如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高初中生的自學(xué)能力論文
數(shù)學(xué)自學(xué)能力即學(xué)生在沒(méi)有教師和他人幫助下獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)信息，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的能力。新課標(biāo)提出堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，實(shí)際上就是要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的自學(xué)能力，其強(qiáng)調(diào)將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式作為課堂教學(xué)的主要教學(xué)方式，歸根結(jié)底就是要注重提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)自學(xué)方法。
一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的原則
1．注重閱讀理解能力的提升
閱讀理解能力不僅體現(xiàn)在語(yǔ)文上，數(shù)學(xué)也要求學(xué)生有較好的閱讀理解能力，學(xué)生要在閱讀理解的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行解題。所以，初中數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的前提在于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的閱讀理解能力，這也是提高數(shù)學(xué)自學(xué)能力的基礎(chǔ)。
2．學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)要貫穿整個(gè)初中階段
學(xué)生小學(xué)階段所形成的數(shù)學(xué)自學(xué)能力對(duì)其初中學(xué)習(xí)也會(huì)有一定的影響，因?yàn)樽詫W(xué)能力并不是一朝一夕即可以獲取的能力，需要學(xué)生通過(guò)不斷的探索而逐漸積累形成的。初中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要善于把握教材內(nèi)容，并能夠靈活應(yīng)用多樣化的教學(xué)方式從不同的角度有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練、通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐使學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力得到有效的提升。
3．學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)要貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程
教師首先要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確地預(yù)習(xí)，并鍛煉學(xué)生逐漸自己學(xué)會(huì)提取自學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)指明方向，這樣學(xué)生就更清楚自己需要在自學(xué)過(guò)程中解決、研究哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，教師要盡量多地給學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)之中，通過(guò)自己閱讀、思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)提煉、分析、探索最終解決問(wèn)題完成自學(xué)，以更好地掌握探索知識(shí)的規(guī)律。
二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高初中生的自學(xué)能力的策略
1．徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力即鍛煉學(xué)生的思維和處理問(wèn)題等綜合能力。首先，教師要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)情境自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法，提出問(wèn)題，并能夠提取情境中的有效信息，結(jié)合自身的認(rèn)識(shí)水平通過(guò)解析、對(duì)比，讓學(xué)生充分發(fā)揮其想像力，發(fā)揮嘗試思維，提出更有建設(shè)性的問(wèn)題。
2．幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到有效的促進(jìn)作用，它將使學(xué)生終生受益。首先要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是促使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的助推器，在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中起到維護(hù)、督促和支持的作用。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的前提。要讓學(xué)生明確自己是學(xué)習(xí)的主人，要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)愛(ài)好學(xué)習(xí)，并能夠從學(xué)生的興趣、心理特征等出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)。教師還可以通過(guò)改變作業(yè)布置形式、不斷豐富作業(yè)內(nèi)容、變換作業(yè)完成方式等方法增強(qiáng)作業(yè)的趣味性，以充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能力性。在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師還可通過(guò)有針對(duì)性地提問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，并以問(wèn)題為指向?qū)ふ艺_的學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生能夠明確自己在自學(xué)的目標(biāo)，這樣即淡化的學(xué)生的任務(wù)意識(shí)和學(xué)習(xí)壓力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;另外，教師還可以通過(guò)建立學(xué)習(xí)小組的形式，讓學(xué)生通過(guò)相互學(xué)習(xí)、互相督促，拓寬學(xué)生的思路，最終取得共同進(jìn)步，小組合作學(xué)習(xí)形式還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在實(shí)踐中不斷提升自身的自我約束力和自我學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠自覺(jué)地規(guī)范自己的行為，以形成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠?qū)W(xué)習(xí)的權(quán)利和責(zé)任主動(dòng)地交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)去完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都有一種責(zé)任感，以此為動(dòng)力督促學(xué)生更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳感，并善于捕捉和利用有效的數(shù)學(xué)信息發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最終解決問(wèn)題，以更好地培養(yǎng)和提升學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)始終一種積極的態(tài)度，在掌握教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)技巧的同時(shí)不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自學(xué)水平，使學(xué)生的潛力得到充分的挖掘。
4．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力
隨著教學(xué)改革的不斷深化，素質(zhì)教育越來(lái)越受到人們的重視，素質(zhì)教育的根本在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的綜合能力得到全面的提升，以取得更好的自主發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考有所發(fā)現(xiàn)，在獨(dú)立摸索時(shí)老師不要急于干涉和否定學(xué)生的研究成果，而且通過(guò)積極地參與和引導(dǎo)讓學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)思路。當(dāng)問(wèn)題答案即將揭曉時(shí)教師更不要給予任何暗示，不能打斷學(xué)生繼續(xù)思考的能力，讓學(xué)生樂(lè)于思考，樂(lè)于探索，樂(lè)于學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生就徹底地?cái)[脫了被動(dòng)學(xué)習(xí)的束縛，教師要能夠?qū)W(xué)習(xí)變成一種趣味性的活動(dòng)，以更好地發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自學(xué)能力即是學(xué)生必須掌握的一種本領(lǐng)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的一種基本技能，自學(xué)能力的形成不僅能夠有效提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，對(duì)于其他各學(xué)科都具有不可忽視的推動(dòng)作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師一種要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要性，并有目的、有針對(duì)性地通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
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