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論足球運(yùn)動(dòng)員責(zé)任感的培養(yǎng)論文
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論文關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)意識(shí)；優(yōu)越性；逆反；凝聚力
論文摘要：以足球運(yùn)動(dòng)員責(zé)任感的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，探討運(yùn)動(dòng)員自我修養(yǎng)與責(zé)任感、周邊與責(zé)任感、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練與責(zé)任感、制度與責(zé)任感、工作與責(zé)任感間的關(guān)系，為足球運(yùn)動(dòng)員責(zé)任感的培養(yǎng)提供理論基礎(chǔ)。
所謂責(zé)任感是指運(yùn)動(dòng)員對(duì)中遠(yuǎn)期目標(biāo)確立標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的意識(shí)過(guò)程，它的形成和發(fā)展取決于本人的實(shí)踐過(guò)程，由于它具有無(wú)形特征且受人認(rèn)識(shí)水平的制約，所以運(yùn)動(dòng)員較難駕馭，教練員如何通過(guò)有形的訓(xùn)練去培養(yǎng)無(wú)形的責(zé)任感，這是足球訓(xùn)練工作的一個(gè)重要課題。
1自我修養(yǎng)與責(zé)任感
足球運(yùn)動(dòng)員責(zé)任感的培養(yǎng)不是孤立存在的，它同個(gè)人的全面思想修養(yǎng)密不可分，例如，背景、認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題的能力、學(xué)習(xí)目的、集體榮譽(yù)感、進(jìn)取心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等等，這些都將直接或間接影響運(yùn)動(dòng)員責(zé)任感的形成，所以一個(gè)好的教練必須全面關(guān)注隊(duì)員的自我修養(yǎng)，不要把它看成是可有可無(wú)的份外工作，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)做好運(yùn)動(dòng)員思想修養(yǎng)工作對(duì)促進(jìn)訓(xùn)練工作的重要意義。
根據(jù)有關(guān)，現(xiàn)在的學(xué)生半數(shù)以上是獨(dú)生子女，其突出的共性表現(xiàn)為人格發(fā)展的非平衡性，例如，有熱情但缺少堅(jiān)持，有理想但缺少腳踏實(shí)地，自我表現(xiàn)欲過(guò)強(qiáng)，做任何事都想以我為中心，遇到失敗則易心灰意冷，不難設(shè)想一個(gè)行為渙散的隊(duì)員會(huì)在足球場(chǎng)上具有責(zé)任感，所以針對(duì)隊(duì)員的這種特點(diǎn)，教練員不僅要注重課堂上的訓(xùn)練，還要更多地關(guān)注學(xué)生的自我修養(yǎng)的全面提高，一般來(lái)說(shuō)，專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員對(duì)自己的教練有較強(qiáng)的信賴(lài)感，這種特殊的信賴(lài)關(guān)系是其他人無(wú)法替代的，因此，教練員的自我修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響是也是最直接的、又是最有效的。教練員在執(zhí)教過(guò)程中表現(xiàn)出的良好修養(yǎng)與強(qiáng)烈的責(zé)任感自然會(huì)感染到學(xué)生身上，這也是培養(yǎng)隊(duì)員形成責(zé)任感的最好途徑。
2周邊環(huán)境與責(zé)任感
對(duì)于足球來(lái)說(shuō)，一個(gè)20人左右的訓(xùn)練隊(duì)即為一個(gè)整體，一個(gè)健康向上的集體會(huì)給每個(gè)人帶來(lái)溫暖和希望，這是完成-訓(xùn)練任務(wù)的必要環(huán)境。教練和隊(duì)員之間、隊(duì)員相互之間的彼此信任和責(zé)任感是球隊(duì)生存和發(fā)展的重要因素，教練員要努力營(yíng)造球隊(duì)和諧和團(tuán)結(jié)的氛圍，增強(qiáng)彼此間的信賴(lài)，從而培養(yǎng)隊(duì)員的責(zé)任感。由于一個(gè)20人左右的訓(xùn)練隊(duì)通常由不同年齡組組成，因此隊(duì)員各方面條件存在一定的差異，如果教練員不當(dāng)則易產(chǎn)生不同年齡間的相互排斥。老隊(duì)員往往憑借技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)越，產(chǎn)生驕傲思想，輕視新隊(duì)員，練習(xí)時(shí)不愿意和新隊(duì)員在一起；而新隊(duì)員則常表現(xiàn)為急躁和膽怯，練習(xí)中縮手縮腳，失誤較多。這兩種情緒如處理不當(dāng)往往會(huì)使新老隊(duì)員之間產(chǎn)生矛盾，造成隊(duì)員之間的關(guān)系緊張，影響球隊(duì)的正常訓(xùn)練和提高，球隊(duì)的責(zé)任感也就無(wú)從談起。教練員如果把工作做在前頭，情況就不同了。首先要讓老隊(duì)員從自己成長(zhǎng)和提高的過(guò)程來(lái)認(rèn)識(shí)和克服自己驕傲自滿(mǎn)的思想，使他們明確自己曾經(jīng)也是一名新隊(duì)員，同時(shí)賦予他們對(duì)球隊(duì)的責(zé)任感，在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中不僅要起表率作用，還要幫助和帶好新隊(duì)員，使他們快速成長(zhǎng)，完成訓(xùn)練隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)和連續(xù)性。同時(shí)要積極鼓勵(lì)新隊(duì)員，使他們樹(shù)立信心和明確目標(biāo)，盡快縮短和老隊(duì)員的差距，力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)趕上和超過(guò)老隊(duì)員。
榜樣的力量是無(wú)窮的，作為教練首先要率先垂范，具有高度的責(zé)任感。這是對(duì)球隊(duì)最好的示范，它直接關(guān)系著整個(gè)球隊(duì)的命運(yùn)。選出一個(gè)好的球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)對(duì)球隊(duì)也是十分重要的，它相當(dāng)于為球隊(duì)樹(shù)起一根標(biāo)桿。作為隊(duì)長(zhǎng)首先應(yīng)是一個(gè)有責(zé)任心和凝聚力的人，具備誠(chéng)實(shí)、勇敢和富于自我犧牲精神，而且技術(shù)要精湛，能成為球隊(duì)的主心骨，為球隊(duì)起表率作用。
3技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練與責(zé)任感
訓(xùn)練和競(jìng)賽是體育運(yùn)動(dòng)的二重奏，其中訓(xùn)練是主旋律。一個(gè)正規(guī)的職業(yè)隊(duì)真正打比賽的時(shí)間不到全年時(shí)間的十分之一，因此無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練工作的重要都不算過(guò)分。實(shí)踐證明，技戰(zhàn)術(shù)水平提高的幅度同責(zé)任感的強(qiáng)弱成正比例關(guān)系。
首先，技術(shù)訓(xùn)練中應(yīng)強(qiáng)調(diào)一絲不茍、精益求精，肯于吃苦而且善于吃苦，教練要適當(dāng)給隊(duì)員以壓力，要不斷用新技術(shù)和較高難度的技術(shù)促使隊(duì)員的技能提高，并在訓(xùn)練中提高隊(duì)員的責(zé)任感。全攻全守、攻守轉(zhuǎn)換要快，這是當(dāng)代足球發(fā)展的不爭(zhēng)事實(shí)，但防守訓(xùn)練不僅隊(duì)員感覺(jué)枯燥乏味，就連教練也常受此問(wèn)題困撓。訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)，能夠全身心投入防守訓(xùn)練的人往往是那些做事腳踏實(shí)地、責(zé)任心非常強(qiáng)的人，除了及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng)之外，還應(yīng)在比賽中重點(diǎn)使用，以充分地肯定其平時(shí)訓(xùn)練的表現(xiàn)。在訓(xùn)練中必要的激勵(lì)措施也是必不可少的，例如，進(jìn)攻射中得2分，一個(gè)搶斷也可以記錄2分，以此刺激隊(duì)員重視防守訓(xùn)練。
其次，在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中個(gè)人的行動(dòng)應(yīng)服從于全隊(duì)的配合，不提倡單打獨(dú)斗，即把個(gè)人的行動(dòng)和整個(gè)球隊(duì)的命運(yùn)聯(lián)系在一起。如果一場(chǎng)比賽打輸了，個(gè)人表現(xiàn)的再好也毫無(wú)意義，因此，進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)，教練員必須在理論上和實(shí)踐中貫徹比賽原則的教學(xué)與訓(xùn)練，它是戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的重要組成部分。比賽原則是以取得勝利為目的，訓(xùn)練的目的就是爭(zhēng)取比賽的勝利，一切訓(xùn)練手段最終達(dá)到的目的就是射門(mén)，當(dāng)然也不能忽視防守，只有善于進(jìn)攻和善于防守，才能在比賽中取得勝利，因此，在訓(xùn)練中必須對(duì)隊(duì)員進(jìn)行攻守原則的。
1)在進(jìn)攻配合中，從搶斷推進(jìn)、組織配合到助攻得分，每個(gè)人都要在各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行創(chuàng)造性跑動(dòng)，特別是在進(jìn)攻配合上，當(dāng)隊(duì)員得球時(shí)，其他同伴要進(jìn)行擺脫和跑位，把防守隊(duì)員拉開(kāi)，制造對(duì)方防守上的漏洞，為伙伴創(chuàng)造得分機(jī)會(huì)，這種將困難和壓力留給自己的基礎(chǔ)配合能充分體現(xiàn)出隊(duì)員的責(zé)任心。另外，隊(duì)員如何面對(duì)一個(gè)配合或一場(chǎng)比賽的失敗，是相互指責(zé)埋怨，還是主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，這也是隊(duì)員為球隊(duì)的勝利負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感的具體體現(xiàn)。比賽肯定有輸有贏，一場(chǎng)比賽失敗的因素是多方面的，教練員單純地追咎某個(gè)人的責(zé)任，不但不能解決問(wèn)題而且還會(huì)加深隊(duì)員之間、教練員與隊(duì)員之間矛盾，因此此時(shí)教練應(yīng)勇于承擔(dān)責(zé)任，得失，激勵(lì)隊(duì)員斗志，為下一次比賽做好充分的準(zhǔn)備。
2)防守配合比進(jìn)攻配合更需要責(zé)任感強(qiáng)的隊(duì)員，因?yàn)椴徽撌侨硕⑷朔朗剡�是集體的區(qū)域防守，都必須強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)配合，堵塞漏洞，做到你中有我，我中有你，使防守形成一個(gè)有機(jī)整體，無(wú)論哪個(gè)防守鏈條中出了問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救都會(huì)導(dǎo)致一次防守的失敗。在防守訓(xùn)練中教練員要反復(fù)強(qiáng)調(diào)隊(duì)員擴(kuò)大防守空間范圍，協(xié)防相鄰位置，及時(shí)補(bǔ)防，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。教練員要重視對(duì)那些在進(jìn)攻中力圖表現(xiàn)個(gè)人，缺乏責(zé)任心的隊(duì)員的教育，只有在防守配合中培養(yǎng)和樹(shù)立起隊(duì)員的責(zé)任感才能凝聚隊(duì)伍，起到事半功倍的效果。
4制度與責(zé)任感
俗話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，制度是對(duì)隊(duì)員行為進(jìn)行規(guī)范的準(zhǔn)則，一個(gè)球隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)制定一個(gè)合乎自己情況的制度。一般來(lái)說(shuō)，制度應(yīng)當(dāng)包括：課堂、請(qǐng)假、作息、獎(jiǎng)懲、講評(píng)、考核、課外互助小組、期末總結(jié)等方面。制定制度時(shí)，內(nèi)容應(yīng)具體，比如，課堂紀(jì)律中，規(guī)定上課時(shí)不允許隊(duì)員(包括教練)停下休息；教練和隊(duì)員不準(zhǔn)在課堂上同外人談話或接打電話；教練下達(dá)命令時(shí)，隊(duì)員必須快速按要求進(jìn)行練習(xí)等等，這些看似無(wú)足輕重的小事，對(duì)培養(yǎng)隊(duì)員的責(zé)任感是非常有利的。教練員在制度的執(zhí)行方面要以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)感染和教育隊(duì)員，同時(shí)對(duì)違紀(jì)者要進(jìn)行說(shuō)服和教育，以保證球隊(duì)的紀(jì)律。對(duì)那些由于隊(duì)員責(zé)任心不強(qiáng)而出現(xiàn)無(wú)謂失誤的，教練可將他和他的伙伴一起處罰，這樣該隊(duì)員就會(huì)因同伴受到牽連而產(chǎn)生內(nèi)咎，這樣在集體壓力下責(zé)任心必然會(huì)增強(qiáng)。
5工作與責(zé)任感
教練員在教育隊(duì)員時(shí)要講究藝術(shù)性，實(shí)踐證明責(zé)任感的培養(yǎng)只靠嚴(yán)格的規(guī)章制度是達(dá)不到的，一味地運(yùn)用規(guī)章制度會(huì)使隊(duì)員產(chǎn)生逆反，因此教練員在教育隊(duì)員時(shí)要掌握好度，過(guò)而不及。教練員對(duì)隊(duì)員曉知以理、動(dòng)之以情的教育，對(duì)隊(duì)員的充分信任和使用，都會(huì)使隊(duì)員能夠克服缺點(diǎn)，增強(qiáng)自尊心和自信心。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的隊(duì)員，教練要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，哪怕是一個(gè)小小暗示或鼓勵(lì)都會(huì)起到很好的效果，有時(shí)善意的欺騙也不失為一種好的方法。同時(shí)教練要充分相信自己的隊(duì)員，努力挖掘隊(duì)員的潛能，尊重隊(duì)員的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力，使這種信任形成隊(duì)員的強(qiáng)烈、持久的責(zé)任感。
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