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幼兒舞蹈創(chuàng)編論文范例
讓幼兒展開想象進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作?舞蹈本身就能為人們提供想象力的廣闊天地。如何讓幼兒在這片廣闊的想象中展開翅膀自由大膽地想象。接下來小編搜集了幼兒舞蹈創(chuàng)編論文范例，歡迎查看。
篇一：論幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)的創(chuàng)新
在幼兒舞蹈教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，需要在創(chuàng)新教學(xué)的中進(jìn)行嘗試。通過教材選擇進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)新教學(xué)，教師要選用適合幼兒年齡特點(diǎn)及本班幼兒具體情況的，具有教育性、藝術(shù)性、興趣性的 教材。在幼兒舞蹈教育目標(biāo)上應(yīng)把激發(fā)幼兒的興趣放在重要位置，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)最基 本的技能技巧。作為教師必須要有正確的教學(xué)觀和兒童觀，應(yīng)有豐富的情感，這樣在幼兒舞蹈教學(xué)中，抓 住"情"字，通過游戲化的方法，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，達(dá)到音樂教育的目的。
素質(zhì)教育是對(duì)兒童整體素質(zhì)全面發(fā)展的教育，是一種全方位的教育。學(xué)前教育的重點(diǎn)應(yīng)是習(xí)慣、興趣 的培養(yǎng)和智力啟蒙。而不少藝術(shù)教育中采用的是灌輸式的教育方法，幼兒只能在教師的指揮下千篇一律地 唱、千篇一律地舞，限制了幼兒的表現(xiàn)力，忽視了幼兒的注意力、觀察力、思考力、想象力和創(chuàng)造力的全 面開發(fā)及非智力因素的培養(yǎng)。在幼兒舞蹈教學(xué)中常是把現(xiàn)成的作品教給幼兒，很少發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng) 造性。以新觀念、新理念對(duì)待幼兒舞蹈，需要在創(chuàng)新教學(xué)的中進(jìn)行嘗試，下面淺談?dòng)變何璧竸?chuàng)新教學(xué)策略 。
一、通過教材選擇進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)新教學(xué)
教師要選用適合幼兒年齡特點(diǎn)及本班幼兒具體情況的，具有教育性、藝術(shù)性、興趣性的教材，教材本 身要能引起幼兒審美的興趣。在選擇教材時(shí)，要盡量選擇從歌詞到音樂，從體裁到形式，從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都 能貼進(jìn)幼兒的生活體現(xiàn)兒童情趣的教材。
因此，我選擇和編排的幼兒歌舞：如"波斯貓"，"一分錢"，"花仙子"等都受到了孩子的喜愛。如在歌曲 "一分錢"這篇教材中富有一定的生活故事情節(jié)。在教學(xué)時(shí)，先讓兩個(gè)幼兒進(jìn)行情境表演，讓幼兒知道這個(gè) 故事表演的內(nèi)容。從而理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱這首歌，并讓幼兒進(jìn)行表演，因?yàn)檫@首歌曲內(nèi)容生動(dòng)，所以幼 兒喜愛這個(gè)表演，并從中讓幼兒通過表演受到啟發(fā)，陶治幼兒情操，形成良好的思想品德。這樣的教材童 趣足，并適合幼兒的年齡特點(diǎn)，而且有一定的教育性，藝術(shù)性。從而貫徹了《綱要》的教育思想。
這就需要我們?cè)谏钪须S機(jī)性地去觀察、引導(dǎo)孩子，這樣來自于大自然、生活中的音樂活動(dòng)孩子才會(huì) 表現(xiàn)出特殊的興趣與情感，從而滿足孩子自我表現(xiàn)的需要，提高能力，豐富孩子的生活，會(huì)造成一種事半 功倍的學(xué)習(xí)成效。
在幼兒園的實(shí)踐教學(xué)中，好多活動(dòng)也是自發(fā)生成的，餐后散步時(shí)，孩子們看見了火車，并對(duì)火車發(fā)出 的"隆隆"聲十分感興趣，抓住教育時(shí)機(jī)，尊重孩子們的求知需求，我們會(huì)支持、鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去觀察火車 是怎么樣開動(dòng)的，并學(xué)開火車的動(dòng)作。由于火車開動(dòng)的形象是孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜愛，為此他們會(huì)敢于去 體驗(yàn)，樂于去探究，我們?cè)偕钊胍龑?dǎo)孩子發(fā)揮想象，進(jìn)行再續(xù)創(chuàng)編，在良好、輕松的自然而然的學(xué)習(xí)氛圍 中，孩子們其樂融融。
二、通過興趣法進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)新教學(xué)
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素，它是推動(dòng)幼兒去探索知識(shí)并帶有情緒色彩的意向，它是指人對(duì) 現(xiàn)實(shí)世界的一種特殊的態(tài)度，是人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極認(rèn)識(shí)傾向和情緒狀態(tài)。興趣是老師、是學(xué)習(xí)的動(dòng)力， 也是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。幼兒在意識(shí)控制自己行為的能力較差，學(xué)習(xí)積極性直接受興趣支配，因此在幼 兒舞蹈教育目標(biāo)上應(yīng)把激發(fā)幼兒的興趣放在重要位置，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)最基本的技能技 巧。
教材內(nèi)容也要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，才能被幼兒所理解，要克服成人化的傾向，舞蹈的動(dòng)作要簡明， 活潑，形象，這樣才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，我在教幼兒舞蹈時(shí)，先把舞蹈內(nèi)容編成故事講給幼兒聽 ，幫助幼兒理解舞蹈內(nèi)容，促使幼兒跳起舞蹈來能創(chuàng)造性地表達(dá)各種舞蹈形象，讓幼兒知道自己在舞蹈中 扮演的是怎樣的角色，孩子們邊唱邊學(xué)小老鼠畏縮的動(dòng)作來走路，幼兒在跳這則舞蹈時(shí)覺得很開心，都感 覺自己真的像一只老鼠了。
同時(shí)，在日常生活中恰當(dāng)?shù)兀粩嗟靥峁┪璧复碳�，激起幼兒愉快的情感，使幼兒的舞蹈天賦得以很 好的發(fā)揮，主動(dòng)參與活動(dòng)。如在區(qū)域活動(dòng)中，在班中設(shè)立"表演區(qū)"其中放置不同的頭飾、彩帶，及幼兒自 身喜歡的舞蹈輔，通過播放音樂，讓幼兒自由表演，自由創(chuàng)作，培養(yǎng)了幼兒舞蹈的活動(dòng)能力和對(duì)舞蹈的樂 趣。
三、通過以情動(dòng)人進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)新教學(xué)
情感是教育的催化劑，美學(xué)家施東昌說過："美感是富有感情特征的。"藝術(shù)對(duì)人的培養(yǎng)是從"怡情養(yǎng)性 "著手的，它要求"以情動(dòng)人"通過"美--成--理"的過程，使人產(chǎn)生情緒體驗(yàn)煥發(fā)高尚情感的激蕩，思維的起伏 ，逐步地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，因此，我們?cè)谟變何璧附虒W(xué)中，首先抓住"情"字，通過師生 間的.和諧環(huán)境促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，達(dá)到音樂教育的目的。75e中國舞蹈資源網(wǎng)（一）作為教師必須要有正確的教學(xué)觀和兒童觀學(xué)前教育應(yīng)該是百分之百的成功教育，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)注意保護(hù)、滋潤每個(gè)孩子剛剛萌芽的自尊心，使 兒童經(jīng)常體驗(yàn)到成功的快樂。的確，在音樂教育的過程中，教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)態(tài)度直接影響著孩子的效果 。因此，教師自己首先要熱愛自己的本職工作。上課時(shí)精神飽滿、態(tài)度積極，心情愉快，在幼兒舞蹈的教 育中，要時(shí)常以表揚(yáng)為主，幼兒好勝好強(qiáng)，正確的評(píng)價(jià)、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定，是一 種強(qiáng)化方式，可以激發(fā)幼兒的上進(jìn)心、自尊心、自信心，用激勵(lì)的方式能受到事半功倍的效果。我們應(yīng)看 到每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，并給予及時(shí)幫助、表揚(yáng)，表揚(yáng)會(huì)激發(fā)孩子的興趣。在實(shí)踐過程中，我發(fā) 現(xiàn)對(duì)剛?cè)雸@的新中班幼兒來說，這方面的教育，更是必不可少的，因?yàn)檫@時(shí)的幼兒在音樂能力方面的發(fā)展 有一定的個(gè)別差異。在上舞蹈課時(shí)，有的幼兒膽怯，就連小小的動(dòng)作都不敢放開來做。針對(duì)這樣的例子， 我在平時(shí)就以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，對(duì)幼兒表現(xiàn)的動(dòng)作總是能夠多看一眼，或滿意的一笑，或說一句鼓勵(lì)話，這 會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心。另外還讓孩子當(dāng)小老師教其他小朋友學(xué)習(xí)動(dòng)作，這樣既培養(yǎng)了孩子的自信心，又讓 他體驗(yàn)到成功的快樂，同時(shí)鼓勵(lì)了其他幼兒，使幼兒相互學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)，從而提高了幼兒對(duì)舞蹈的興趣 ，經(jīng)常以和藹可親的態(tài)度公平地對(duì)待每一個(gè)孩子，總以老師、媽媽、大姐姐的多重身份去感染幼兒，培養(yǎng) 幼兒與我之間的親情，有了這種親情，孩子們會(huì)在我身邊無拘無束地跳啊、唱啊，大膽地表現(xiàn)自己，培養(yǎng) 了他們活潑開朗的性格，大大提高了孩子們的音樂活動(dòng)能力。
（二）作為教師應(yīng)有豐富的情感
教師的感情對(duì)于幼兒具有強(qiáng)大的感染力，因?yàn)橐粋�(gè)教師絕不能是一個(gè)冷漠的人，人們常說我們一些幼 兒園老師是一個(gè)長不大的孩子，總是嘻嘻哈哈似乎不懂得什么叫煩惱和憂愁，尤其和孩子們的舞蹈活動(dòng)中 表現(xiàn)出對(duì)舞蹈的熱愛，而又要把這種興趣去感染給每個(gè)孩子，所以在每節(jié)舞蹈課，我們總以一股激情，和 幼兒在一起唱啊、跳啊，用優(yōu)美的動(dòng)作渲染給幼兒。反映出給舞蹈世界的陶醉，把舞蹈課的氣氛渲染得熱 鬧、積極、活躍，如在"小貓"這個(gè)音樂律動(dòng)游戲的教學(xué)中，我通過模仿小貓走路的可愛相，表現(xiàn)小貓調(diào)皮 、機(jī)靈的性格，用形象化的手段，和對(duì)音樂的興趣帶動(dòng)全體幼兒積極地投入到表演中，音樂效果也就發(fā)揮 得很好。
又例如在"兩只老虎"這個(gè)律動(dòng)游戲中時(shí)，我首先示范給幼兒看這兩只老虎的滑稽、可愛的動(dòng)作，在找 東西時(shí)，又要表現(xiàn)出老虎貪婪、兇狠的形象，在表演中教師的有趣動(dòng)作引導(dǎo)幼兒全身心地?fù)湓趯W(xué)習(xí)律動(dòng)游 戲上。在身心發(fā)展方面得到陶冶，孩子們?cè)谖业氖痉队绊懴拢瑐�(gè)個(gè)興致勃勃地隨著樂曲的音樂節(jié)奏而變化 動(dòng)作，讓幼兒沉浸在這無拘無束的游戲氛圍中。孩子間的互動(dòng)也是情感性教學(xué)中必不可少的一環(huán)，這主要 體現(xiàn)在邀請(qǐng)舞中，如《石頭、剪刀、布》、《我們都是好朋友》、《碰一碰》等。
感情也是舞蹈的靈魂，幼兒往往只注意舞蹈步伐和動(dòng)作而表達(dá)不出感情。感情是通過眼睛來表達(dá)的。 在訓(xùn)練中，要啟發(fā)幼兒的內(nèi)心情感，就要訓(xùn)練幼兒的眼睛，讓幼兒的眼睛隨著老師所指的方向移動(dòng)，能在 空間利用假設(shè)目標(biāo)而轉(zhuǎn)動(dòng)。
四、通過游戲化的方法進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)新教學(xué)
游戲法是運(yùn)用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法，舞蹈學(xué)習(xí)也應(yīng)該感到是一種游戲活動(dòng)、是一種 娛樂，如學(xué)習(xí)鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當(dāng)鴨寶寶，請(qǐng)鴨寶寶跟著鴨媽媽學(xué)本領(lǐng)，還可以戴 頭飾或穿上服飾。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習(xí)。蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習(xí)等。此方法可以引 起幼兒的興趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情。
如上《小樹葉》時(shí)，我們可根據(jù)音樂中的歌詞，用幼兒感興趣的游戲化加以展開。我們可讓一幼兒戴 上樹干頭飾來充當(dāng)樹媽媽，其它幼兒戴上小樹葉的頭飾依靠在樹媽媽身邊當(dāng)"小樹葉"。當(dāng)唱到"小樹葉離開 了媽媽"時(shí)，當(dāng)小樹葉的幼兒可做被風(fēng)吹走的動(dòng)作離開"樹干"。這樣游戲化、形象化的教學(xué)特點(diǎn)能吸引幼兒 的注意，也體現(xiàn)了新綱要中倡導(dǎo)的"玩中學(xué)，學(xué)中玩"思想。
幼兒舞蹈猶如春風(fēng)化雨，潛移默化地陶冶著兒童的心靈，我們要仔細(xì)洞察孩子們美麗的童心世界，了 解孩子的質(zhì)樸情感。廣泛、收集、提煉他們天真、形象的動(dòng)作，吸收為幼兒舞蹈的基本索材，只有這樣， 創(chuàng)作出的舞蹈才能被孩子喜歡和接受。同時(shí)創(chuàng)造性的開展舞蹈教學(xué)，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼 兒的注意力、觀察力、思考力、想象力和創(chuàng)造力，這樣幼兒舞蹈教學(xué)才能推陳出新，不斷完善。
篇二：淺談?dòng)變何璧竸?chuàng)編課的幾點(diǎn)體會(huì)
摘要：
幼兒舞蹈在幼兒教學(xué)中占有較大分量，因?yàn)樗鼘?duì)孩子們的身心發(fā)展有很大好處。要做一個(gè)合格的幼師，便要對(duì)幼兒舞蹈創(chuàng)編得心應(yīng)手。本文介紹了幼兒舞蹈教育的意義，并對(duì)舞蹈創(chuàng)編的過程和方法提出了一些見解。
關(guān)鍵詞：
幼兒 舞蹈 創(chuàng)編課
一、引言
幼兒舞蹈教育是幼兒教育中的重要形式，利用舞蹈的直觀、生動(dòng)、形象、富有感染力等特點(diǎn)，讓孩子們接受藝術(shù)的熏陶，滿足他們的模仿欲和表演欲，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。要讓舞蹈教育達(dá)到預(yù)期的效果，課程的創(chuàng)編極其重要。本文便要對(duì)幼兒舞蹈課的創(chuàng)編進(jìn)行討論。
二、幼兒舞蹈教育的意義
1.培養(yǎng)孩子的審美情操
通過舞蹈教學(xué)，讓孩子們觀察和學(xué)習(xí)優(yōu)美的舞蹈形體，便有助于他們理解“美”的含義，利于形成正確的審美觀。在幼兒的世界觀尚未建立之時(shí)，將舞蹈的美授予孩子們，讓他們?cè)谡娴拇碳ぶ兄饾u形成初步的審美取向和審美創(chuàng)造，在潛移默化中，提高孩子們追求美的能力，幫助他們對(duì)這個(gè)世界的某些問題形成正確的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們的心靈朝著真善美的方向發(fā)展。舞蹈是一種寓教于樂的教學(xué)方式，利用孩子們善于模仿善于表達(dá)的天性，將美學(xué)教育自然而然地融入其中，讓他們主動(dòng)認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)與接受，為以后的素質(zhì)教育打下基礎(chǔ)。
2.提升孩子們的形象氣質(zhì)
舞蹈教學(xué)不僅能在幼兒心靈上樹立美的形象，還能對(duì)幼兒的形體進(jìn)行美的塑造。我們?cè)诮虒W(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，某些幼兒養(yǎng)成了一些形體上的不良習(xí)慣如含胸、駝背、高低肩等。舞蹈教學(xué)可以有效改善這種情況。幼兒在觀察舞蹈、練習(xí)舞蹈的過程中，對(duì)體態(tài)的美有了正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身應(yīng)怎樣才能具有同樣的美，才能博得家長、老師、同學(xué)喜愛也有了初步的模糊的理解，自身就有了改變的動(dòng)力。另一方面，老師在舞蹈教學(xué)中，也可以有意識(shí)地幫助孩子改掉不良習(xí)慣，比如讓孩子們練習(xí)背手立正姿勢(shì)，自然而然地解決了含胸駝背的問題，還可以練習(xí)坐姿，大腿自然分開，將兩手放于大腿下，緊貼雙腿坐直，便能緩解高低肩的問題。
學(xué)習(xí)舞蹈之后，舉手投足間便會(huì)自然具有一種優(yōu)雅氣質(zhì)。有的家長一看孩子，便知道孩子學(xué)過舞蹈，就是因?yàn)槲璧缸尯⒆觽兊男蜗髿赓|(zhì)提升，在生活中也表現(xiàn)出一定的舞蹈美態(tài)，總體上給人一種端莊得體的感覺，為孩子日后的禮儀教育打下基礎(chǔ)。
3.增強(qiáng)孩子們的身體素質(zhì)
學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，會(huì)運(yùn)用到多種有一定難度的動(dòng)作，比如壓腿、劈叉、旋轉(zhuǎn)等，這些動(dòng)作的練習(xí)對(duì)幼兒身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性訓(xùn)練有很大的好處。通過幼兒舞蹈科學(xué)合理的安排，能對(duì)幼兒的身體各項(xiàng)基本素質(zhì)進(jìn)行適宜的、合理的、必要的開發(fā)。另一方面，舞蹈增加了孩子們的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)了骨骼發(fā)育和血液循環(huán)，加速了新陳代謝，為幼兒身體的生長發(fā)育貢獻(xiàn)了一份力量。
4.開發(fā)孩子們的大腦思維
幼兒本身便具有好動(dòng)愛表現(xiàn)的天性，若是通過舞蹈對(duì)這種天性進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)，將其拓展與開發(fā)，對(duì)孩子們的大腦發(fā)育大有益處。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，受到音樂的刺激，并自發(fā)的參與動(dòng)作的模仿，跟隨節(jié)奏律動(dòng)，這是孩子們認(rèn)識(shí)世界的一種工具。而在進(jìn)行舞蹈活動(dòng)時(shí)，孩子們又要依靠自身的想象力和創(chuàng)造力來完成舞蹈動(dòng)作，這便很好地訓(xùn)練了他們的形象思維，鍛煉了他們的聯(lián)想與想象能力，促進(jìn)他們智力和腦力的發(fā)展。
三、幼兒舞蹈創(chuàng)編的幾個(gè)要素及重要性
1.舞蹈內(nèi)容的選擇
要?jiǎng)?chuàng)編一個(gè)舞蹈，首先應(yīng)確定正確恰當(dāng)?shù)奈璧割}材。幼兒是未經(jīng)世事的一張白紙，因此在早期教育中便要向其灌輸正面、積極的內(nèi)容，舞蹈題材就應(yīng)以此為原則來選取，所選內(nèi)容應(yīng)富有教育性和啟示性。一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈，其內(nèi)容應(yīng)該可以將孩子們暫時(shí)不能理解的事物以他們可以感受的方式呈現(xiàn)出來，通過這種富有樂趣的教育形式，帶領(lǐng)孩子初步學(xué)習(xí)世界和人生。
2.舞蹈音樂的選擇
舞蹈音樂的好壞直接影響了舞蹈的整體質(zhì)量。對(duì)孩子們來說，他們喜歡的音樂應(yīng)具備歌詞簡單形象、曲調(diào)優(yōu)美明快、具有一定節(jié)奏感的特點(diǎn)。歌詞簡單形象，通俗易懂，既便于幼兒理解記憶，又強(qiáng)化了他們對(duì)語言的理解，培養(yǎng)了文學(xué)情操；曲調(diào)優(yōu)美明快，活潑動(dòng)人，可以激發(fā)孩子們愛跳愛動(dòng)的天性，增加他們跳舞的欲望；節(jié)奏感同樣對(duì)增進(jìn)舞蹈的欲望有所幫助，還能激活大腦中的音樂思維，形成對(duì)節(jié)奏的感知，對(duì)孩子的協(xié)調(diào)感和表現(xiàn)力的培養(yǎng)有所幫助。
3.舞蹈服裝的選擇
舞蹈服裝的選擇常常是被人們忽視的環(huán)節(jié)，事實(shí)上，服飾裝扮對(duì)舞蹈營造的意境和表達(dá)的.主題有很大影響。對(duì)于服飾的選擇，我們可以參考以下幾點(diǎn)：
（1）服裝應(yīng)注重色彩的搭配，運(yùn)用科學(xué)的顏色搭配理論，較多運(yùn)用鮮艷明亮的色彩如紅、橙、黃等，和孩子們活潑可愛的形象相呼應(yīng)；
�。�2）服飾穿戴應(yīng)以適用為主，夠用為度，手、腳及腰部不宜穿戴過多裝飾物，以免影響表演效果，服裝整體設(shè)計(jì)也應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)用性，不能妨礙表演的正常進(jìn)行；
�。�3）服裝的樣式和制作需要仔細(xì)斟酌。舞蹈服裝作為表演用品，將會(huì)呈現(xiàn)在廣大觀眾的眼前，因此服飾應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和觀賞性，制作工藝要求細(xì)致與精良。
四、幼兒舞蹈創(chuàng)編的過程與方法
明確了幼兒舞蹈的作用與要素，我們?cè)賮砭蛣?chuàng)編方法進(jìn)行一些討論。筆者認(rèn)為，舞蹈創(chuàng)編主要從4個(gè)方面來進(jìn)行，分別是選取舞蹈主題、選擇恰當(dāng)音樂、編排舞蹈動(dòng)作、呈現(xiàn)舞臺(tái)效果。
1.選取舞蹈主題
前文提到，舞蹈主題的選取應(yīng)具有內(nèi)容積極向上，寓教于樂的特點(diǎn)。為了選取讓孩子們樂意接受，充滿興趣，又具有教育意義的主題，我們可以從以下幾個(gè)方面來考慮：
�。�1）從現(xiàn)實(shí)生活就地取材。生活中時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生著有趣的故事，這些小事為何不能作為舞蹈素材呢？一些著名音樂作品如《一分錢》《洗手絹》《雷雨》都是來源于生活的兒歌創(chuàng)作，是良好的舞蹈素材；還有一部分描繪動(dòng)物生活狀態(tài)的作品如《喵嗚》《可愛的企鵝》等，也深受小朋友的喜愛。
�。�2）從少兒節(jié)目取材。少兒節(jié)目是孩子們熱愛的娛樂活動(dòng)之一，從這個(gè)角度選取主題，可以很大程度上激發(fā)孩子們的樂趣和積極性，如《喜洋洋與灰太狼》《熊出沒》等節(jié)目。這類素材迎合了孩子們的興趣愛好，主題熟悉親切，舞蹈創(chuàng)編難度相對(duì)較小，效果較好，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
�。�3）從革命作品取材。許多少兒紅色文學(xué)作品都是不錯(cuò)的舞蹈題材，例如《小兵張嘎》《我是祖國的接班人》等，孩子們對(duì)這些內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)陌生，并且革命歌曲朗朗上口，悅耳動(dòng)聽，很適合編排舞蹈。這類主題可以讓孩子們感受前輩們?cè)谶M(jìn)行革命時(shí)的辛路歷程，得知眼前幸福生活的來之不易，培養(yǎng)他們的愛國主義精神和人文情懷。
2.選取舞蹈音樂
音樂賦予舞蹈靈魂，因此音樂的選擇至關(guān)重要�？梢赃x取孩子們熟悉的兒童歌曲，以農(nóng)村趣事為主題，《拔蘿卜》便是一個(gè)很好的素材，它具有重復(fù)的歌詞形式和不重復(fù)的人物形象，又是孩子們熟悉的曲目，還包含了豐富的動(dòng)作刻畫，很適合用做舞蹈編排；又比如以中國功夫?yàn)橹黝}，便可選擇《中國功夫》為舞蹈音樂�？蓜e小看孩子們，在聽了幾遍歌曲之后，都能一板一眼的比劃出功夫來，看起來還真像回事兒。歌曲意境和主題很相符，是一首不錯(cuò)的舞蹈音樂。
3.舞蹈動(dòng)作的編排
一個(gè)舞蹈最為核心的部分便是舞蹈動(dòng)作了，舞蹈的優(yōu)美全憑動(dòng)作來展現(xiàn)，舞蹈動(dòng)作的編排直接影響了舞蹈的整體效果。筆者認(rèn)為，舞蹈動(dòng)作的編排可以從以下幾個(gè)方面思考：
�。�1）動(dòng)作來源于生活，高于生活。編排幼兒舞蹈，其動(dòng)作應(yīng)符合幼兒的心理認(rèn)知，要包含具體含義，避免動(dòng)作抽象難懂。對(duì)于某些舞蹈，我們可以將生活中的動(dòng)作提煉加工，讓其具有一定的藝術(shù)性而形成舞蹈動(dòng)作。這種動(dòng)作孩子們易于理解，便于表達(dá)，符合孩子的心理認(rèn)知。例如，舞蹈《捉泥鰍》，在編排中將跑跳步、娃娃步、后踢步等幼兒步法穿插運(yùn)用，使舞蹈格調(diào)鮮明歡快，適合孩子們進(jìn)行表達(dá)；同時(shí)，“捉”泥鰍，“摸”泥鰍等動(dòng)作均由現(xiàn)實(shí)生活演變而來，孩子們一看就懂，一做就會(huì)，整個(gè)舞蹈便顯得生動(dòng)形象。
�。�2）取眾家之所長。我國是一個(gè)具有悠久歷史，遼闊領(lǐng)土，豐富文化的文明古國，各民族，各地區(qū)的舞蹈數(shù)不勝數(shù)。這些舞蹈動(dòng)作都可以為我們舞蹈的創(chuàng)編提供參考。例如，《掀起你的蓋頭來》便是一首具有濃郁新疆特色的舞曲，《孔雀舞》又展現(xiàn)了傣族風(fēng)情舞蹈的婀娜多姿。而舞蹈《喜迎歸》，則是將東北二人轉(zhuǎn)、陜北秧歌和云南舞曲的動(dòng)作結(jié)合到一起。因此，從各地民族舞中選取素材，是創(chuàng)編舞蹈的一個(gè)不俗的選擇。
�。�3）他山之石，可以攻玉。舞蹈動(dòng)作的選取不應(yīng)局限于舞蹈本身，舞蹈以外的適宜動(dòng)作仍然可以為我所用。例如，舞蹈《中國娃》，在古代、近代、現(xiàn)代三個(gè)階段，均運(yùn)用了不同的舞蹈動(dòng)作。古代階段運(yùn)用我國古代戲曲中的圓場步配合手腳位，來展現(xiàn)我國古代的詩情畫意；近代階段，則多用京劇中的方步，展現(xiàn)了近代文化百花齊放的壯美；現(xiàn)代階段便輔以藝術(shù)體操形式的舞蹈，富有時(shí)代氣息。整個(gè)舞蹈以武術(shù)貫穿其中，用中國功夫詮釋中國精神。整個(gè)舞蹈結(jié)合了戲劇、藝術(shù)體操與武術(shù)多種動(dòng)作，但是經(jīng)過有序編排之后，每個(gè)動(dòng)作都被賦予了自身的含義，形成了舞蹈的一部分。舞蹈令多種藝術(shù)動(dòng)作渾然一體，給人眼前一亮，耳目一新的感覺。
4.呈現(xiàn)舞臺(tái)效果
舞蹈編排的最后，就要上陣演出了。舞蹈的編排與訓(xùn)練，最終都要將表演呈獻(xiàn)給觀眾，所以，計(jì)劃好舞臺(tái)效果十分重要。我們從舞蹈服飾的搭配和舞蹈進(jìn)出場的設(shè)計(jì)來討論。
1）服飾的搭配
前文提到，舞蹈服裝應(yīng)在色彩的搭配，樣式的選擇，飾品及易用性的方面進(jìn)行考慮。例如舞蹈《花滿小城》，需要使用手絹花等道具。但是孩子對(duì)手絹花的使用不熟悉，很難將手絹片起花來。這時(shí)，可以將手絹中心剪出一塊，將橡皮筋穿入其中并系在孩子的手腕上，這樣便能依靠手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)將手絹轉(zhuǎn)起來，形成極好的觀賞效果，這樣就提高了道具的易用性。再比如，舞蹈《中國功夫》，可以全身選用紅色的麻布衫和長褲，麻布衫加長褲便是模仿古時(shí)習(xí)武之人的裝扮，紅色是中國人最喜愛的顏色，代表了中國國旗，又代表了熱情與希望。這樣的搭配表演武術(shù)形式的舞蹈，便能更加引人入勝。
2）進(jìn)退場的設(shè)計(jì)
常言道，開始和結(jié)束時(shí)最受人關(guān)注。進(jìn)出場雖然只有短短一瞬，但是在觀眾心中的分量卻占了整個(gè)表演的一半。進(jìn)場的設(shè)計(jì)可以和舞蹈內(nèi)容相應(yīng)，熱情的舞蹈選擇歡快的出場如斜行移動(dòng)線，溫婉的舞蹈選擇柔情的出場如平行線或特殊造型。退場時(shí)則可以做做造型，擺擺poss，亦可收尾呼應(yīng)，將舞臺(tái)氣氛推向高潮。
五、結(jié)語
總之，選擇好舞蹈的主題、音樂、服裝，進(jìn)行合適的動(dòng)作編排，便能創(chuàng)編出良好的舞蹈。不過，最重要的還是用心，用心了解孩子的心理，用心搜集舞蹈素材，用心選擇服飾搭配，這樣的舞蹈既贏得了小孩，又贏得了世界。
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