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校園文學(xué)活動方式及其對中學(xué)生人文素質(zhì)影響的探討論文
摘要：中學(xué)校園文學(xué)活動方式多樣，其中，辦好文學(xué)社社刊、社報，適時適量地開展靈活多樣、豐富多彩的文學(xué)活動是最主要的活動方式。校園文學(xué)活動對中學(xué)生人文素質(zhì)的提高影響很大，它既可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，又在開拓視野，發(fā)展智力，激發(fā)創(chuàng)造力，陶冶情操，提高審美情趣以及發(fā)展學(xué)生個性特長，促進教學(xué)相長等方面起到了重要的作用。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生；校園文學(xué)活動；人文素質(zhì)；影響
經(jīng)過幾年的文學(xué)社活動的實踐，筆者深深認識到在中學(xué)生中開展文學(xué)社活動不僅是對語文教學(xué)的一個很好的促進，也是加強素質(zhì)教育、提高中學(xué)生人文素質(zhì)的一個好途徑。2003~2005年，筆者指導(dǎo)本校文學(xué)社參加了王世龍老師主持的“素質(zhì)教育與校園文學(xué)研究”課題的研究，確立了子課題“校園文學(xué)與語文教學(xué)研究”，在探討校園文學(xué)與語文教學(xué)關(guān)系方面取得了一定的成果�，F(xiàn)在，這一成果已經(jīng)在本校推廣。關(guān)于文學(xué)社活動與語文教學(xué)之間的關(guān)系，這里不再作過多的論述，只想探討一下校園文學(xué)活動的主要方式及其對中學(xué)生人文素質(zhì)的影響。
一、文學(xué)社的活動方式
1.明確文學(xué)社在學(xué)校的地位和作用
文學(xué)社要深入、持久、卓有成效地辦下去，首先必須爭取領(lǐng)導(dǎo)的重視。只有得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認可，文學(xué)社的建設(shè)才可能在政策、資金、人員上得到保障——這是文學(xué)社發(fā)展的堅強后盾。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門對文學(xué)社工作給予大力幫助，甚至克服學(xué)校資金緊張的困難，撥出經(jīng)費大力扶持文學(xué)社工作，同時經(jīng)常參與并指導(dǎo)文學(xué)社開展活動，才能把文學(xué)社的活動開展得有聲有色。
筆者認為學(xué)校要真正明確文學(xué)社的地位和作用，可以由學(xué)校教務(wù)處(或科研處)和語文組對文學(xué)社的活動給予直接指導(dǎo)，學(xué)校可以采取多種措施調(diào)動文學(xué)社成員和指導(dǎo)教師的積極性，還可以與新課程結(jié)合起來，在綜合實踐活動和校本課程中給文學(xué)社一席之地，使學(xué)生在文學(xué)社活動中得到鍛煉和熏陶，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)、人格修養(yǎng)和精神境界。
2.完善組織，健全制度
中學(xué)生文學(xué)社團要開展合理有效的活動，就需要按照一定的組織原則。完善組織，健全規(guī)章制度，是校園文學(xué)社健康發(fā)展的根本保證。如果組織不完善，規(guī)章制度不健全，文學(xué)社就難免會成為一盤散沙，一伙毫無凝聚力、自由散漫的烏合之眾。本校文學(xué)社有兩大社團——藝宮文學(xué)社和先鋒小記者協(xié)會。前者創(chuàng)辦于1932年，可謂歷史悠久，影響很大；后者是改革開放的產(chǎn)物。兩大社團領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)每兩年換屆，換屆伊始，所做的第一件事就是成立學(xué)校、年級、班級三級組織網(wǎng)絡(luò)及其領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由語文教研組長和年級語文備課組長任指導(dǎo)教師，藝宮文學(xué)社設(shè)社長、副社長、編輯部、組織部等部門，先鋒小記者協(xié)會設(shè)理事長、副理事長、采訪部、編輯部、組織部等部門，社團成員要認真學(xué)習和發(fā)揚社團的優(yōu)良傳統(tǒng)，明確社團的規(guī)章制度，從而使文學(xué)社成為一個志同道合、組織嚴密、紀律嚴明、充滿活力的學(xué)生團體。
3.辦好文學(xué)社社刊、社報
文學(xué)社社刊、社報，對外是自身的形象大使，是名片；對內(nèi)是聯(lián)系社員及其他學(xué)生的紐帶，是增強文學(xué)社凝聚力的強力粘合劑，是廣大學(xué)生尤其是文學(xué)社員的精神家園，是其靈魂自由飛翔的廣闊天空，是培植文學(xué)奇葩的沃土，是培育文學(xué)新秀的搖籃，是學(xué)生文學(xué)活動的主要平臺。因此，從某種意義上說，社刊、社報就是文學(xué)社的生命。社刊、社報能否按時出版，其質(zhì)量的高低，都直接影響著文學(xué)社的生存和發(fā)展，是文學(xué)社能否辦好的最重要、最關(guān)鍵的因素之一�？v觀全國各個文學(xué)社的興衰，也可得出這樣的結(jié)論：凡興旺發(fā)達的文學(xué)社，都有定期出版而且質(zhì)量高的社刊、社報；凡社刊、社報辦得好的文學(xué)社，其文學(xué)活動往往都開展得紅紅火火。本校的藝宮文學(xué)社和先鋒小記者協(xié)會分別以《藝宮》和《先鋒》為社報，每學(xué)期定期出版，從不間斷，對學(xué)校的影響是很大的。
4.適時適量地開展靈活多樣、豐富多彩的文學(xué)活動
文學(xué)社的生命在于活動。文學(xué)社的興旺發(fā)達在于富有吸引力的活動。一個文學(xué)社，一年到頭如果沒有幾項活動，那些躁動不安的靈魂就會棄之而去；即使有幾項活動，但并沒有經(jīng)過精心設(shè)計而缺乏吸引力，同樣也會逐漸使文學(xué)社員感到枯燥乏味，收獲微小而作鳥獸散。這是因為學(xué)生加入文學(xué)社的目的，就是要跟其他社員一起開展文學(xué)活動，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力，豐富自己的精神生活。其愿望一旦不能滿足，那他們呆在文學(xué)社還有何意義呢？這樣一來，文學(xué)社還能存在下去嗎？所以，要辦好文學(xué)社就必須適時適量開展靈活多樣、豐富多彩、扎實有效、受學(xué)生歡迎的文學(xué)活動。其中影響大、效果好的大型活動，每年應(yīng)不少于三、四次。
(1)走出校園，拓寬視野
文學(xué)社有組織或自發(fā)地走出校園，走向社會，參加社區(qū)活動，拓寬了視野。組織指導(dǎo)社員參加各種文化藝術(shù)表演比賽，推動學(xué)生形成良好個性，通過參加各種筆會、大型賽事，不斷切磋學(xué)習加強對外交流也是進一步濃厚校園文化氛圍、加強校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。我們以寫作為契機，經(jīng)常性地參加國內(nèi)各種征文比賽，使學(xué)生作文個性得以張揚。
由文學(xué)社員組成的“啄木鳥”小組，協(xié)助學(xué)校廣播站、宣傳欄、網(wǎng)站等開展關(guān)于語言文字規(guī)范化政策、法規(guī)、動態(tài)、信息、節(jié)目的組織報道和宣傳，組織開展“啄木鳥”在行動活動，經(jīng)常走出校園，深入社區(qū)，宣傳國家有關(guān)語言文字工作的法律、法規(guī)，幫助人們規(guī)范漢字的使用，糾正社區(qū)中用語用字不規(guī)范現(xiàn)象，既鍛煉了自己的實踐能力，又對社區(qū)開展文化建設(shè)活動起到了促進作用。
本校的《藝宮》和《先鋒》每年定期出版，校內(nèi)影響很好，與本市其他學(xué)校文學(xué)社互有交流。
(2)采風自然，感悟人生
組織社員外出采風是文學(xué)社的重要活動之一，旨在讓學(xué)生在風景優(yōu)美的大自然里領(lǐng)略奇峰異石的奇妙樂趣，感悟人生，吸山水之靈氣，萃萬物之精華。采風能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，開闊做人胸襟，有助于健全學(xué)生人格，發(fā)展健康個性，培養(yǎng)探索精神。
在各具情趣的自然風光中，學(xué)生們馳騁想象，充分感受大自然萬物旺盛的生命力，這從視覺上豐富學(xué)生的心靈，使文學(xué)語言美與景色美、蓬勃向上的精神美所產(chǎn)生的美的氛圍、美的情緒相融合，融美情于美景，讓寫作成為人的一種身心俱悅的自然享受。
當然，組織社員外出采風受到安全因素的約束，需要上級和學(xué)校的理解和支持。
(3)走近大師，感受崇高
大師乃博大之師也。經(jīng)常和大師交流，博采眾家之長，靈魂不斷接受洗禮，思想才能不斷更新，心靈才能不斷壯大。文學(xué)社經(jīng)常在全校舉辦詩文名篇朗誦大賽。朗誦也是人們重要的學(xué)習方式，是與名人崇高精神的神圣對話，對提高學(xué)生的文化藝術(shù)水平，增強語言悟性、提升語感和人文素質(zhì)具有十分重要意義，同時也能拉近名人名文與年輕一代的心靈距離，為校園增添濃厚的人文氣氛和書香氛圍。文學(xué)社通過朗誦活動體驗從聽覺上引導(dǎo)學(xué)生進入美的境界，借助優(yōu)秀作品配樂誦讀陶冶學(xué)生情感，用外在的美好事物塑造他們內(nèi)在的美的心靈，培養(yǎng)美的情操，磨礪美的意志，形成美的性格，完善美的人性，使學(xué)生進入完美的感知，在學(xué)生頭腦中留下一個個美的印象，進而產(chǎn)生美的愉悅感，達到一種美的和諧。
(4)積極開展課外閱讀活動
本校積極開展課外閱讀活動，每周每班定期開展一次。指導(dǎo)教師認真指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀寫作等工作。作為指導(dǎo)教師首先選擇思想健康、知識性強、有益于學(xué)習的讀物，其次選擇文質(zhì)兼美、針對性強的書籍，做到課內(nèi)外結(jié)合，以一帶十，相互促進。堅持引導(dǎo)學(xué)生讀名著，用名著的乳汁澆灌民族文化的未來。開出書目的同時也要對閱讀方法進行指導(dǎo)。新課程標準認為最好的知識便是方法，科學(xué)的閱讀方法將收到事半功倍的閱讀效果。針對不同的文章，以講座的形式對學(xué)生進行具體指導(dǎo)，給學(xué)生泛讀、略讀、細讀、精讀等不同的方法。
在指導(dǎo)課外閱讀時要求學(xué)生注意圈點勾畫以加深印象，必要時做好摘錄，對摘錄的重要語段，注明出處，做到不動筆墨不讀書。同時，我們強調(diào)讀寫結(jié)合，加強課外練筆，要求學(xué)生把自己感受最深的地方寫下來，這樣日積月累，寫作水平就提高了。
此外，本校文學(xué)社還積極配合學(xué)校開展相關(guān)活動。比如舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，舉辦文學(xué)講座、座談、作家作品文學(xué)現(xiàn)象探討會等等。同時，在學(xué)校的網(wǎng)站上開辟了文學(xué)社專題欄目，本校校園網(wǎng)就有藝宮文學(xué)社和先鋒小記協(xié)的專欄，給文學(xué)社提供交流的平臺，充分利用媒體，讓社員的作品有發(fā)表的地方。
二、校園文學(xué)活動對中學(xué)生人文素質(zhì)的影響
1.提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，除了教師在課堂上的努力之外，組建中學(xué)生文學(xué)社團不失為行之有效的方法。新課標的頒布和實施為指導(dǎo)中學(xué)生文學(xué)社團實踐活動的創(chuàng)新提供了正確的理論基礎(chǔ)和評價標準。通過對新課標的解讀，我們可以發(fā)現(xiàn)新課標特別重視語文學(xué)習的個性體驗和實踐能力。這就要求文學(xué)社必須實實在在地開展各種行之有效的活動，讓學(xué)生在活動中真正有收獲。這意味著課程內(nèi)容具有生成性，它可以在社團活動實踐中形成、調(diào)整和完善。在這種背景下，我們提出有關(guān)文學(xué)社創(chuàng)新活動課程的設(shè)想。通過活動課程的開設(shè)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)展學(xué)生的個性，促進學(xué)生自我建構(gòu)學(xué)科新知識的能力。
在新課標頒布和實施的契機下，開展中學(xué)生文學(xué)社團實踐活動的創(chuàng)新，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，文學(xué)社都起到了不可替代的任用。
校園文學(xué)社不僅是語文教學(xué)的第二課堂，更為學(xué)生課余生活開辟了一個廣闊的空間，極大地豐富了校園生活，對多出人才、出好人才起著積極作用。文學(xué)社融入校園文化氛圍，將創(chuàng)造出一片燦爛的天地。
2.開拓視野，發(fā)展智力，激發(fā)創(chuàng)造力
新課標要求，在教學(xué)過程中開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力。而傳統(tǒng)的單純應(yīng)試教育使學(xué)校教學(xué)在空間上把學(xué)生局限于教室里，在知識上把學(xué)生束縛在書本中，在能力上把學(xué)生困在死記硬背上，形成了一種僵死的、封閉的教學(xué)模式。這種模式單靠小打小鬧的改進是無法解決問題的，只有通過文學(xué)社生動活潑、豐富多彩的活動形式才有可能產(chǎn)生根本性的突破。
校園文學(xué)社注重作者和讀者之間的交流，多開展一些文學(xué)創(chuàng)作和研討的活動，請有一定文學(xué)造詣的作家上輔導(dǎo)課，請熱心文學(xué)的語文教師對精美文章及時評點，組織文學(xué)愛好者采風和座談，定期組織作文大賽，積極向上一級報刊推介優(yōu)秀作品，配合學(xué)校教改開辟討論專欄，經(jīng)常征求師生及社會人士對建社和出刊的意見。這些活動，會推動我們在寫作理念上不斷遷移，在創(chuàng)作實踐上不斷創(chuàng)新。
在這些活動中，學(xué)生的視野得到開拓，他們的組織能力得到提高。同時，學(xué)生參與這些活動，都必須親自動腦、動口、動手、動耳，因而他們的讀、寫、聽、說能力得到了綜合性訓(xùn)練。他們要想辦法解決活動過程中出現(xiàn)的各種問題，因此，他們的智力能力得到發(fā)展，再加上學(xué)生自己的創(chuàng)作能在校園、在縣市以上報刊雜志發(fā)表，更使學(xué)生們受到成功的鼓舞，增強了學(xué)習的自信心。他們的創(chuàng)造力在這點點滴滴的成功中得到激發(fā)，從而有效地提高了他們的智力與身心素質(zhì)。
3.陶冶情操，提高審美情趣
開展豐富多彩的讀書活動，閱讀革命故事、經(jīng)典古詩、現(xiàn)代散文等書籍，并指導(dǎo)學(xué)生以正確的閱讀方法、健康的審美意識、明確的閱讀取向，用人類創(chuàng)造的知識財富來豐富自己的頭腦，用先輩的革命事跡來激勵自己，增強堅定的信念，可以使學(xué)生不斷提高文化素養(yǎng)，樹立正確的道德觀、人生觀和世界觀，使心靈得到升華。
4.發(fā)展個性特長，促進教學(xué)相長
文學(xué)社活動有利于教師端正教育思想，發(fā)展學(xué)生個性特長。單純應(yīng)試教育在很大程度上扭曲了正確的教育思想，使很多教師在教學(xué)中只把眼睛盯在少數(shù)幾個“尖子”上，因而忽略了素質(zhì)教育所要求的面向全體學(xué)生和全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求，忽視了學(xué)生智力因素與非智力因素的發(fā)展。
針對這種情況，現(xiàn)代著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“真正的教育是促進自我教育、自我管理的教育。只有學(xué)會自我教育、自我管理的人才可成為真正的人�！蔽膶W(xué)社活動則正是這樣一種“促進自我的教育、自我管理的教育”。它的民主性、集體性、開放性、顯效性促使教師端正教育思想，相信每個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃�，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的主體作用，努力改革教法，做到教與學(xué)、知識與能力、課內(nèi)與課外的有機統(tǒng)一，真正做到調(diào)動全體同學(xué)的學(xué)習積極性，讓后進生、中等生得到優(yōu)化，優(yōu)等生得到提高，個性特長得到發(fā)展。這既有利于從整體上提高學(xué)生的素質(zhì)，也對教師的教學(xué)提出了新要求，有利于促進教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，真正實現(xiàn)“教學(xué)相長”。
本校文學(xué)社以《藝宮》、《先鋒》刊物為前沿陣地，幾年來，已有30多篇文章在各種報刊，如《中學(xué)生》、《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《北海日報》、《南珠》、《故事大王》等發(fā)表。積極組織學(xué)生參加各級部門舉行的作文比賽，獲獎的文章難以統(tǒng)計，其中，組織學(xué)生參加2008年廣西教育廳和廣西環(huán)保局聯(lián)合舉辦的“廣西中小學(xué)生作文競賽”，本校有5名學(xué)生獲獎，其中，本人指導(dǎo)的學(xué)生詹菁獲一等獎(全區(qū)共17人)，本人獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎。指導(dǎo)學(xué)生參加2008年第六屆“葉圣陶杯”作文大賽，本校有158人參賽，獲二等獎7人，三等獎23人，優(yōu)秀獎15人；教師獲二等獎7人，三等獎8人；筆者所教班有1人獲二等獎，5人獲三等獎；本校獲優(yōu)秀組織獎。指導(dǎo)學(xué)生參加2009年第七屆“葉圣陶杯”作文大賽，本校有320人參賽，獲一等獎2人，二等獎10人，三等獎48人，優(yōu)秀獎32人；教師獲一等獎2人，二等獎10人，三等獎19人；筆者所教班有31人參賽，其中，洪振華同學(xué)獲一等獎，獲二等獎1人，獲三等獎7人，優(yōu)秀獎3人；本校獲優(yōu)秀組織獎。此外，文學(xué)社與各年級密切配合，組織每學(xué)期的作文競賽和語文知識競賽、演講朗誦比賽、外出參觀訪問等活動，不定期舉行文學(xué)講座，充當校園文化的先鋒與鼓者，為提高校園文化品位方面作出了重大貢獻，學(xué)生的人文素質(zhì)也有了很大的提高。為此，本校藝宮文學(xué)社還榮獲“全國優(yōu)秀文學(xué)社五十佳”稱號。
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