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土木工程施工課程教學(xué)改革論文
一、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土木工程施工課程教學(xué)改革
1、改革內(nèi)容
1．1優(yōu)化整合土木工程施工課程的知識體系在課堂教學(xué)之前，施工課程教師要優(yōu)化、整合課程知識體系，明確本節(jié)課需要教授的基本理論知識及重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而有效提高教學(xué)效果。優(yōu)化課程體系的過程中，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并與工程的施工實(shí)際保持一致，并及時查找相關(guān)資料及最新研究成果，以補(bǔ)充教學(xué)知識。
1．2將整合的課程體系加工為相對獨(dú)立的教學(xué)模塊對于知識容量比較大的教學(xué)章節(jié)，要根據(jù)實(shí)際施工的連續(xù)性、理論知識的內(nèi)在聯(lián)系等，分別設(shè)置為多個模塊。比如，進(jìn)行樁基工程案例教學(xué)時，需要把握以下知識點(diǎn):預(yù)制樁的制作、運(yùn)輸、沉樁;灌注樁成孔及施工;樁基施工的質(zhì)量事故分析和處理措施。進(jìn)行吊裝工程案例教學(xué)時，要突出以下內(nèi)容:起重機(jī)的參數(shù)計(jì)算機(jī)選擇方法;單層工業(yè)廠房的吊裝;塔式起重機(jī)在高層建筑施工中的應(yīng)用。
1．3確定各教學(xué)模塊涉及的教學(xué)環(huán)節(jié)施工課程教師在設(shè)置教學(xué)模塊及案例時，要有針對性，即一個案例對應(yīng)一個模塊，每一個案例的組成部分應(yīng)包括有關(guān)本案例的施工現(xiàn)場錄像、工程環(huán)境介紹、可能出現(xiàn)的工程問題以及演示工程原理過程的flash動畫。
2、改革的教學(xué)環(huán)節(jié)
首先，可通過播放工程現(xiàn)場錄像，讓學(xué)生形成感性認(rèn)識，激起其學(xué)習(xí)興趣。錄像內(nèi)容可以包括施工場景、工程概況、地質(zhì)條件、施工關(guān)鍵點(diǎn)及與施工有關(guān)的施工機(jī)械等。其次，可以以施工場景為基礎(chǔ)，用專業(yè)工程語言提出地質(zhì)、材料、設(shè)備等工程參數(shù)，并介紹工程施工中需要及時解決的問題，營造濃厚的施工現(xiàn)場氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。再次，要用課堂教學(xué)方式講解案例的關(guān)鍵知識點(diǎn)，構(gòu)建各個模塊涉及的知識理論體系。由于施工操作具有動態(tài)性，因此，課堂教學(xué)課結(jié)合flash動畫進(jìn)行演示。最后，理論知識的運(yùn)用、檢驗(yàn)。讓學(xué)生分析案例教學(xué)中需要解決的實(shí)踐問題，在討論之后，有針對性的完成工程實(shí)踐問題報(bào)告。
3、改革措施
首先，要優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)化，可以在一定程度上破除土木工程施工課程的弊端。第一，教學(xué)團(tuán)隊(duì)要結(jié)合社會實(shí)際編制教學(xué)大綱，目前采用的教學(xué)大綱大多是根據(jù)社會需求編制的，而忽視了現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)及設(shè)備等內(nèi)容，容易導(dǎo)致學(xué)生在以后就業(yè)中難以適應(yīng)工作條件及環(huán)境。第二，改革學(xué)時分配，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，如根據(jù)情況，將課時分別安排為教師課堂講授、專題講座等，不僅可完成教學(xué)內(nèi)容，也能夠豐富教學(xué)形式，激起學(xué)生積極性。其次，豐富教學(xué)手段。目前教師在課堂教學(xué)中，教學(xué)手段比較單一，基本是教師講、學(xué)生聽，筆者以為，要進(jìn)行教學(xué)改革，就要豐富教學(xué)手段，如舉辦講座、收集施工現(xiàn)場資料等進(jìn)行教學(xué)。專題講座如旋挖機(jī)灌注樁施工、混凝土施工工藝等，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠開拓學(xué)生視野，激發(fā)其對施工技術(shù)的就業(yè)熱情。因此，教學(xué)模式及手段的改革，能夠讓學(xué)生充分感受到土木工程施工課程的實(shí)用性，從而提高其學(xué)習(xí)效率。
二、結(jié)語
基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土木工程施工課程在教學(xué)改革中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)土木工程學(xué)生在施工現(xiàn)場的實(shí)際操作能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生更好的掌握相關(guān)理論知識，并用在實(shí)踐當(dāng)中使其具備未來工作中解決實(shí)踐問題的能力，做到學(xué)以致用。
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