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計算機網絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)的探討
隨著信息時代的來臨，社會對網絡專業(yè)技術人才的需求呈現(xiàn)出多樣化、個性化的趨勢，下面是小編搜集的一篇相關論文范文，歡迎閱讀參考。
【摘要】本文通過對計算機網絡技術專業(yè)的分析，積極探索與高等職業(yè)教育相適應的人才培養(yǎng)模式，探討如何構建合理的課程體系、加強師資隊伍的培養(yǎng)及實訓基地的建設來培養(yǎng)出計算機網絡技術專業(yè)的應用型人才。
【關鍵詞】計算機網絡技術;課程體系;師資隊伍;實戰(zhàn)
隨著信息時代的來臨，社會對網絡專業(yè)技術人才的需求呈現(xiàn)出多樣化、個性化的趨勢，需要一大批既掌握計算機網絡方面的基本技術，又具有較強的實踐能力的應用型人才。為此，如何培養(yǎng)出適合時代需求的高技能、應用型網絡人才，是當前高職高專計算機網絡技術專業(yè)教育中一個亟待解決的問題。本文探討了計算機網絡技術�？迫瞬诺呐囵B(yǎng)方案，提出了高職教育應采用職業(yè)的、實踐的、開放的課程體系，以職業(yè)素質、職業(yè)技能及企業(yè)要求為標準構建課程內容體系;通過與企業(yè)開展多方面交流方式轉變當前教育理念，培養(yǎng)具有“雙師型”素質的師資隊伍來提高教學質量。
1.課程體系構建的基本思想
目前，各高職院校的教育定位是教授系統(tǒng)理論知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思考能力，導致學生的學習不能理論聯(lián)系實際，學習更大程度上是為了應付考試，實際動手能力低下。而當今企業(yè)需要的是掌握最新開發(fā)技術、動手實踐能力強，并且具備實際項目經驗的人才�？紤]到人才市場的需求，作為高職院校，其課程體系的構建應充分地、有針對性地面向就業(yè)行業(yè)及崗位，其所設置的課程也應直接面向崗位所需的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和職業(yè)能力的培養(yǎng)。就專業(yè)核心課程而言，更應直接面向未來完成某項實際工作任務的職業(yè)專項能力的培養(yǎng)。課程的設置不但要充分考慮到現(xiàn)階段社會具體崗位能力要求外，還應充分考慮到學生未來職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展問題;同時課程的設置應拋棄學科式體系的知識主線，按照學生的認知規(guī)律和職業(yè)發(fā)展規(guī)律來組織序化課程。為了突出職業(yè)能力培養(yǎng)的主線，課程體系的構建還應突出職業(yè)技能的養(yǎng)成所需的環(huán)境，即充分考慮到實訓、實習環(huán)節(jié)及頂崗實習的實施，在課程設置中還應充分融入獲取職業(yè)資格證書所需的知識點和技能考核點。
2.多方面促進教師隊伍建設
能力突出、結構合理的師資隊伍是完成人才培養(yǎng)工作的重點之一。通過引進高素質的網絡專業(yè)人才進入教師隊伍，同時通過其他多種途徑，促進師資力量的持續(xù)發(fā)展。
2.1轉變教育理念
先進的教育理念是培養(yǎng)高質量人才的指導方針。原先的教學側重于理論知識的傳授，側重于學生對原理的理解，側重于學生全面素質的培養(yǎng)。在這種理念指導下展開教學，容易導致最終培養(yǎng)出的人才難以適應企業(yè)需求，理論知識充分但與實際應用結合不密切，缺乏分析、解決問題的能力。
2.2“雙師型”師資隊伍的建設
師資隊伍建設是專業(yè)建設的一個核心。引進行業(yè)知名專家作為顧問和專業(yè)帶頭人，引進企業(yè)能工巧匠作為技術骨干，建設一支專兼結合的“雙師”結構的教師隊伍是非常重要的。雙師型教師是培養(yǎng)高質量人才的支撐力量。鑒于計算機相關專業(yè)技術知識更新速度快，一方面每隔兩三年給教師帶薪進修的機會，進修時間為2～6個月，可以到外校聽課，做一些課題與科研，自我充電。建立適當的機制，獎勵在教學上真正有創(chuàng)新的人，因為教學本身完全是可以創(chuàng)新的。
2.3開創(chuàng)多種交流方式提高教學質量
良好的教學質量是培養(yǎng)高質量人才的保證。通過展開教學比賽、不定期聽課、同行互評、學生評教等多種方式，促進教師與教師之間、教師與學生之間的交流，及時糾正教學環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題。同時鼓勵教師參與編寫適應現(xiàn)實教學需求的教材，有的放矢。
2.4加強兼職教師隊伍建設
兼職教師隊伍是培養(yǎng)高質量人才不可或缺的補充力量。積極引進相關企業(yè)中有豐富實踐經驗和教學能力的工程技術人員來校做兼職教師，他們可以給學校帶來生產，科研第一線的新技術，新工藝及社會對從業(yè)人員素質的新要求。
3.加強實訓基地建設，提高師生實戰(zhàn)能力
要保證計算機網絡專業(yè)技術課程的先進性、實用性和可操作性，培養(yǎng)出適應網絡工程應用、管理、服務等一線高級技術應用性人才，必須按照網絡崗位要求，搞好網絡實訓基地建設，滿足學生了解、認識、施工、設計、維護、規(guī)劃等技能訓練的需要。必須加強校企合作，構建一線的實訓實習環(huán)境，與企業(yè)合作辦學，資源共享、互利互惠，取得企業(yè)的教育資助，在技術、設備、教材、教學方法等方面與國際接軌。定期組織學生去網絡企業(yè)實習、組織教師去網絡企業(yè)進修或參與研發(fā)，或定期組織網絡企業(yè)工程師來校講課或開設講座。
3.1建立一流的校內實訓基地
以我院為例，學校投入大量資金建設計算機網絡技術專業(yè)相關的實驗實訓基地，如銳捷網絡實驗室、計算機應用實驗室、計算機硬件實驗室等，隨著我院被評為骨干院校，我系也即將投入建設綜合布線訓練室等，為本專業(yè)學生提供了優(yōu)越的學習、實踐環(huán)境，具有真實(仿真)的職業(yè)氛圍和產學研一體化的功能，能滿足學生職業(yè)技能、能力訓練的需要。
3.2發(fā)展豐富的校外實訓資源
我系與校外多家企業(yè)合作，建立了多個具有穩(wěn)定的能滿足學生頂崗實訓和企業(yè)項目要求的校外實習基地，如智原、華育國際能多家企業(yè)，學生在此得到了很大的鍛煉，也深受用人單位的好評;如學生在俱進網絡有限公司工作時，技術水平和認真的工作態(tài)度廣受客戶好評;。
3.3構建工作室實訓
工作室的建設應是計算機網絡技術專業(yè)建設的亮點。工作室需采用真實工作環(huán)境、真實工作任務為載體的教學模式，設置學習情境系統(tǒng)化及完整的工作過程，從簡單到復雜，從單一到可拓展，為學生提供真實的實踐工作平臺。在實訓基地建設上，通過校企共建，實現(xiàn)校內實訓基地與校外實訓基地統(tǒng)一規(guī)劃，互為補充，體現(xiàn)統(tǒng)一性;實訓室的構建和設備配置與對應企業(yè)吻合度高，貼近企業(yè)，貼近技術發(fā)展。創(chuàng)建一種基于網絡平臺的“網絡設備虛擬實訓環(huán)境”，改善學生的實訓條件，增加學生的實訓機會。在課程的立體化改革方面，從技術、方式、方法方面，起到示范作用。開發(fā)一種與計算機交互的“手把手”實訓教學軟件，創(chuàng)新實訓教學方法與手段，在創(chuàng)新網絡技術專業(yè)課程交互式教學課件開發(fā)方面，起到示范作用。
為推行校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模式，適應社會對高職人才的需求，我校信息與管理工程系軟件技術專業(yè)進行了“2+1”人才培養(yǎng)改革，在“2+1”人才培養(yǎng)模式方面已經邁出了成功的一步。在此基礎上，為了進一步加強和推進校外頂崗實習的力度，積極推行工學結合，計算機網絡技術專業(yè)對教學計劃進行了修訂，在新的課程體系中突出實訓課程，注重生產性實習，實施工學交替的人才培養(yǎng)模式，在第六學期安排學生在企業(yè)實習半年外。我們將繼續(xù)努力，不斷完善，探索出一條教學改革的新路子，把學生培養(yǎng)成創(chuàng)新能力強、了解行業(yè)背景知識、了解行業(yè)領域背景知識的企業(yè)需要的IT人才出更多高素質、復合型的網絡工程與管理專業(yè)人才。
參考文獻
[1]劉瑩.試論高職計算機網絡技術專業(yè)建設[J].中國教育技術裝備，2009(11)
[2]劉志松.高職計算機網絡技術專業(yè)建設與課程體系構建[J].科教論叢，2009(11)
[3]《2011 Oracle大學國際IT人才培養(yǎng)創(chuàng)新論壇》會議
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