形體藝術(shù)教育在校園文化建設中的職能論文

　　一、形體藝術(shù)教育在高校校園文化建設中的職能

　　（一）豐富校園文化活動的內(nèi)容

　　近年來，為了響應國家建設和諧社會的號召，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的人才，我國各所高校越來越重視校園文化建設，致力于全面推進素質(zhì)教育，建設和諧校園，十分積極地開展各種類型的校園文化活動，如舞蹈比賽、詩歌朗誦、音樂表演等，力求通過豐富的活動提高大學生的綜合素質(zhì)。尤其是，舞蹈活動，更是校園文化的一種常見形式，但是其較為專業(yè)，對大學生舞蹈基本功的要求較高。而形體藝術(shù)教育作為美育的組成部分，更加符合大學生的情況和要求，可以有效地豐富高校校園文化活動的類型。形體訓練中各項以身體表現(xiàn)為主的舞蹈和運動項目的基礎(chǔ)訓練內(nèi)容，如健美操、體育舞蹈、韻律操等動作簡單易學，運動量可隨意調(diào)節(jié)。在形體藝術(shù)教育中，通過對學生進行各種基本動作的練習、氣質(zhì)養(yǎng)成等方面的訓練和教育，對大學生身體柔韌性、協(xié)調(diào)性以及審美能力的培養(yǎng)有著十分突出的效果�？梢哉f，形體藝術(shù)教育以其特有的形式和效果，更容易得到大學生的歡迎和支持，能夠切實豐富校園文化活動的內(nèi)容，提高高校校園文化的品位。通過有效開展形體藝術(shù)教育，大學生可以自行組織健身操表演和比賽，開展各種豐富多彩、形式靈活的團體或者個人形體表演，享受形體藝術(shù)的魅力，讓大學校園文化生活更加豐富。

　�。ǘ�）實現(xiàn)校園文化建設的目標

　　高校校園文化建設是全面育人的重要環(huán)節(jié)，是以培養(yǎng)大學生綜合能力為目標的。高等教育培養(yǎng)的不應僅僅是具有專業(yè)知識和技能的高素質(zhì)知識型人才，還要培養(yǎng)具備良好的身體素質(zhì)、品德素質(zhì)和心理素質(zhì)的綜合性人才，要能夠很好地適應社會發(fā)展和時代要求的需要。大學生處在青春發(fā)育的后期階段，身高基本定型，體重明顯增加，同時由于剛剛進入大學，在生活及學習中都很不適應，容易產(chǎn)生畏難心理，形成孤僻的性格。而形體藝術(shù)教育恰恰可以對此有所改善。形體藝術(shù)教育使大學生在做動作時享受音樂，在活潑明快的伴奏下一起做出各種跑、跳、扭擺、轉(zhuǎn)動，在身體得到伸展的同時，體能也得到增強，能夠強化身體素質(zhì)的鍛煉，完善學生形體；通過對色彩、著裝、發(fā)式、化妝及言談、舉止、禮儀等形體語言科學規(guī)范的訓練，培養(yǎng)大學生出眾的氣質(zhì)；幫助他們學會如何著裝莊重、舉止優(yōu)雅、言談得體，塑造學生昂首挺胸、充滿自信、朝氣蓬勃的健康形象，并且還能夠幫助大學生在受教育的過程中形成堅韌的毅力、良好的合作能力和集體意識，以及人際交往能力，這些都可以使學生在潛移默化中受到教育和啟迪，幫助他們樹立自信心，陶冶情操，消除心理障礙，幫助學生更好地適應社會的要求，實現(xiàn)高校校園文化建設的目標。

　�。ㄈ�）促進和諧活潑的校園風氣

　　校園文化是一種氛圍、一種精神，是學校發(fā)展的靈魂。校園文化對學生的人生觀、價值觀具有潛移默化的深遠影響，尤其是積極、健康、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性和持久性。而形成良好的校園風氣是構(gòu)建和諧校園的重要內(nèi)容，是校園文化建設的重要組成部分。通過開展形體藝術(shù)教育，可以讓學生在愉悅、歡快的氛圍中得到健康的成長和發(fā)展，并且能夠使學生自我調(diào)節(jié)學習壓力、就業(yè)壓力，以及焦躁、抑郁等不健康的心理，讓生機與活力充滿整個校園。比如，形體訓練中的壓、拉肩、下橋、體前等練習能夠提高大學生的柔韌性，改變和改善不良體型，讓他們充滿自信和活力；跑跳操等練習能夠提高大學生的耐力和毅力，使其更積極地面對大學生活。尤其是集體健身操的過程中，所有成員自然形成一個整體，伴隨統(tǒng)一的節(jié)奏有規(guī)律地做出各種跳躍、旋轉(zhuǎn)等充滿活力的動作，在自身形體有節(jié)奏的律動中表達出強烈的情感，感受形體藝術(shù)的審美，很好地活力和青春，氛圍更為和諧。

　　二、形體藝術(shù)教育職能的實現(xiàn)路徑

　�。ㄒ唬┨岣咝误w藝術(shù)教師整體素質(zhì)

　　要想發(fā)揮形體藝術(shù)教育的職能，使之能夠更好地促進高校校園文化建設，就必然要具備專業(yè)化的、高素質(zhì)的教師隊伍，只有這樣才能確保形體藝術(shù)教育的順利開展，才能形成關(guān)注美、追求美、創(chuàng)造美的校園文化氛圍。目前很多非藝術(shù)類高校的藝術(shù)教育教師隊伍還比較薄弱，能夠從事專業(yè)的形體藝術(shù)教育的教師還比較少，而且專業(yè)知識和能力有限，師資力量需要得到充實，這顯然不能滿足形體藝術(shù)教育在校園文化建設中大力開展的需要。因此，高校應引進專業(yè)的高素質(zhì)人才，并對目前的相關(guān)教師進行全面的培訓，提高教師綜合素質(zhì)，讓這些教師可以提高形體藝術(shù)教育的效果，更好地指導學生社團的活動，充實校園文化建設。

　�。ǘ�）營造形體藝術(shù)教育的校園環(huán)境

　　校園環(huán)境是校園文化的載體。要發(fā)揮形體藝術(shù)教育的效果，就要在校園環(huán)境上進行優(yōu)化，糅合自然美、社會美、藝術(shù)美、科學美，讓學生在美好的校園環(huán)境中得到美的熏陶，感受形體藝術(shù)的美感和魅力。高校首先應該積極規(guī)劃、建設大學生文藝活動場所，為開展校園文化活動提供必要的場地和條件，同時在校園里擺放一些具有美感的雕塑，讓大學生時時刻刻能夠感受到形體藝術(shù)的存在。同時，在大學生藝術(shù)節(jié)中設置專門的形體藝術(shù)競賽項目，鼓勵激發(fā)大學生參與到形體訓練中，讓大學生可以踴躍參加比賽活動。另外，校報、廣播、網(wǎng)絡等媒體都是幫助大學生了解校園文化的窗口，所以高校要加強媒介建設，大力宣傳形體藝術(shù)教育的功能，展現(xiàn)形體藝術(shù)活動的風采，營造充滿形體藝術(shù)美感的校園環(huán)境。

　�。ㄈ�）開展形體藝術(shù)教育選修課

　　大學生的課業(yè)負擔比較輕松，也十分愿意選修自己喜愛的各類課程。對于大學生而言，形體藝術(shù)選修課是一門相當受歡迎的課程。但目前形體藝術(shù)選修課在高校中還沒有得到大力開展，高校對形體藝術(shù)也缺乏一定的宣傳，很多學生對此不夠了解。所以，高校應該在調(diào)查大學生需要的基礎(chǔ)上設置形體藝術(shù)選修課，了解并且掌握學生對這門選修課的想法和意見，使得這門課程能夠更加符合學生的實際情況和心理需求，滿足大學生日益增長的對“美”的追求。在教學過程中，教師應采用豐富的教學方法激發(fā)學生對形體藝術(shù)的興趣，營造生動活潑的課堂氣氛，使得學生的個性得到充分的發(fā)展。通過開設形體藝術(shù)選修課，使學生掌握形體訓練的基本知識及方法，提高學生身體的協(xié)調(diào)、控制及表現(xiàn)能力，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中完成學業(yè)，陶冶情操。

　�。ㄋ模┴S富形體藝術(shù)社團活動

　　社團活動是對高校教育活動的完善、調(diào)節(jié)和補充。對于大學生來說，各種類型的社團活動對其自我完善和健康發(fā)展有著不可或缺的作用。正是因為這樣，社團活動在校園文化建設中占據(jù)著十分重要的地位，使得大學生能夠真正地參與到校園文化的建設中，并且成為校園文化建設的主體，擺脫了單純受教育的地位，為大學生的健康成長提供了一個良好的平臺。所以，高校應該鼓勵形體藝術(shù)社團開展各種類型的活動，為社團配備專業(yè)的形體藝術(shù)教師，進行適當?shù)闹笇�與培訓，同時為社團配備必要的設備，使社團能夠得到很好的發(fā)展，能夠吸引更多大學生的關(guān)注，從而主動地參加到社團活動中，豐富大學校園文化生活，發(fā)揮形體藝術(shù)教育的效果。形體藝術(shù)教育在提高大學生素質(zhì)方面有著其他教育學科不可替代的作用，這也決定了其在校園文化建設中不可替代的地位。因此，高校在建設校園文化的過程中應該大力開展形體藝術(shù)活動，充分認識到形體藝術(shù)教育在校園文化建設中的功能，以形塑身，培養(yǎng)學生優(yōu)雅的氣質(zhì)，以形養(yǎng)心，培養(yǎng)學生完善的人格，以形健形，培養(yǎng)學生健康的體魄。

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