- 相關(guān)推薦
如何培養(yǎng)幼師生即興舞蹈的能力
摘要：隨著我國幼兒教育事業(yè)的不斷發(fā)展，即興舞蹈表演能力對于幼師生而言顯得越來越重要，涉及到藝術(shù)、心理學、教育、舞蹈編導學等多種學科的知識。所以加強對幼師生即興舞蹈能力的培養(yǎng)是幼兒教育事業(yè)中的一項重要工作。為此，本文重點對如何培養(yǎng)幼師生即興舞蹈的能力進行了研究與探討。
關(guān)鍵詞：幼師生 培養(yǎng)措施 即興舞蹈
幼師生即興舞蹈能力包括：心理素質(zhì)、音樂素養(yǎng)、身體協(xié)調(diào)能力、舞蹈表現(xiàn)力、舞蹈瞬間創(chuàng)編能力與文化修養(yǎng)等多種能力。具體而言，就是要求幼師專業(yè)學生在聽取一段兒童音樂后，就能根據(jù)其內(nèi)容編出兒童舞蹈作品。這對專業(yè)學生綜合素質(zhì)具有很高的要求，所以要培養(yǎng)幼師專業(yè)學生的即興舞蹈能力，建議采取以下幾個方面的措施：
一、培養(yǎng)幼師專業(yè)學生的積極表演的心理和能力
每位學生都有表演的潛質(zhì)，只是受到心理因素的影響而不敢表現(xiàn)，受這一問題的影響，就會制約學生的發(fā)展。所以培養(yǎng)幼師生即興舞蹈的能力就必須加強對專業(yè)學生表演心理素質(zhì)的提高，幫助專業(yè)學生排除緊張焦慮的心理障礙。比如：可以通過組織全體學生共同進行兒童舞即興表演活動，讓學生們參與共同表演的過程中得到鍛煉和提高，并積極鼓勵學生單獨進行表演，在具體過程中加強對學生的鼓勵和表楊，對學生進行現(xiàn)場指導，促進學生實現(xiàn)更大的進步。通過這種方式來提高學生對敢于表演重要性的認識，同時要積極培養(yǎng)學生看到一些事物就可以進行即興舞蹈的能力。通常情況下，在舞蹈即興表演中要結(jié)合所感知到的信號產(chǎn)生相應的肢體反應，而這種舞蹈即興過程中的信號具有不同種類和主題，所以這就需要學生學會根據(jù)提示和引導進行舞蹈即興創(chuàng)作和編排，從這一角度就需要加強對學生信號捕捉和表達能力的培養(yǎng)。也就是說，一旦有了相關(guān)信號的提示，就要具有創(chuàng)作即興舞蹈的能力，并結(jié)合具體的信號所示意的進行表現(xiàn)。經(jīng)過這種能力的培養(yǎng)之后，幼師專業(yè)學生就可以在獲得一定信息提示后，結(jié)合具體情況進行舞蹈編創(chuàng)，同時在抓住舞蹈創(chuàng)作的信息提示后，表演者還需要合理認識觀眾對舞蹈欣賞的感受，將信息提示內(nèi)容合理轉(zhuǎn)化為舞蹈肢體語言，進而可以讓學生舞蹈即興能力得到進一步提高。
二、加強幼師專業(yè)學生對舞蹈編舞技法的學習
在培養(yǎng)幼師專業(yè)學生舞蹈即興表演能力的過程中，需要加強幼師專業(yè)學生對舞蹈編舞技法的學習，合理選擇兒童舞蹈的編舞技法，并加強學生對于舞蹈編舞技法的學習，切實提高學生的舞蹈編舞能力，才能為學生進行即興表演打下堅實基礎(chǔ)。具體而言，幼師專業(yè)學生的舞蹈編排技法需要考慮舞蹈動作厚度、強弱、快慢等的合理掌握，才能實現(xiàn)即興表演舞蹈滿足教學要求和符合觀眾的審美要求，同時在加強幼師專業(yè)學生對舞蹈編舞技法學習的過程中還要不斷豐富幼師專業(yè)學生的舞蹈動作語匯，讓學生更多掌握舞蹈動作和技巧，才能更好地進行即興表演。只有讓幼師專業(yè)學生具備豐富的舞蹈動作語匯，才能打破制約即興兒童舞蹈創(chuàng)編過程中所存在的質(zhì)量與水平藩籬，進而促進學生舞蹈即興表演能力的提高，讓幼師專業(yè)學生的即興表演舞蹈更加豐富多彩。為了更好通過采取多種手段來進一步豐富幼師專業(yè)學生的兒童舞蹈語言元素，可以組織幼師專業(yè)學生到幼兒園進行實地考察，讓學生們能夠細致觀察幼兒的動作特點，掌握幼兒的具體表現(xiàn)，可以讓學生有針對性地選擇舞蹈動作，再進行芝術(shù)化加工與修改后才能更好地創(chuàng)編出兒童舞蹈動作。另外，也可以組織學生多閱讀一些與幼兒舞蹈方面的教材，讓學生進一步掌握舞蹈理論和知識體系，輔助觀看相關(guān)兒童舞蹈視頻，進而可以更好豐富學生舞蹈知識，提高學生舞蹈的理論素質(zhì)，進而提高學生即興舞蹈的綜合能力。
三、增強幼師專業(yè)學生即興舞蹈的積極性
幼師專業(yè)學生在經(jīng)過一段時間的基礎(chǔ)舞蹈訓練之后，學生們的體能技巧方面得到了很廣泛的訓練，也可以讓學生更好掌握舞蹈基本動作，在此基礎(chǔ)上就可以對學生全面展開學習主體形象和舞蹈技巧的提升教育，促進幼師專業(yè)學生更好的掌握現(xiàn)場即興舞蹈編排的技巧和方法。比如：可以在具體教學過程中，采取播放一些舞蹈多媒體資料，讓各類幼師專業(yè)學能夠結(jié)合具體情況進行模仿表演，促進學生更好地掌握舞蹈動作的律動要領(lǐng)，并讓學生能夠通過個人對舞蹈的理解進行不同舞蹈動作的合理銜接，進而在這一過程中，提高學生積極參與舞蹈即興表演的積極性，更好地促進學生進行舞蹈即興表演。同時要對學生進行舞蹈即興表演知識體系的全面提高，促進幼師專業(yè)學生更好掌握舞蹈即興表演所需要的各種知識和技巧，在對學生進行長時期舞蹈表演訓練的過程中，要結(jié)合不同舞蹈風格和韻律進行合理的舞蹈動作銜接訓練，通過加強訓練來加強幼師生對舞蹈即興表演的領(lǐng)悟，加強舞蹈動作表現(xiàn)與教材的有機結(jié)合，加強學生對舞蹈動作的感性認識。
四、加強學生的專業(yè)知識鞏固練習
幼兒舞蹈的即興表演需要幼師專業(yè)學生進行長期的鞏固練習，僅靠課堂講解和課堂練習是遠遠不夠的。還需要學生投入一定的精力和時間來學習和掌握幼兒舞蹈知識，從而讓學生能夠更好地掌握和理解兒童舞蹈的即興表演技巧和方法。為了讓幼師專業(yè)學生進行專業(yè)知識的鞏固練習，還可以讓幼師生根據(jù)所學知識進行不同風格的舞蹈進行創(chuàng)編練習，讓學生能夠發(fā)揮想象力，并與所掌握的舞蹈知識進行科學配合，才能更好的提高學生即興舞蹈能力，通過這種方式的練習鞏固，可以讓幼師生即興表演的舞蹈可以更加符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，讓即興表演的舞蹈更好的體現(xiàn)幼兒童趣。同時幼師專業(yè)學生在經(jīng)過系統(tǒng)化的舞蹈即興創(chuàng)編理論學習之后，幼師生還需要不斷參加具體實踐活動進行所學知識的消化和融合，要合理掌握和感知舞曲的節(jié)奏特點和風格，并根據(jù)學生的具體特點進行舞蹈的自由編排，進而有效促進幼師生即興舞蹈能力的提高。
參考文獻：
[1]楊秀敏.如何培養(yǎng)學前教育教育專業(yè)學生的兒童即興舞蹈表演能力[J].音樂時空，2014，(17).
[2]劉琴.如何提高舞蹈專業(yè)生的即興編排能力[J].吉林省教育學院學報(學科版)，2010，(01).
[3]朱雪萍.如何提高幼師生幼兒舞蹈即興的能力[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014，(24).
【如何培養(yǎng)幼師生即興舞蹈的能力】相關(guān)文章：
關(guān)于高師生科研能力培養(yǎng)對策03-19
舞蹈教學對學生審美能力的培養(yǎng)06-20
物理教學中師生互動與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)11-30
如何培養(yǎng)學生科學探究能力05-19
如何培養(yǎng)學生空間想象能力03-09
談如何培養(yǎng)學生的審題能力03-18
談如何培養(yǎng)學生的解題能力03-18