淺談高中數學中的抽象化教學

　　對于高中數學與初中數學的不同之處，咸陽彩虹中學蘇老師表示，高中數學內容多，密度大，時間緊，進度快，高中前兩年每學期要學習兩本教材；對邏輯思維能力的要求更高，尤其體現在代數內容的抽象性上，要求學生掌握科學的學習方法，有較強的自學能力。

　　學生要提高自學能力，具體而言是學會閱讀，學會思考，徹底甩掉初中階段套題型的模式，充分認識高中數學學習的特點和困難，調整心態(tài)，增強自信心。

　　蘇老師表示，由于高中數學與初中數學比較變化很大，學生在暑假里做好休整的同時，還是需要做一些過渡性的調適：快速閱讀動動腦，練練筆，保持一定的學習狀態(tài)，比如上一些有益的網站，接觸一些數學史、數學文化、數學的名人逸事等都可以引發(fā)對數學的興趣。此外，知識儲備也很重要，學生要整理一下自己的缺陷，如初中沒有解決的問題要查漏補缺；對高一的教材可以進行概貌學習，但不提倡直接做題。

　　跟我學

　　準高一學生高中從暑假開始

　　高中的教學過程容量大，進度快，知識點多，綜合性強。學生進入高中之初，容易出現心理上的焦慮和恐慌，失去自信心，從而產生厭學情緒。升入高中以后，應指導學生盡快樹立自己的目標，明確自己未來努力的方向，這樣才能保證學習上的堅持不懈。

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