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如何提高高校非專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量，要確保我校音樂(lè)舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)從明確培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化師資隊(duì)伍、提高生源素質(zhì)、合理設(shè)置課程、貫徹“三個(gè)結(jié)合”、突出社會(huì)實(shí)踐、重視教學(xué)工作評(píng)估等幾方面入手。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：高校學(xué)生作為我國(guó)下一代的接班人，其綜合能力的高低決定了我國(guó)以后的發(fā)展方向和發(fā)展速度，因此高職學(xué)生的全面發(fā)展越來(lái)越受社會(huì)和學(xué)校的重視。隨著社會(huì)現(xiàn)代化的發(fā)展，我國(guó)的高科技技術(shù)迅猛發(fā)展，社會(huì)精神文明教育也成為高校教育不可或缺的一部分，社會(huì)也更重視個(gè)人的綜合能力，而舞蹈可以體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)，因此非專(zhuān)業(yè)舞蹈課程也隨之興起。舞蹈可以培養(yǎng)學(xué)生的高雅氣質(zhì)，也能形成學(xué)生之間的藝術(shù)氛圍，高校學(xué)生作為年輕人，接觸各方面新鮮事物比較多，在這個(gè)年齡階段，也正是人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)形成的重要階段，因此學(xué)習(xí)舞蹈還可以提高學(xué)生對(duì)事物的審美能力。本文旨在分析如何提高高校非專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，從而全面提高高校學(xué)生的整體素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：高校;非專(zhuān)業(yè)舞蹈;教學(xué)質(zhì)量
隨著社會(huì)的發(fā)展，高校學(xué)生接觸社會(huì)日益頻繁，高校學(xué)生也逐漸利用新鮮事物或者技術(shù)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)生活和娛樂(lè)，作為現(xiàn)代高質(zhì)量的高校學(xué)生需要全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)舞蹈既可以幫助學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，還可以影響學(xué)生身心健康發(fā)展，塑造良好健康的體型，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的要求，目前越來(lái)越多的高校開(kāi)展非專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)，舞蹈課程的開(kāi)展也吸引了大量的學(xué)生，但由于各方面的原因，現(xiàn)階段高校非專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量很低，存在各種各樣的弊端，本文指出了現(xiàn)階段高校非專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中的弊端，從而找出對(duì)應(yīng)的解決方法，從而有助于提高高校專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生正確的審美觀(guān)和人生觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
一、高校非專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中存在的弊端
1、學(xué)校家庭重視和支持力度不夠
因?yàn)槭芪覈?guó)長(zhǎng)期應(yīng)試教學(xué)模式的影響，學(xué)校教師和家長(zhǎng)甚至社會(huì)對(duì)非專(zhuān)業(yè)舞蹈的學(xué)習(xí)存在偏見(jiàn)，不能意識(shí)到舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要作用和長(zhǎng)遠(yuǎn)影響,因此也不能從根本上支持高校非專(zhuān)業(yè)舞蹈的學(xué)習(xí)�？偸钦J(rèn)為非專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)，只能學(xué)到一些皮毛，不深入的學(xué)習(xí)，即使學(xué)了也沒(méi)有用武之地，反而浪費(fèi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間也分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，因此不但不重視不支持，甚至個(gè)別家長(zhǎng)和教師會(huì)起到反作用，抵制非專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)。
2、舞蹈專(zhuān)業(yè)師資力量薄弱
如今專(zhuān)業(yè)的舞蹈師資力量非常有限，因?yàn)槭欠菍?zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)，大部分都是舞蹈教學(xué)能力較弱的教師，而且由于學(xué)校及家長(zhǎng)各方面都不重視，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低等等各方面原因，教師在教學(xué)過(guò)程中也不能主動(dòng)創(chuàng)新的教學(xué)，總是遵循以往落后的教學(xué)方法，不能做到言傳身教，使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程做更加困難，如此不良循環(huán)，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)性教師越來(lái)越少，專(zhuān)業(yè)型人才也不想投入到高校非專(zhuān)業(yè)舞蹈的教學(xué)工作中，長(zhǎng)期下來(lái)，師資力量更加薄弱。
3、教材和教學(xué)方法不科學(xué)
目前由于高校非專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)剛剛興起，教材和教學(xué)方法都不成熟也不科學(xué)。由于高校非舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往都是舞蹈零基礎(chǔ)，而且由于高校學(xué)生的身體和骨骼已經(jīng)基本成型，一些舞蹈動(dòng)作很難完成，再加上教學(xué)方法死板，無(wú)法使學(xué)生靈活掌握要領(lǐng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力，因此教材和教學(xué)方法的不科學(xué)，也導(dǎo)致一部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和耐力，從而產(chǎn)生自卑心理，從而降低了高校非舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。教材缺乏實(shí)用性也導(dǎo)致教師不能順利完成教學(xué)。
二、提高高校非專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的方法
1、提高各單位家庭甚至個(gè)人的重視度和支持度
舞蹈作為藝術(shù)的一種，即可以體現(xiàn)一個(gè)人的身體素質(zhì)，也可以提高人的藝術(shù)氣質(zhì)，對(duì)舞蹈的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，還可以修身塑形，培養(yǎng)正確的審美觀(guān)，提高對(duì)事物的審美能力，開(kāi)闊視野。高校學(xué)生是新社會(huì)的主力軍，需要培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)的發(fā)展，因此各單位，各家庭以及各學(xué)校都應(yīng)該對(duì)非專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)提起足夠的重視，并且給予特殊的支持，鼓勵(lì)非專(zhuān)業(yè)舞蹈的教育和學(xué)習(xí)，影響并引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)舞蹈的興趣，提高學(xué)生的積極性，全面提高高校學(xué)生的整體素質(zhì)。
2、擴(kuò)充專(zhuān)業(yè)師資力量
教師在教學(xué)之外，還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，只有不斷學(xué)習(xí)才能走在時(shí)代的前沿，才能保證教給學(xué)生最實(shí)用也最現(xiàn)實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。學(xué)校也要給教師營(yíng)造不斷學(xué)習(xí)的環(huán)境，提供更多深造的機(jī)會(huì)，還要注意吸引新型專(zhuān)業(yè)人才，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的舞蹈教師，同時(shí)鼓勵(lì)教師之間多多交流學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)思維，鼓勵(lì)教師的創(chuàng)新能力，將教材理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐，比如可以將舞步先拆分在組合的教學(xué)方法，教師還要起到示范作用，保證自己的專(zhuān)業(yè)度。同時(shí)可以組織開(kāi)展課外舞蹈活動(dòng)，比如一些競(jìng)賽性的舞蹈活動(dòng)，或者學(xué)習(xí)性?shī)蕵?lè)性的舞蹈活動(dòng)，這些都可以培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，也提高教師自身的專(zhuān)業(yè)能力。
3、調(diào)整教學(xué)方法和授課教材
調(diào)整教學(xué)方法首先需要教師主動(dòng)調(diào)節(jié)課堂氛圍，改變過(guò)去沉悶低迷的教學(xué)氣氛，營(yíng)造活潑積極，并且快樂(lè)的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自由大膽的學(xué)習(xí)發(fā)問(wèn)和成長(zhǎng)。其次還要調(diào)整具體的教學(xué)方式，做到理論結(jié)合實(shí)際，在傳授理論知識(shí)的同時(shí)做到師范作用，尤其是一些高難度動(dòng)作，要講解一些技巧，還要結(jié)合高校學(xué)生零舞蹈基礎(chǔ)的特點(diǎn)，因材施教，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。然后還要加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，也鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，舞蹈往往不是一個(gè)人的藝術(shù)，更多的時(shí)候是一個(gè)集體一個(gè)小組的魅力展現(xiàn)，因此要培養(yǎng)學(xué)生之間互動(dòng)和師生之間互動(dòng)良好教學(xué)習(xí)慣。與此同時(shí)，應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況調(diào)整授課教材，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)修改教材內(nèi)容，保證內(nèi)容既不過(guò)難，也要保證一定的專(zhuān)業(yè)性，從而保證教學(xué)順利有序的進(jìn)行。舞蹈不僅僅在課堂中可以學(xué)，舞蹈還可以體現(xiàn)在生活中的方方面面，因此教師要善于引導(dǎo)，加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活與舞蹈教學(xué)的關(guān)聯(lián)性，開(kāi)展課外延展性學(xué)習(xí)。拓展課外學(xué)習(xí)能力和興趣，彌補(bǔ)課上教學(xué)內(nèi)容的局限性，讓小學(xué)生感受到在實(shí)踐中舞蹈的魅力。
三、結(jié)論
綜上所述，高校非專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提高將有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能在學(xué)習(xí)生涯中奠定良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)教師整個(gè)教學(xué)過(guò)程也會(huì)有明顯的成果，所以非專(zhuān)業(yè)舞蹈教師應(yīng)注重在教學(xué)過(guò)程中的方式和方法。因此本文從現(xiàn)階段高校非專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中的弊端展開(kāi)分析，從而找出對(duì)應(yīng)的解決方法，從而有助于提高高校專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生正確的審美觀(guān)和人生觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生全面的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
[1]司志強(qiáng).如何培養(yǎng)非舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力[J].藝海，2016(05)
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