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土木工程專業(yè)BIM技術(shù)的知識(shí)體系分析
BIM作為涵蓋工程生命周期的數(shù)據(jù)信息模型處理過(guò)程,不是某個(gè)軟件的代表,也不能采用選擇某一種軟件的教學(xué)來(lái)演示其使用方法.通過(guò)對(duì)BIM出現(xiàn)背景、基本概念和內(nèi)涵、數(shù)據(jù)模型格式等知識(shí)進(jìn)行闡述,并分析BIM與傳統(tǒng)CAD技術(shù)的關(guān)系,介紹了土木工程專業(yè)BIM技術(shù)知識(shí)體系.下面是小編搜集整理的土木工程專業(yè)BIM技術(shù)的知識(shí)體系分析的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：土木工程中的BIM技術(shù)學(xué)習(xí)不能止步于實(shí)際，文章將其知識(shí)體系分爲(wèi)實(shí)際與理論兩大模塊，實(shí)際知識(shí)體系分爲(wèi)四大模塊，即根底概念以及背景、信息數(shù)據(jù)模型、協(xié)同任務(wù)技術(shù)、數(shù)據(jù)信息集成，這四大模塊根本論述了BIM技術(shù)的實(shí)際知識(shí)，而理論知識(shí)體系次要是側(cè)重于土木工程各個(gè)階段關(guān)于BIM技術(shù)的實(shí)踐使用，例如構(gòu)造籌劃設(shè)計(jì)、施工以及節(jié)能、減支等。
【關(guān)鍵詞】BIM;土木工程;知識(shí)體系
近年來(lái)，BIM技術(shù)引發(fā)熱烈的研討和討論，獲得了較大效果，也存在一定缺乏，文章整理土木工程學(xué)習(xí)這一技術(shù)的實(shí)際體系，以此使得BIM技術(shù)的知識(shí)框架更爲(wèi)明晰，一方面有助于土木工程專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)，另一方面，也是爲(wèi)了先生可以從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)體系的破綻并可以深化研討，更好的使用該技術(shù)，并可以有所完善。
一、BIM技術(shù)的背景及概念
二十世紀(jì)九十年代，CAD技術(shù)開(kāi)端逐步普遍地使用于工程規(guī)劃設(shè)計(jì)和施工之中，但是隨著信息的復(fù)雜化和信息交流的一體化趨向的開(kāi)展，CAD技術(shù)的弊端逐步顯現(xiàn)，樹(shù)立在幾何圖形交流上的數(shù)據(jù)交流方式曾經(jīng)無(wú)法順應(yīng)時(shí)代需求，于是BIM技術(shù)便應(yīng)運(yùn)而生。BIM技術(shù)就是經(jīng)過(guò)樹(shù)立一致的數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)爲(wèi)工程各項(xiàng)流程提供數(shù)據(jù)支持的信息共享資源，絕對(duì)于CAD技術(shù)而言，BIM的一致化知識(shí)庫(kù)可以包容幾何信息和非幾何信息，數(shù)據(jù)愈加片面，可以完成一致的數(shù)據(jù)交流，貫串于工程規(guī)劃到施行完成的一切進(jìn)程。并且，BIM知識(shí)庫(kù)中的數(shù)據(jù)具有即時(shí)性和延續(xù)性，即數(shù)據(jù)疾速更新的同時(shí)可以完成前后數(shù)據(jù)的銜接，數(shù)據(jù)具有參考價(jià)值且具有分歧性。數(shù)據(jù)庫(kù)中材料以IFC格式爲(wèi)根底，爲(wèi)不同階段的任務(wù)人員創(chuàng)設(shè)了一定的協(xié)作規(guī)范，使得交流愈加便捷，而信息的修正以及綜整合等都能愈加快捷而且便當(dāng)?shù)赝瓿伞?/p>
二、BIM技術(shù)的實(shí)際知識(shí)體系
2.1BIM信息數(shù)據(jù)模型
數(shù)據(jù)信息模型的學(xué)習(xí)中，首先需求理解的是IFC格式的根本概念以及其空間架構(gòu)，其次是學(xué)習(xí)STEP的根底知識(shí)，融會(huì)貫穿之后，可以以STEP的言語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)解說(shuō)IFC運(yùn)用的言語(yǔ)，對(duì)二者的表達(dá)格式停止比擬，并解析IFC的空間層次，總結(jié)其表達(dá)規(guī)則及符號(hào)意義�？偠灾�，數(shù)據(jù)信息模型中，次要是IFC格式的學(xué)習(xí)，以STEP的言語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)IFC的言語(yǔ)，然后是空間層次，最初總結(jié)表達(dá)規(guī)則及符號(hào)意義，IFC的學(xué)習(xí)分爲(wèi)這三大板塊。IFC是BIM技術(shù)的根底數(shù)據(jù)格式，數(shù)據(jù)交流體系中最爲(wèi)根底的言語(yǔ)輸出和輸入方式，假如不能掌握，則土木工程專業(yè)便無(wú)法融會(huì)貫穿地運(yùn)用BIM技術(shù)，可以說(shuō)，IFC是BIM的言語(yǔ)。
2.2協(xié)同任務(wù)技術(shù)
協(xié)同任務(wù)模塊的次要內(nèi)容是其概念、目的以及現(xiàn)今的開(kāi)展?fàn)顩r，詳細(xì)而言，首先學(xué)習(xí)協(xié)同技術(shù)的三個(gè)形式，初級(jí)、中級(jí)和初級(jí)，結(jié)合圖標(biāo)停止學(xué)習(xí)，其次，引見(jiàn)協(xié)同技術(shù)的多品種型，次要包括:廣義協(xié)同和狹義協(xié)同，前者指企業(yè)本身的協(xié)同任務(wù)，后者還包括企業(yè)外的協(xié)同任務(wù)，都需求做一定理解及區(qū)分，類型的學(xué)習(xí)中，次要的知識(shí)點(diǎn)是各類協(xié)同技術(shù)的概念、相反點(diǎn)以及區(qū)別都需求仔細(xì)學(xué)習(xí)并純熟掌握。協(xié)同任務(wù)技術(shù)中的重點(diǎn)對(duì)象，或許是重點(diǎn)章節(jié)是協(xié)同任務(wù)技術(shù)在BIM技術(shù)中的使用，即BIM技術(shù)如何使用協(xié)同任務(wù)技術(shù)，完成協(xié)同任務(wù)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容次要是使用的辦法，支持的原理以及存在的成績(jī)，這局部?jī)?nèi)容較爲(wèi)復(fù)雜，與理想對(duì)接性強(qiáng)，需求少量圖示的了解，同時(shí)，也需求結(jié)合詳細(xì)的案例停止細(xì)致的剖析。
2.3數(shù)據(jù)信息集成
土木工程專業(yè)先生在學(xué)習(xí)BIM技術(shù)時(shí)，首先需求理解的是其背景及外延，也相當(dāng)于BIM的實(shí)際概述，其次是詳細(xì)的技術(shù)使用，即數(shù)據(jù)模型、協(xié)同任務(wù)及信息集成。信息集成技術(shù)需求掌握的知識(shí)點(diǎn)包括概念、開(kāi)展進(jìn)程、集成辦法以及形式。詳細(xì)學(xué)習(xí)而言，首先關(guān)于數(shù)據(jù)信息集成是什麼以及其在BIM技術(shù)中所起的作用展開(kāi)，然后學(xué)習(xí)其開(kāi)展進(jìn)程，關(guān)于其詳細(xì)的形式以及使用辦法和利害權(quán)衡停止理解掌握，經(jīng)過(guò)進(jìn)程集成以及組織集成形式的細(xì)致剖析零碎學(xué)習(xí)信息集成形式的運(yùn)轉(zhuǎn)，聯(lián)絡(luò)BIM技術(shù)的開(kāi)展進(jìn)程，詳述其信息累計(jì)進(jìn)程。信息集成是BIM技術(shù)可以創(chuàng)立一致數(shù)據(jù)庫(kù)的重要技術(shù)支撐，是包容少量數(shù)據(jù)并停止無(wú)效整合的關(guān)鍵，也是BIM技術(shù)可以打破CID技術(shù)弊端的重要緣由。
三、土木工程中BIM的理論知識(shí)體系
從理論知識(shí)體系而言，可以從修建構(gòu)造設(shè)計(jì)、修建節(jié)能效果、修建本錢(qián)控制等多方面停止實(shí)例研討，使得實(shí)際學(xué)習(xí)與理論接軌。BIM的知識(shí)體系從實(shí)際與理論動(dòng)身，將技術(shù)的根底實(shí)際知識(shí)和理論使用停止細(xì)致的剖析解說(shuō)，使得土木工程的先生關(guān)于該技術(shù)有了全方位細(xì)致而深化的理解。修建構(gòu)造作用可以以水立方工程或許墨爾本的Eureka作爲(wèi)解說(shuō)案例，BIM技術(shù)在這兩座修建的設(shè)計(jì)中起到了至關(guān)重要的作用。施工管理中的BIM技術(shù)使用可以以AR公司爲(wèi)例，同時(shí)，以此爲(wèi)例還可以關(guān)于BIM技術(shù)的節(jié)能、本錢(qián)控制等停止剖析，經(jīng)典的使用案例在現(xiàn)今的世界各地曾經(jīng)不少，其中既無(wú)效果突出的中央，也不乏缺陷破綻，土木工程先生對(duì)該技術(shù)的學(xué)習(xí)不能止步于理解已有的知識(shí)更是要從實(shí)踐中的缺乏動(dòng)身停止討論，力圖完善這一技術(shù)，這也是筆者將理論歸入知識(shí)體系中的緣由。
四、總結(jié)
希望筆者的研討可以對(duì)土木工程專業(yè)的BIM教學(xué)活動(dòng)有所協(xié)助，促進(jìn)專業(yè)先生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)深度，更爲(wèi)零碎化的學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)
[1]崔建華,夏珊,丁克偉,陳東,劉運(yùn)林.將BIM技術(shù)使用于土木工程專業(yè)教學(xué)的探究[J].安徽修建,2015(03):45-46.
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