高校學生缺失文學素養(yǎng)論文

　　一、高校學生文學素養(yǎng)缺失的原因

　　1.教育機制存在弊端

　　如今的教育體制對高校學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高極為不利。首先，學生在中學階段受應試教育機制的影響，導致學生對人文知識掌握的片面甚至匱乏。其次，在大學階段雖然加強了學生的文學素養(yǎng)的教育，但是往往只是注重人文素質(zhì)的課堂教育，忽視了相關(guān)的哲學思想、文學作品、藝術(shù)知識的熏陶，直接導致高校學生的文學素養(yǎng)較低，語言文字表達能力也因此受到一定影響。

　　2.社會環(huán)境的影響

　　隨著我國經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展與國外文化的涌入，國內(nèi)外多種思想文化交織碰撞，高校學生受社會環(huán)境的影響，思想價值也逐漸呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢。與此同時，社會上一些貪圖享樂、腐化墮落的思想直接沖擊著高校學生的思想，造成部分學生不能清楚地認識社會環(huán)境中的惡劣現(xiàn)象，人文精神喪失、人文價值逐漸模糊，影響健康的思想人格和文學素養(yǎng)的形成。

　　3.文化活動內(nèi)容單調(diào)

　　高校學生的文學素養(yǎng)不僅表現(xiàn)在學科范圍內(nèi)的文學知識提升，還可以通過校園的文化氛圍來體現(xiàn)。盡管目前已有很多高校的學生會以及團委定期組織一些關(guān)于教學實踐的科技活動、文體活動，但是與大學生文學素養(yǎng)相關(guān)的學術(shù)活動卻很少，導致一些與文學素養(yǎng)等人文素質(zhì)提升的哲學、歷史、文人等文學知識不能有效地滲透到實踐活動中，導致學校缺乏濃厚的人文氛圍，不利于學生人文精神的提高和文化品位的增強。

　　二、高校學生文學素養(yǎng)缺失的教學策略

　　1.加強對文學素養(yǎng)教育的重視

　　加強對高校學生的文學素養(yǎng)教育不只是高校語文教師的責任，而是和學校、教師、學生都有一定的關(guān)系。首先，高校要正確認識文學素養(yǎng)教育的重要性。文學素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育是一種文化的傳承的過程，對學生豐富精神、陶冶情操及完善人格都有重要意義。其次，教師一方面要加強自身的文學修養(yǎng)，為學生樹立良好的榜樣；一方面要結(jié)合學生的特點進行教材的整合，使教學兼顧學生的專業(yè)發(fā)展和文學育人的目的。最后，學生作為學習的主體，一定要認識到文學素養(yǎng)對自身發(fā)展的重要性，積極主動地去閱讀文學作品，增加自己的文學底蘊。

　　2.完善文學素養(yǎng)課程設(shè)置

　　首先，《大學語文》是如今高校文學素養(yǎng)教育的主要課程，承擔著培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)的作用，同時也是學習專業(yè)課程的基礎(chǔ)。因此，要增加《大學語文》課程的課時量，確保教學的效果和質(zhì)量。其次，高校還可以結(jié)合學生文學素養(yǎng)的實際情況，每學期開設(shè)一定的類似《外國文學》《文學欣賞》的選修課，通過教師的引導，幫助高校學生提高文學作品閱讀的廣度和深度。最后，建立科學的文學素養(yǎng)評價機制。無論是《大學語文》的專業(yè)課程，還是選修課程，都需要結(jié)合實際制定多元化的考核評價機制，有效地將學習與考核結(jié)合起來。

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