力;讓舞蹈藝術(shù)生演繹更多優(yōu)秀的舞蹈作品，使舞蹈藝術(shù)生能夠挖掘出自身的美感素質(zhì)。總之，審美能力是決定舞蹈藝術(shù)生能否提升個(gè)人舞蹈表現(xiàn)力的關(guān)鍵。不斷強(qiáng)化學(xué)生自身審美能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，是提高學(xué)生自身的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的重要途徑。

　　參考文獻(xiàn):

　　［1］郭劍華．體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生審美能力影響因素分析與對(duì)策探究［J］．佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，(05)．

　�。�2］王丹．重視高校體育舞蹈教學(xué)，提高大學(xué)生的審美能力［J］．商，2013，(13)．

　�。�3］韓曾斌．體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生審美能力影響因素分析與對(duì)策［J］．當(dāng)代體育科技，2014，(29)．

　�。�4］汪萍．體育舞蹈教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)［J］．青春歲月，2014，(6)．

　�。�5］林樹(shù)華．淺析如何在體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力［J］．電子制作，2013，(18)．

【體育舞蹈教學(xué)中審美能力影響因素分析論文】相關(guān)文章：

體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員審美追求及其限制因素論文05-20

關(guān)于舞蹈在教學(xué)中的審美教育論文07-10

舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)06-20

大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的影響因素分析論文05-23

淺析體育舞蹈審美教育功能的論文10-27

體育舞蹈雙重審美解析論文07-02

舞蹈感覺(jué)形成和發(fā)展的影響因素分析09-16

審計(jì)證據(jù)數(shù)量的影響因素分析論文07-12

審美價(jià)值觀培養(yǎng)在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用07-27

分析影響制粉單耗的因素理工論文10-02