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網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與外國(guó)文學(xué)教學(xué)
摘 要: 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給教育帶來(lái)了許多新變化,信息資源的共享、促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)的豐富多元化都對(duì)教師的能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理提出了挑戰(zhàn)。高校中文專(zhuān)業(yè)的外國(guó)文學(xué)課教師應(yīng)更快地適應(yīng)新形勢(shì)的需要,加強(qiáng)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的深化改革,致力于引導(dǎo)學(xué)生將文學(xué)經(jīng)典的閱讀和網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的豐富信息相結(jié)合,從而在新語(yǔ)境下尋找到文學(xué)藝術(shù)的審美樂(lè)趣。
關(guān)鍵詞: 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 高校中文專(zhuān)業(yè) 外國(guó)文學(xué)教學(xué) 教學(xué)改革
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),以網(wǎng)絡(luò)和電影、電視為代表的視覺(jué)文化與媒介文化不斷擴(kuò)張,文學(xué)經(jīng)典在精神生活與文化建構(gòu)中的重要性明顯下降。在這樣的背景下,高校中文專(zhuān)業(yè)外國(guó)文學(xué)教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)和沖擊,許多經(jīng)典文學(xué)作品被束之高閣,就連更為貼近現(xiàn)代人生活的二十世紀(jì)乃至當(dāng)代的新文學(xué)也顯得索然無(wú)味。中文專(zhuān)業(yè)外國(guó)文學(xué)課程如何教學(xué),如何讓學(xué)生回歸文本的閱讀,教師如何適應(yīng)新形勢(shì)的需要,對(duì)自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行改革,無(wú)疑成了最嚴(yán)峻的課題。在網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越影響人們的生存方式、思維方式的今天,與其一味回避或是一概抵制,抑或是把責(zé)任都?xì)w咎于學(xué)生不好學(xué)、不熱愛(ài)經(jīng)典,不如對(duì)網(wǎng)絡(luò)充分地加以利用,因勢(shì)利導(dǎo),將文學(xué)經(jīng)典的閱讀和網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的豐富信息相結(jié)合,讓學(xué)生在新語(yǔ)境下尋找到文學(xué)藝術(shù)的審美樂(lè)趣。
一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育特點(diǎn)和面臨的挑戰(zhàn)
1.真正實(shí)現(xiàn)了教育信息資源的共享。
在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境中,信息資源的存在及其傳送形式主要局限于文字印刷形式和面對(duì)面的口頭傳授,以教科書(shū)為藍(lán)本的課堂面授成了教學(xué)的主要形式。這樣的信息傳遞方式在很大程度上受時(shí)間和空間的限制,在溝通形式上缺乏靈活性。
網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)提供了一種新的功能強(qiáng)大的、集成性的信息傳遞媒介,可以實(shí)現(xiàn)各種數(shù)字化信息資源跨越時(shí)間與空間、跨越平臺(tái)的溝通傳遞,實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源在更大范圍內(nèi)的共享,具有便攜性、靈活件、集成性、即時(shí)性特點(diǎn),大大豐富和擴(kuò)展教育活動(dòng)可以利用的信息資源內(nèi)容。
2.為學(xué)生個(gè)性化和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)提供了可能。
網(wǎng)絡(luò)新媒介的出現(xiàn)使得教育的功能和模式發(fā)生了重要的改變。學(xué)生由單純的對(duì)知識(shí)和文化的傳承向促進(jìn)信息的共享與增值,同時(shí)要求增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣和效率轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)總是圍繞著教師、課堂、教科書(shū)進(jìn)行,使得學(xué)生自主性能力的培養(yǎng)與發(fā)揮受到限制,教師在同時(shí)面對(duì)數(shù)十個(gè)學(xué)生,教學(xué)時(shí)間有限的情況下,很難進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo),致使因材施教和個(gè)性化學(xué)習(xí)難以實(shí)現(xiàn)�；ヂ�(lián)網(wǎng)的建立為教學(xué)改革提供了新的途徑,提供了一個(gè)匯集世界各地先進(jìn)學(xué)校、研究所、圖書(shū)館等各種信息資源的龐大的資料庫(kù)。這便于學(xué)生學(xué)習(xí)、了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的最新知識(shí),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這種新的全球性媒介,各種各樣的信息通道信息的傳輸,獲得比教師更加廣泛、更加豐富的知識(shí)素材、信息。
全球的專(zhuān)業(yè)及非專(zhuān)業(yè)的學(xué)者將自己的創(chuàng)新成果公布在網(wǎng)上,從而增加了學(xué)生在知識(shí)建構(gòu)上的主動(dòng)權(quán)和發(fā)言權(quán),使學(xué)生能迅速接受新事物的特點(diǎn)在此發(fā)揮得淋漓盡致,隨時(shí)可以掌握到最新的研究前沿信息,并參與到知識(shí)創(chuàng)新的活動(dòng)中。
3.基于多媒體的互聯(lián)網(wǎng)信息促成了課內(nèi)外教與學(xué)的豐富多元。
互聯(lián)網(wǎng)把文字、圖形、影像、聲音、動(dòng)畫(huà)及其他多媒體教學(xué)軟件的先進(jìn)技術(shù)有機(jī)地融合在一起,其效果是任何單一方式都無(wú)法比擬的,有利于學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的獲取與保持。多媒體技術(shù)為人機(jī)交互的實(shí)現(xiàn)作出了重大的貢獻(xiàn)。多媒體技術(shù)的介入,使網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容逼真、形象、豐富而完整,到處是流光溢彩的圖像,滿(mǎn)眼是生動(dòng)直觀的畫(huà)面。網(wǎng)上各類(lèi)圖片、Flash和視頻對(duì)人們的感官產(chǎn)生了強(qiáng)烈刺激,促進(jìn)人們的有效記憶。同時(shí),人們對(duì)信息內(nèi)容的接受和理解也更容易。教師在教學(xué)中必須學(xué)會(huì)合理地運(yùn)用幻燈、圖片、視頻、音頻等教學(xué)資料,這樣才能更好地豐富并提升教學(xué),推進(jìn)課堂速度,提高教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。學(xué)生也可以在課下通過(guò)搜索到的音像和影像資料補(bǔ)充許多背景的知識(shí)。
4.促使師生的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀隨之而改變。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)并不意味著教師與學(xué)生之間可以不要校園、不要教師、不要教室、不要書(shū)本,實(shí)際上,教學(xué)媒體本身并不能自動(dòng)引發(fā)好的學(xué)習(xí)效果,它應(yīng)該和教師、學(xué)生、教材成為一個(gè)相互聯(lián)系、相互協(xié)同的有機(jī)整體,突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,使合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)得以增強(qiáng)。學(xué)生面對(duì)網(wǎng)上可供其選擇的取之不盡、用之不竭的信息資源,可以根據(jù)自己的需要來(lái)選擇學(xué)校、教師、課程和學(xué)習(xí)方式。新型的師生關(guān)系將是一種開(kāi)放的、民主的關(guān)系,教師將變?yōu)閷W(xué)生的顧問(wèn)、引路人、共同進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和探討的伙伴,可以共同研討、發(fā)現(xiàn)新知。教師應(yīng)著重于利用多媒體網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)求知者角色,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考熱情。
二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的外國(guó)文學(xué)教學(xué)改革的對(duì)策
1.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。
外國(guó)文學(xué)包括東西方文學(xué)兩大部分,時(shí)間跨度大,內(nèi)容龐雜,既要把教改教研成果和近年來(lái)學(xué)科最新發(fā)展成果引入教學(xué),又要處理豐厚的教學(xué)容量和短暫的學(xué)時(shí)的矛盾,因而教師必須致力于精煉教學(xué)內(nèi)容的改革,將課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性與先進(jìn)性,經(jīng)典與現(xiàn)代性的關(guān)系處理恰當(dāng);注重探討揭示外國(guó)文學(xué)作品中豐厚的人文內(nèi)涵,側(cè)重文學(xué)的本質(zhì)教學(xué)。
授之以魚(yú),不如授之以漁。在網(wǎng)絡(luò)信息資源高度發(fā)達(dá)的今天,教師不但應(yīng)該對(duì)教材融會(huì)貫通,而且應(yīng)該以新的教育教學(xué)理念讓學(xué)生學(xué)會(huì)從浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息中選擇最有價(jià)值的知識(shí),比如可以給學(xué)生介紹一些外國(guó)文學(xué)研究的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站,在有限的課時(shí)內(nèi)無(wú)法充分解讀分析的作家作品、國(guó)內(nèi)外研究的最新熱點(diǎn)問(wèn)題與每個(gè)時(shí)代的歷史文化背景,尤其需要學(xué)生在課下通過(guò)多元信息渠道去補(bǔ)充完善。
2.變革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效率,增強(qiáng)學(xué)生的理論和審美的創(chuàng)新能力。
教師利用信息技術(shù)與課程整合,在教學(xué)手段上的革新對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,引發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)顯得尤其重要。同時(shí),由于教育從過(guò)去學(xué)校選擇適合教育的人向個(gè)體選擇適合自己的教育轉(zhuǎn)變,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也必須改變,選擇性、個(gè)性化、合作性、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)更能培養(yǎng)他們自我獲取知識(shí)與更新知識(shí)的能力。
運(yùn)用幻燈片、圖片、視頻、音頻、網(wǎng)上資料鏈接等方法可以將文字的東西變得圖文并茂,給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入新的活力。圖片是學(xué)生喜愛(ài)的形式,在講一個(gè)作家前,教師給學(xué)生展示作家的照片,可讓他們對(duì)作家有直觀的印象。引導(dǎo)欣賞音樂(lè)歌劇作品,回響外國(guó)文學(xué)天籟,充分利用西方音樂(lè)和歌劇改編視聽(tīng)資源,如著名歌劇《卡門(mén)》、《費(fèi)加羅的婚禮》,交響曲《浮士德》,等等,可改變傳統(tǒng)外國(guó)文學(xué)史教學(xué)的無(wú)聲世界,營(yíng)造外國(guó)文學(xué)音樂(lè)殿堂的氛圍。
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