淺談在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中做到精講多練
“精講”就是精心設(shè)計(jì)每課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程，教學(xué)手段，教學(xué)方法，使學(xué)生在教師的精心引導(dǎo)下，對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而達(dá)到學(xué)生樂學(xué)好學(xué)的教學(xué)效果。“精講”不是越少講越好，而是要講在關(guān)鍵處，力用在刀刃上。教學(xué)重難點(diǎn)要講深講透，使學(xué)生明白“我這節(jié)課應(yīng)該學(xué)會(huì)什么，我學(xué)會(huì)了什么”。
導(dǎo)入新課要“精彩”。良好的開端是成功的'一半。導(dǎo)入新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)開頭，不僅能把學(xué)生的注意力一下子集中起來，還能形成積極有效的互動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成。
突出重點(diǎn)要“精準(zhǔn)”。教師在上課之前一定要心中有數(shù)，準(zhǔn)確把握住教學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)展開教學(xué)活動(dòng)。要講關(guān)鍵、講難點(diǎn)、講思路、講方法。
教師語言要“精煉”。做到這一點(diǎn)并非簡(jiǎn)單少講就行，而是要講的簡(jiǎn)潔明了。教師的講授越少，語言就越應(yīng)是精煉的。只有準(zhǔn)確、簡(jiǎn)要、有力度、有美感、合乎邏輯的高質(zhì)量語言，才適合精講的需要。教師的語言要起到穿針引線、畫龍點(diǎn)睛的作用。一位特級(jí)教師曾經(jīng)說過，“該講的十句不多，不該講的一句都是廢話”。
“多練”就是在教師精心設(shè)計(jì)的多種多樣的練習(xí)中，幫助學(xué)生通過各種練習(xí)學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)透各種知識(shí)。學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生不斷領(lǐng)悟的過程。只有通過多次的基本練習(xí)，得到初步掌握；再通過拓寬，加深達(dá)到“舉一反三”；然后通過變型練習(xí)，達(dá)到觸類旁通。練習(xí)形式要多變，練習(xí)內(nèi)容要多樣，練習(xí)評(píng)價(jià)要多角度。
精講與多練是互為依托的辨證整體，精講的目的是為了多練，一堂課的教學(xué)目標(biāo)最終要在多練中得以實(shí)現(xiàn)，如果訓(xùn)練沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，精講得再好，也是不成功的一課。“精講多練，講練結(jié)合”，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)氣氛緊張活潑，充滿生機(jī)和活力。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中抓住了重點(diǎn)和關(guān)鍵，集中注意力進(jìn)行思考，有利于培養(yǎng)能力，有利于提高課堂教學(xué)的效果。
“精講多練”的教育教學(xué)理論是永不過時(shí)的，精講多練，增加練習(xí)比重，讓數(shù)學(xué)回歸生活實(shí)際
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