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探究以土木工程管理為特色的管理類專業(yè)鏈群建設(shè)論文
工程管理專業(yè)培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、土木工程技術(shù)和相關(guān)法律法規(guī)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才。根據(jù)工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，其課程體系可分類為技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法規(guī)等四個(gè)系列課程。在專業(yè)人才培養(yǎng)中，專業(yè)課程是由淺入深，從入門到精通，由多門課程組成的聯(lián)系緊密的一個(gè)系列。各門課程除了具有自身明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)分工外，各課程之間具有嚴(yán)密的內(nèi)容銜接繼承性和一定的系統(tǒng)性。進(jìn)行單獨(dú)課程的課程建設(shè)，一般存在重局部、輕整體，重分析、輕綜合的問(wèn)題，不一定等于整體的優(yōu)化。因此，根據(jù)工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)工程管理人才培養(yǎng)方案中有一定的學(xué)科相關(guān)性、知識(shí)完整性、內(nèi)容繼承性、結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立性的課程集成模塊及系列課程的建設(shè)具有必要性。
1.管理類專業(yè)鏈群的建設(shè)背景
工程管理、工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)同屬于管理學(xué)門類，本科專業(yè)人才培養(yǎng)中具有許多共性，各專業(yè)培養(yǎng)方案之間也存在相互交叉、相互支撐關(guān)系，具備形成管理類專業(yè)鏈群的基礎(chǔ)。但是由于各專業(yè)發(fā)展的歷史沿革比較復(fù)雜，專業(yè)建設(shè)也存在參差不齊、年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)資源緊缺與重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象。因此，以土木工程管理為特色的管理類專業(yè)鏈群的統(tǒng)籌規(guī)劃與研究，是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題
2管理類專業(yè)鏈群建設(shè)的目標(biāo)與方案
本文以“資源共享、集約高效”為指導(dǎo)思想，深化管理類專業(yè)建設(shè)為內(nèi)涵，建設(shè)目標(biāo)包括:
(1)以管理類專業(yè)平臺(tái)課程和課程群建設(shè)為核心，整合課程建設(shè)資源，優(yōu)化各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量夯實(shí)基礎(chǔ);
(2)圍繞管理類專業(yè)鏈群開(kāi)展教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造教育理念先進(jìn)、質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)、教學(xué)水平高、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，為管理類專業(yè)鏈群的發(fā)展提供人力資源保障;
(3)通過(guò)管理類專業(yè)可共享資源的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式，結(jié)合拓展訓(xùn)練等素質(zhì)教育，開(kāi)展多樣化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)管理類專業(yè)鏈群人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新;
(4)研究管理類專業(yè)鏈群的內(nèi)在規(guī)律與聯(lián)系，形成以土木工程管理為特色、涵蓋工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的相互交叉、相互支撐、資源共享、共同發(fā)展的管理類專業(yè)鏈群體系。
管理類專業(yè)鏈群建設(shè)方案，包括管理類專業(yè)鏈群平臺(tái)課程建設(shè)和專業(yè)課程群建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)新能力與素質(zhì)培養(yǎng)、管理類專業(yè)鏈群建設(shè)四個(gè)。
平臺(tái)課程與課程群建設(shè)是專業(yè)鏈群建設(shè)的基礎(chǔ)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是專業(yè)鏈群建設(shè)的師資保障，學(xué)生創(chuàng)新能力與素質(zhì)培養(yǎng)是專業(yè)鏈群建設(shè)的應(yīng)用實(shí)踐，管理類專業(yè)鏈群建設(shè)則是以上各理論與實(shí)踐的總括和提升。
3管理類專業(yè)鏈群的課程設(shè)置
以現(xiàn)代高等教育理論和系統(tǒng)科學(xué)方法，對(duì)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中知識(shí)領(lǐng)域與能力培養(yǎng)的要求進(jìn)行深入研究，分析其共性與特性及相互關(guān)系，是平臺(tái)課程與專業(yè)課程群建設(shè)的起點(diǎn)。
工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論與方法，掌握相關(guān)的法律、法規(guī)，掌握土木工程技術(shù)知識(shí)，掌握工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)管理的基本理論與方法，熟悉企業(yè)管理的內(nèi)容與方法，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理的基本理論與方法，工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)管理中相關(guān)專門工作的理論與知識(shí)，有關(guān)工程管理軟件的應(yīng)用，具備綜合運(yùn)用上述各知識(shí)從事工程建設(shè)項(xiàng)目全過(guò)程的投資、進(jìn)度、質(zhì)量控制及合同管理、信息管理和組織協(xié)調(diào)能力。
工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)、管理、法律及工商企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理論，熟悉市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理和財(cái)務(wù)管理等專業(yè)知識(shí)，了解必要的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)與建筑工程技術(shù)知識(shí)，具備應(yīng)用現(xiàn)代管理方法分析并解決企業(yè)運(yùn)營(yíng)實(shí)際問(wèn)題的基本能力。
會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算、成本核算、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、審計(jì)等的基本理論知識(shí)與基本技能，熟悉經(jīng)濟(jì)、管理、法律的理論知識(shí)與技能，了解土木建筑工程技術(shù)的理論知識(shí)與技能，具備外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力和綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生掌握信息管理理論、系統(tǒng)優(yōu)化理論、計(jì)算機(jī)科學(xué)技方知識(shí)，熟悉程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)以及軟件設(shè)計(jì)方法及土木工程的基本理論、基本知識(shí)與基本技能，具備信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、信息組織與管理等能力。
3. 1課程建設(shè)理論研究
歸納總結(jié)平臺(tái)課程的屬性，深入研究平臺(tái)課程與課程群建設(shè)之間的關(guān)系，以及平臺(tái)課程與課程群建設(shè)對(duì)于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系，為管理類專業(yè)平臺(tái)課程與課程群系統(tǒng)構(gòu)建和應(yīng)用實(shí)踐提供指導(dǎo)思想和理論支撐。
3.2平臺(tái)課程體系構(gòu)建
本文涵蓋的工程管理、工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)同屬于管理學(xué)門類。從各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)分析，除了以數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)、人文社科等知識(shí)作為公共基礎(chǔ)課程支撐本科人才培養(yǎng)之外，各專業(yè)在經(jīng)濟(jì)、管理、法規(guī)等領(lǐng)域具有共性的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)要求，應(yīng)作為專業(yè)鏈群平臺(tái)課程體系的建設(shè)內(nèi)容，包括管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，為各專業(yè)人才培養(yǎng)打下“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的根基。
專業(yè)鏈群平臺(tái)課程體系的構(gòu)建需要統(tǒng)籌制定平臺(tái)課程體系建設(shè)規(guī)劃，更新和完善平臺(tái)課程教學(xué)指導(dǎo)性文件，深化平臺(tái)課程教學(xué)方法的研究與改革。平臺(tái)課程體系的建設(shè)對(duì)于教學(xué)資源的充分利用，教師團(tuán)隊(duì)的溝通交流和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新具有非常重要的作用。
3. 3專業(yè)課程群建設(shè)
管理類專業(yè)鏈群涵蓋的各個(gè)專業(yè)具有各專業(yè)特定的培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格，因此，還需通過(guò)專業(yè)課程群建設(shè)，滿足人才培養(yǎng)所需專業(yè)知識(shí)和技能。專業(yè)課程群建設(shè)應(yīng)遵循以下原則:具有內(nèi)在緊密聯(lián)系的課程形成不同方向的課程群，課程群內(nèi)各門課程之間教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)銜接但不能過(guò)多重復(fù);課程群之間相互支撐和補(bǔ)充，以各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格為指導(dǎo)，多個(gè)課程群建設(shè)形成相互補(bǔ)充，全學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的需要;各專業(yè)課程群建設(shè)還應(yīng)兼顧專業(yè)鏈群中其他專業(yè)共同發(fā)展的需要，能夠?yàn)槠渌麑I(yè)提供更多的選修課程，開(kāi)闊學(xué)生專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，并有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
例如，工程管理專業(yè)圍繞“工程項(xiàng)目管理”、“投資與工程造價(jià)管理”和“房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)”三個(gè)專業(yè)方向，跟蹤工程管理前沿和職業(yè)資格需求，可形成“工程項(xiàng)目管理”、“工程造價(jià)管理”、“房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)”和“專業(yè)軟件應(yīng)用”四個(gè)專業(yè)課程群。與此同時(shí)，這些課程群中如建筑工程概論、工程項(xiàng)目管理、工程估價(jià)、工程合同管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)、房地產(chǎn)估價(jià)、建筑企業(yè)管理等課程也能成為其他管理類專業(yè)的選修課程，拓寬工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、信息管理等專業(yè)的學(xué)生而向土木工程建設(shè)技術(shù)或行業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。
工商管理專業(yè)除了核心課程群之外，借助工程管理、會(huì)計(jì)學(xué)、信息管理等專業(yè)的支撐，形成行業(yè)而向的課程群，有效地將工商管理理論與學(xué)生的職業(yè)遷移密切結(jié)合，形成土木工商管理專業(yè)的特色。同時(shí)，工商管理專業(yè)多門經(jīng)、管、法課程則能夠?yàn)閷I(yè)鏈群提供廣泛的平臺(tái)課程支撐。
會(huì)計(jì)學(xué)和信息管理專業(yè)也同樣可以通過(guò)相互交叉和相互支撐，構(gòu)建既能夠滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)需要、又能夠?yàn)槠渌麑I(yè)提供支撐的平臺(tái)課程和專業(yè)課程群體系
4管理類專業(yè)鏈群教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
課程建設(shè)離不開(kāi)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致教師資源緊缺。近年來(lái)，高校引進(jìn)和自主培養(yǎng)的師資力量以中年輕教師居多。由于青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，各專業(yè)內(nèi)部不同年齡和學(xué)科背景的教師之間缺乏交流，各專業(yè)間的教師之間更缺乏交流，造成課程教學(xué)與實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之間的脫節(jié)，以及師生之間的互動(dòng)少，不能滿足提高教學(xué)質(zhì)量的要求。因此，打破原有專業(yè)界限，圍繞專業(yè)鏈群開(kāi)展教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，促進(jìn)年齡不同、學(xué)科背景不同、學(xué)緣結(jié)構(gòu)不同的教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行廣泛的溝通和交流，為管理類專業(yè)鏈群共同發(fā)展做好人力資源保障。
(1)立足提高團(tuán)隊(duì)教學(xué)質(zhì)量，深化教育教學(xué)改革理念。教學(xué)質(zhì)量提高是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的首要目標(biāo)，為此，要不斷深化教育教學(xué)理念改革，加強(qiáng)教學(xué)法研究，不斷探索新的教學(xué)手段，積極開(kāi)展互動(dòng)式、啟發(fā)式和體驗(yàn)式教學(xué)模式。瞄準(zhǔn)工程管理發(fā)展前沿，而向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，借鑒國(guó)內(nèi)外課程改革成果，充分利用現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)提高課件制作的質(zhì)量，更新完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，形成具有鮮明特色的核心課程群。
努力加強(qiáng)系列課程教材建設(shè)工作，擴(kuò)大精品課程及高水平自編教材的數(shù)量與覆蓋而;注重協(xié)同開(kāi)發(fā)，促進(jìn)開(kāi)放共享，形成與人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，不斷提高教研成果水平。
(2)促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)互動(dòng)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。圍繞專業(yè)鏈群建設(shè)加強(qiáng)不同專業(yè)、不同學(xué)緣、不同年齡的教師之間的互動(dòng)交流，進(jìn)一步加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作，提高團(tuán)隊(duì)整體實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)水平。堅(jiān)持實(shí)行教學(xué)帶頭人負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用。
(3)健全團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制、加強(qiáng)中青年教師培訓(xùn)。堅(jiān)持開(kāi)放式師資培養(yǎng)模式，培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，將專業(yè)教師社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷與職稱評(píng)審、崗位聘任掛鉤，鼓勵(lì)教師參加國(guó)家注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證，定期選派優(yōu)秀教師赴國(guó)內(nèi)外知名院校進(jìn)修、交流，形成工程實(shí)踐、交流培訓(xùn)、合作講學(xué)、兼職任教等形式多樣的教師成長(zhǎng)與校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提高團(tuán)隊(duì)在自身專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的影響，努力打造“精品”師資隊(duì)伍。
5管理類專業(yè)鏈群學(xué)生的創(chuàng)新能力與素質(zhì)
培養(yǎng)
為加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力與素質(zhì)培養(yǎng)，深化實(shí)踐性
教學(xué)環(huán)節(jié)改革。開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)是人才培養(yǎng)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)至關(guān)重要，也對(duì)課堂教學(xué)具有效果反饋的作用。實(shí)踐教學(xué)也是教師科研與教學(xué)相結(jié)合的過(guò)程，既能發(fā)揮師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的作用，又能培養(yǎng)和鍛煉教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力。根據(jù)管理類專業(yè)鏈群建設(shè)的特點(diǎn)，對(duì)鏈群中各專業(yè)涉及的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合分析與統(tǒng)籌建設(shè)。
5. 1專業(yè)技能訓(xùn)練
為提高專業(yè)技能訓(xùn)練的水平，本著校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地共同建設(shè)的原則，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，既滿足工程管理領(lǐng)域信息化發(fā)展對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，又要量力而行并遵循資源共享提高效率的原則逐步實(shí)施。
BIM是繼LAD技術(shù)之后建筑行業(yè)信息化最重要的應(yīng)用型新技術(shù)，是建筑行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要支撐力量。培養(yǎng)具有BIM技術(shù)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)能力的工程管理與信息技術(shù)復(fù)合型專業(yè)人才，符合高校服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的總體目標(biāo)，為教師開(kāi)展科研與教學(xué)相結(jié)合的活動(dòng)提供條件，為教師帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)開(kāi)展SSRT訓(xùn)練、參與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供良好的環(huán)境保障。
ERP是信息時(shí)代企業(yè)管理信息系統(tǒng)發(fā)展的新技術(shù)，也是計(jì)算機(jī)技術(shù)和IT技術(shù)的發(fā)展對(duì)企業(yè)供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)帶來(lái)的變革。ERP集成企業(yè)管理中各類信息—物資資源管理(物流)、人力資源管理(人流)、財(cái)務(wù)資源管理(財(cái)流)、信息資源管理(信息流)，提高管理決策效率和效益。培養(yǎng)具備先進(jìn)管理技術(shù)和應(yīng)用能力的高級(jí)管理專業(yè)人才，也是管理類專業(yè)鏈群建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)。因此，ERP實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)在有限的物理空間里統(tǒng)籌教學(xué)資源，創(chuàng)建集約、柔性特征的綜合實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展思路的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)整合原有資源，為管理類專業(yè)鏈群中各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供更加豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究手段，為學(xué)生提供更為豐富的模擬實(shí)戰(zhàn)空間。開(kāi)設(shè)ERP經(jīng)營(yíng)模擬、企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策模擬、管理學(xué)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等實(shí)驗(yàn)課程，并承擔(dān)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、“挑戰(zhàn)杯”、“商道”等管理競(jìng)爭(zhēng)模擬賽事的訓(xùn)練活動(dòng)。
5.2創(chuàng)新能力培養(yǎng)
在加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，配合第二課堂教育開(kāi)展多樣化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，如大學(xué)生科研創(chuàng)新能力訓(xùn)練(SSRT)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、以及各類專業(yè)技能大賽等，多方位綜合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。
5. 3綜合素質(zhì)提高
良好的綜合素質(zhì)是大學(xué)生培養(yǎng)的重要內(nèi)容，而對(duì)不斷提高的人才質(zhì)量需求，通過(guò)拓展訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、農(nóng)村支教等豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及快速適應(yīng)工作崗位和社會(huì)生活的能力。
6結(jié)語(yǔ)
以土木工程管理為特色的管理類專業(yè)鏈群，在工程管理專業(yè)教學(xué)中將極大可能的起到舉足輕重的作用。值得關(guān)注的是，與其他課程一樣，以土木工程管理為特色的管理類專業(yè)鏈群具有時(shí)效性，且時(shí)效更短，工程管理隨著相關(guān)學(xué)科的發(fā)展而發(fā)展，必須根據(jù)學(xué)科發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐而完善，始終標(biāo)示著學(xué)科發(fā)展方向和動(dòng)態(tài)，發(fā)揮好龍頭作用，其良性發(fā)展無(wú)疑將極大促進(jìn)工程管理專業(yè)和相關(guān)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。
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