素質(zhì)教育環(huán)境下的小學(xué)舞蹈評價教學(xué)探析論文
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生“德、智、體、美”的全面發(fā)展。因此，近些年來，舞蹈教學(xué)越來越受各學(xué)校的重視。小學(xué)舞蹈教育不僅能夠提高學(xué)生的舞蹈技能、塑造其體形，還能夠促進(jìn)其人文素養(yǎng)的提升。但受到傳統(tǒng)教學(xué)理念及方法的影響，小學(xué)舞蹈教學(xué)效果并不十分理想。因此，本文探討了一種新型教學(xué)方法——評價教學(xué)法的應(yīng)用，旨在充分發(fā)揮評價的功能，推動小學(xué)舞蹈教學(xué)改革，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。
一、小學(xué)舞蹈評價教學(xué)的作用
對于小學(xué)生而言，恰當(dāng)、合理的評價能夠產(chǎn)生鼓舞的作用，提高他們的學(xué)習(xí)積極性、自主性，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。舞蹈評價通過對小學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)過程、效果進(jìn)行評價，對舞蹈教學(xué)具有調(diào)節(jié)、激勵、反饋等積極、正向的作用，促進(jìn)舞蹈教學(xué)效果地逐步提高。具體而言，小學(xué)舞蹈評價教學(xué)具有如下作用：
（一）反饋
舞蹈教學(xué)還具有很強(qiáng)的實踐性，通過評價，能夠及時掌握反饋信息，這樣教師可以結(jié)合反饋信息對自身的教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略進(jìn)行及時調(diào)整，引導(dǎo)小學(xué)生取長補(bǔ)短，明確自己的弱點，并對練習(xí)重點、學(xué)習(xí)狀態(tài)加以調(diào)整，對自己的學(xué)習(xí)時間進(jìn)行分配。由此可見，反饋是評價教學(xué)十分重要而獨特的.作用。
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調(diào)節(jié)作用，是針對舞蹈評價的反饋信息，師、生自身行為的變化，對于舞蹈教、學(xué)活動具有十分重要的意義。對于舞蹈評價教學(xué)而言，所反饋的信息為教、學(xué)活動的調(diào)節(jié)提供了基本依據(jù)。例如，通過考試發(fā)現(xiàn)小學(xué)生難以完成的舞蹈要求，可以暫�？荚�，進(jìn)一步鞏固技巧，這樣可以防止學(xué)生損傷，避免其心理上出現(xiàn)失落感。有些小學(xué)生在學(xué)習(xí)民族舞的過程中，具有十分強(qiáng)烈的表現(xiàn)力，但在學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞時難以把握好感覺，這不能認(rèn)為其技能不足，而是需要調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，如此才能使其在民族舞學(xué)習(xí)中大放異彩。
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在小學(xué)舞蹈評價教學(xué)中，根據(jù)評價反饋信息，可以使其了解學(xué)習(xí)中存在的不足，激勵其為取得更好的成績而努力，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。實踐顯示，經(jīng)常評價學(xué)生表現(xiàn)，對于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，調(diào)動其動力具有明顯作用。教師還可以制作學(xué)習(xí)評價表張貼在教室，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行記錄，同時，對于表現(xiàn)好的學(xué)生可以貼上星星，這樣可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。
（四）診斷
評價不僅是對教學(xué)過程、結(jié)果的評價，還是對教學(xué)過程中所存在問題的評估，對教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)的評估。評價反饋信息能夠幫助教師對教與學(xué)環(huán)節(jié)所存在的不足進(jìn)行診斷，這樣，教師才能結(jié)合實際完善教學(xué)方案，確保教學(xué)目標(biāo)順利完成。此外，評價還助于促進(jìn)小學(xué)生品質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)起自我意識與自信心，提高教學(xué)管理水平。
二、小學(xué)舞蹈評價教學(xué)原則與策略分析
�。ㄒ唬┰u價原則
對于小學(xué)舞蹈評價過程而言，必須始終結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，堅持科學(xué)、公正、客觀的基本原則。評價重點對教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行考察，并對教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)程度加以評價。為此，對于各評價指標(biāo)設(shè)定而言，必須全面結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，確保各項評價指標(biāo)科學(xué)，力求公正、全面地反映學(xué)生的真實情況。對于教學(xué)評價而言，除了需要對教學(xué)過程進(jìn)行評價，還需要對學(xué)前、學(xué)后情況進(jìn)行評價，注重評價的全過程性、全面性。很多教師評價時過于主觀，導(dǎo)致評價不科學(xué)。因此，選擇評價方法上，應(yīng)兼顧定量、定性兩種方法，保障評價的客觀、科學(xué)與公正。
�。ǘ┰u價重點在于激勵
就小學(xué)生而言，其仍處在學(xué)習(xí)懵懂期，當(dāng)其所付出的努力得到表揚(yáng)之后，極易在這種鼓舞下產(chǎn)生正向、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。但當(dāng)被批評和否定時，由于心理不成熟，極易對其學(xué)習(xí)態(tài)度造成影響，產(chǎn)生挫敗感，繼而對學(xué)習(xí)失去應(yīng)有的主動性。為此，應(yīng)結(jié)合素質(zhì)教育的要求，重激勵、輕批評，以調(diào)動學(xué)生對舞蹈的自主性。在教學(xué)中，可以采用鼓勵方式指出學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的問題，深入淺出的幫助其解決問題，防止學(xué)生出現(xiàn)過重的思想負(fù)擔(dān)。在學(xué)生精彩的舞蹈演出之后，教師應(yīng)對每位學(xué)生的閃光之處進(jìn)行發(fā)掘，肯定其努力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與成就感，幫助他們確立目標(biāo)并逐步實現(xiàn)。
�。ㄈ┳⒅卦u價的全過程性
影響小學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的因素很多，除了其自身條件、舞蹈基礎(chǔ)以外，還包括學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)、生活情況等，這些都會對學(xué)生的舞蹈氣質(zhì)、感悟、表現(xiàn)力產(chǎn)生影響。為此，教師應(yīng)結(jié)合不同學(xué)生的個體差異性，秉持尊重的原則，有區(qū)別地對待各個學(xué)生的差異，構(gòu)建不同層次的評價結(jié)構(gòu)，打破傳統(tǒng)的抽查、考試等評價形式，對舞蹈學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行評價，以確保評價客觀而中肯。對于小學(xué)生而言，其成長很快，因此，應(yīng)對其不同學(xué)習(xí)階段進(jìn)行評價，給予各階段不同的鼓勵，調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情、積極性，提升其創(chuàng)新思維，使他們能夠在各個階段都能快樂、自信的學(xué)習(xí)。在教學(xué)各環(huán)節(jié)中，實踐活動環(huán)節(jié)的評價不可忽視，該環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研知識、形成創(chuàng)造意識的重要階段，也是激發(fā)起想象、聯(lián)想、思維活動的源泉。因此，需要科學(xué)地評價，找到日常教學(xué)中的隱性問題，對學(xué)生真實情況進(jìn)行了解。評價方式應(yīng)多樣化，可選擇小組互評、教師評價、自我評價相結(jié)合的方式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的組織者、參與者。
三、結(jié)語
一言以概之，小學(xué)舞蹈評價教學(xué)具有調(diào)節(jié)、反饋、診斷、激勵、發(fā)展、管理等多重作用，能夠顯著地促進(jìn)舞蹈的教學(xué)質(zhì)量與效果。為了確保小學(xué)舞蹈教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，教育工作者應(yīng)當(dāng)堅持公平、客觀的評價，如此方可充分調(diào)動小學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)熱情、積極性、主動性，繼而促進(jìn)舞蹈教學(xué)實效性的提升。
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