現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典推廣方式的思考論文
【摘要】效仿倫敦“地鐵藏書”的“丟書大作戰(zhàn)”活動(dòng)在國內(nèi)并未收到良好的成效。因所丟圖書質(zhì)量不一和不少圖書因未被閱讀而受到質(zhì)疑。由此反映出國人對(duì)如何做出閱讀選擇和如何有效的閱讀所產(chǎn)生的焦慮。作為閱讀書籍的重要群體，高校學(xué)生如何在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代充分閱讀現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典并輻射他人是本文研究的重要問題。同時(shí)文章提出了一定通過移動(dòng)設(shè)備推廣現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典的方式方法。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典；高校學(xué)生；閱讀推廣
已發(fā)布的國家“十三五”規(guī)劃綱要在第六十七章第四節(jié)“深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)”中，明確提出“推動(dòng)全民閱讀”。這是“全民閱讀”首次寫入國家規(guī)劃，旨在推動(dòng)全民閱讀在全國范圍內(nèi)的深入開展。在第十三次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示：2015年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4。58本，人均閱讀電子書3。26本。成年國民日均手機(jī)閱讀時(shí)長首次超過一小時(shí)。其中，人均每天微信閱讀時(shí)長為22。63分鐘，人均每天電子閱讀器閱讀時(shí)長為6。82分鐘，人均每天接觸Pad的時(shí)長為12。71分鐘。
1對(duì)比2014年的調(diào)查結(jié)果可以看出數(shù)字化閱讀在國民閱讀中所占的比重以及閱讀時(shí)間在不斷上升，手機(jī)則成為數(shù)字化閱讀的主要媒介。盡管綜合閱讀率有所上升，但人均閱讀量仍不足8本。并且伴隨著移動(dòng)設(shè)備閱讀所產(chǎn)生的“讀圖時(shí)代”，“快餐化閱讀”，“眼球式閱讀”等名詞則暴露出閱讀者普遍面臨的閱讀傾向娛樂化的問題。當(dāng)下文學(xué)市場(chǎng)繁榮，各類作品層出不窮，文學(xué)的熱門關(guān)鍵詞良多，如鄉(xiāng)土文學(xué)，魔幻文學(xué)，玄幻文學(xué)，科幻文學(xué)，青春文學(xué)等等。高校學(xué)生如何在海量的書籍資料中挑選出真正對(duì)提升人文素養(yǎng)有意義的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典是十分重要的。在當(dāng)下高校學(xué)生普遍面臨著較重的課業(yè)壓力，即使有閱讀計(jì)劃專業(yè)課的相關(guān)書籍將成為首選。并且在越來越嚴(yán)峻的.就業(yè)形勢(shì)下，考證與實(shí)用類技能的學(xué)習(xí)將占據(jù)大部分的時(shí)間。所以在對(duì)現(xiàn)當(dāng)代作品進(jìn)行閱讀時(shí)多為淺閱讀與休閑式閱讀�！靶蓍e式閱讀，在閱讀前就沒有目的地，閱讀的時(shí)候也沒有方向，就進(jìn)行的一種閱讀”
2無目的的，漫不經(jīng)心的閱讀，使得閱讀者并未能集中精力進(jìn)行思考，更不要說能寫下摘要或批注。并且當(dāng)代大學(xué)生很多使用數(shù)字媒體閱讀，這種趣味性強(qiáng)、獲取便捷的閱讀方式導(dǎo)致的問題就是大學(xué)生閱讀時(shí)淺閱讀狀態(tài)，注意力容易不集中。
3閱讀電子化已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，而網(wǎng)絡(luò)上推送的各類作品質(zhì)量參差不齊且數(shù)目繁多，這無疑使現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典在高校中的推廣效果大打折扣。經(jīng)由建立微信平臺(tái)的推廣實(shí)驗(yàn)，此過程中發(fā)現(xiàn)了一些切實(shí)可行的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典推廣方法�！敖�(jīng)典作品的推廣的前提與假設(shè)往往是深閱讀、深思考，以摒棄碎片化、淺閱讀以及造成這種現(xiàn)象的數(shù)字化閱讀……閱讀增長的貢獻(xiàn)率主要是由數(shù)字閱讀帶來的，這是進(jìn)行經(jīng)典閱讀推廣所不能忽視的，建立在對(duì)淺閱讀與碎片化閱讀進(jìn)行批評(píng)基礎(chǔ)上的推廣必然是片面和狹隘的。”
4當(dāng)碎片化與淺閱讀不可避免，重要的是如何加以利用。針對(duì)這一情況在工作日期間微信公眾平臺(tái)以推送短篇小說為主。一定程度上消解了閱讀者負(fù)擔(dān)式閱讀的壓力，篇幅簡(jiǎn)短可以使讀者隨時(shí)把握作品的內(nèi)容即使時(shí)間間隔較長也可以通過簡(jiǎn)單的瀏覽實(shí)現(xiàn)整體把握。無論是“丟書大作戰(zhàn)”還是環(huán)境越來越寧靜安適的書吧目的都在于對(duì)閱讀環(huán)境的建設(shè)。“丟書大作戰(zhàn)”為在地鐵上營造一種讀書學(xué)習(xí)的氛圍，而書吧則是閱讀者身心舒緩進(jìn)而以更好的狀態(tài)專心閱讀。在進(jìn)行作品推送過程中，參考知名文藝類雜志《文藝風(fēng)賞》、公眾號(hào)讀首詩再睡覺等的微信推送方式。在文章界面中插入較為寧靜舒緩且與文章主題相切合的音樂如有相應(yīng)條件也可提供音頻朗讀以便于閱讀者屏蔽外界干擾快速進(jìn)入閱讀狀態(tài)。在對(duì)字體大小，顏色搭配，頁面設(shè)計(jì)等方面采用簡(jiǎn)潔明了的排版方式。盡可能減少圖片動(dòng)畫的使用，取而代之的是簡(jiǎn)潔大方的分割線；字體以清晰大小適中為要求；顏色的使用與搭配過程中避免過于強(qiáng)烈的色彩搭配整體排版以冷色調(diào)為主。以種種方式避免干擾因素的出現(xiàn)引起注意力的分散，降低閱讀中出現(xiàn)的噪點(diǎn)。對(duì)閱讀興趣的重視無疑是現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典推廣有效的重要因素。在微信日常推送作品的選擇中，注意種類風(fēng)格的多樣化，不拘于題材以及是否具有嚴(yán)肅性，可通過留言來獲取閱讀者意見。在推廣過程中應(yīng)致力于挖掘每部經(jīng)典的推廣點(diǎn)，通俗的說就是其在當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)意義。在作品簡(jiǎn)介中選擇與時(shí)下熱點(diǎn)相契合的作品選段或語句，在文章中也可對(duì)精妙的具有哲學(xué)智慧或?qū)徝荔w驗(yàn)的語句給予強(qiáng)調(diào)比如變換色彩，加粗加下劃線等。而對(duì)于長篇小說，可推出打卡活動(dòng)。以21天或一個(gè)月為期，時(shí)間過長則容易引起遺忘和惰性，由閱讀者自行選擇作品或由平臺(tái)集中投票選定，每日閱讀結(jié)束后通過在平臺(tái)留言或與書友組建QQ微信群的方式簡(jiǎn)述已閱讀情節(jié)概要以及閱讀過程中的體驗(yàn)、感想和問題。一方面可以互相激發(fā)閱讀興趣另一方面通過交流使閱讀過程中的疑惑獲得解答，使閱讀者進(jìn)行思考。以克服作家王蒙所憂慮的情況“長期使用高度舒適化、便捷化、海量化的手段來獲取信息，用網(wǎng)絡(luò)瀏覽代替閱讀和思考，人類就會(huì)變成白癡”
5總之在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展中，如何更好地適應(yīng)數(shù)字化閱讀的趨勢(shì)，充分利用移動(dòng)設(shè)備以及社交軟件推動(dòng)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典在高校的推廣與傳播還需要學(xué)校、學(xué)院以及圖書館等的多方面努力，在提升高學(xué)學(xué)生的人文素養(yǎng)同時(shí)為全社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)閱讀氛圍濃厚的環(huán)境，推動(dòng)“全民閱讀”的真正實(shí)現(xiàn)。項(xiàng)目名稱：中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典走進(jìn)大學(xué)生的閱讀推廣與實(shí)踐，項(xiàng)目編號(hào)263。
注釋
1。十三次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果公布，2016—04—19
2。張丹。大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成研究。遼寧工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文，2016
3。見腳注3
4。欒雪梅。經(jīng)典閱讀推廣的誤區(qū)及對(duì)策研究[J]。圖書情報(bào)工作，2015，59（2）：51—55
5。王蒙。長期用網(wǎng)絡(luò)瀏覽代替閱讀思考人類會(huì)變白癡[EB/OL]，2015—01—02
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