土木工程專業(yè)學(xué)生施工實(shí)習(xí)的管理方法探討

 土木工程專業(yè)學(xué)生施工實(shí)習(xí)的管理方法探討

    對(duì)學(xué)生施工實(shí)習(xí)的回顧以前,我們的普遍做法是由學(xué)院聯(lián)系施工工地讓學(xué)生統(tǒng)一實(shí)習(xí)。但這樣做有以下幾個(gè)方面的問題:一是聯(lián)系實(shí)習(xí)工地難,因?yàn)榻y(tǒng)一實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)多,施工單位難以保證每個(gè)學(xué)生的安全,并且有可能影響施工單位的正常施工秩序,所以很多單位不愿接收大隊(duì)學(xué)生實(shí)習(xí); 二是學(xué)生人數(shù)多難以管理,雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)紀(jì)律,但總會(huì)出現(xiàn)學(xué)生聚堆、打鬧現(xiàn)象;三是難以保證實(shí)習(xí)效果,很多不太自覺的學(xué)生只是跟在別人后面或者聚在一起吹牛、打鬧,根本沒有學(xué)到應(yīng)學(xué)的東西;四是經(jīng)費(fèi)開銷大,無論是到外地還是在本地實(shí)習(xí),每天的交通費(fèi)用和食住等開銷都是一筆不小的數(shù)目�？傊�,因統(tǒng)一實(shí)習(xí)的弊端較多,所以逐漸被淘汰了。然后,我們又組織學(xué)生統(tǒng)一到省建委的定點(diǎn)實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)。

      這里有較完善的設(shè)施,有技術(shù)熟練的教官指導(dǎo),實(shí)習(xí)內(nèi)容是具體的施工操作,如砌磚、綁鋼筋、支模板、抹灰、鑲貼等等, 這些讓學(xué)生有親自動(dòng)手的機(jī)會(huì),既鍛煉了動(dòng)手能力,又體會(huì)了施工的過程和工人勞動(dòng)的艱辛,對(duì)學(xué)生來說很有必要,但由于時(shí)間有限,不能一一操作,所以難以讓學(xué)生了解施工的全過程,總的效果仍難令人滿意。后來,我們又采取了分散實(shí)習(xí)的方法。這種做法是讓學(xué)生自己聯(lián)系熟悉的施工單位實(shí)習(xí),這樣有很多好處:一是聯(lián)系工地容易,因?yàn)閷?shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)少,一般就一人,至多兩三人,并且施工單位與學(xué)生熟悉,容易保證學(xué)生的安全;二是學(xué)生容易學(xué)到東西,因?yàn)槭┕�單位與學(xué)生熟悉,并且人數(shù)少,施工單位可以安排有經(jīng)驗(yàn)的管理人員指導(dǎo)學(xué)生,這樣有利于學(xué)生從實(shí)際工作中學(xué)到知識(shí);三是分散實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)開銷一般由學(xué)生承擔(dān)(有的施工單位解決學(xué)生的生活費(fèi)用、有的還發(fā)給一定的工資),學(xué)院只報(bào)銷來回的路費(fèi),可減輕學(xué)院的經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)。四是學(xué)生可就近聯(lián)系多個(gè)單位,交叉實(shí)習(xí)可看到施工的各個(gè)過程。但在分散實(shí)習(xí)的過程中,還是會(huì)存在一些問題:一是這種實(shí)習(xí)一般只能看別人操作,難有親自動(dòng)手的機(jī)會(huì);二是如何防止學(xué)生弄虛作假,即有的學(xué)生根本不實(shí)習(xí)而是假造證明文件以蒙蔽老師;三是如何保證和檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果;等等�！　�

      對(duì)學(xué)生施工實(shí)習(xí)的改善和管理措施經(jīng)多年實(shí)踐,我們認(rèn)為將統(tǒng)一到省建委的定點(diǎn)實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)的方法結(jié)合起 46來,是較為理想的實(shí)習(xí)方法。具體做法是將施工實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合起來,然后將時(shí)間分為兩部分,前一段時(shí)間統(tǒng)一到省建委的定點(diǎn)實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)(大概兩周),后一段時(shí)間分散實(shí)習(xí) (大概三周)。這種實(shí)習(xí)方法,經(jīng)試行效果不錯(cuò),所以我們至今仍采用這種形式。對(duì)統(tǒng)一到基地實(shí)習(xí),只要派一定數(shù)量的帶隊(duì)老師就可較好地進(jìn)行管理,對(duì)分散實(shí)習(xí)則有相當(dāng)難度。

因此我們就采取了以下的管理措施:

1.提前讓學(xué)生通過各種渠道聯(lián)系實(shí)習(xí)單位,要求至少在實(shí)習(xí)前應(yīng)全部聯(lián)系到單位。為掌握聯(lián)系情況,我們發(fā)給每一位學(xué)生一份(或幾份)與單位的聯(lián)系函以及單位的回函,在聯(lián)系函上注明實(shí)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間等要求,如學(xué)生聯(lián)系的單位同意接收,則將回函讓單位簽字蓋章,然后寄回學(xué)校(也可由學(xué)生帶回或寄回)。這樣既能掌握實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系情況,又能使學(xué)生得到鍛煉。如果到最后有學(xué)生聯(lián)系單位確有困難,可由學(xué)院出面解決。

2.在學(xué)生離校去實(shí)習(xí)前,應(yīng)給每人發(fā)放實(shí)習(xí)任務(wù)書和指導(dǎo)書、各種表格以及實(shí)習(xí)日記本等。召開專題會(huì)議,強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)的內(nèi)容、安全、起止時(shí)間(或總時(shí)間)及其它注意事項(xiàng)。為了加強(qiáng)對(duì)過程的控制,要求必須在實(shí)習(xí)過程中完成如下文件:一是將每天的實(shí)習(xí)內(nèi)容填表,并請(qǐng)指導(dǎo)人員簽字,最后由實(shí)習(xí)單位蓋章;二是每天必須寫實(shí)習(xí)日記,應(yīng)有具體內(nèi)容和一定字?jǐn)?shù);三是實(shí)習(xí)報(bào)告,在實(shí)習(xí)結(jié)束后完成,應(yīng)將實(shí)習(xí)過程作簡(jiǎn)單的回顧,然后將此次實(shí)習(xí)的收獲以及所遇到的問題(知識(shí)或生活方面的)提出來,并提出對(duì)實(shí)習(xí)方法或管理方面的建議。四是實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過程的評(píng)價(jià),一般有實(shí)習(xí)單位主管領(lǐng)導(dǎo)會(huì)同指導(dǎo)人員填寫并簽字蓋章。學(xué)生回校一并將以上內(nèi)容交實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師檢查,評(píng)定成績(jī)。

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