中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)合作學(xué)習(xí)問題分析論文

　　隨著教育改革的不斷深入和進展，新課程理念的提出，倡導(dǎo)學(xué)生們要以“合作，自主，探究”這樣的學(xué)習(xí)模式來學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，所以如果把這一模式引入到中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當中，一定能夠充分的調(diào)動起學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)科的主動學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生與學(xué)生之間形成互相學(xué)習(xí)共同進步的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)生之間相互合作學(xué)習(xí)的過程當中使中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量得到有效的提高，作者以自身的多年中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程實踐當中，從三個方面對新課程理念背景之下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)的模式進行了分析和探討。

　　一、簡述合作學(xué)習(xí)

　　合作學(xué)習(xí)就是說在教師實際的教學(xué)過程當中，教師將學(xué)生們進行分組，以小組的學(xué)習(xí)模式來進行組織學(xué)習(xí)，依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)當中的多種因素來進行教學(xué)，在這樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式過程當中，教師和學(xué)生要以學(xué)習(xí)知識為根本目標，通過合作的形式來建立起知識體系的方法，來進行學(xué)習(xí)的一種形式。通過此種學(xué)習(xí)形式有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的協(xié)同合作的意識和能力，并且還能夠使學(xué)生的社交能力和口語交際表達能力得到一定的鍛煉和提高，這種學(xué)習(xí)模式完全滿足我國教育改革的新課程理念的基本標準和要求。

　　二、目前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中施行合作學(xué)習(xí)模式所遇到的問題分析

　　以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)采取的主要教學(xué)方法為，以直接講解和機械式的灌入式的授課方法，在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)當中教師就是先對本節(jié)課程的基本內(nèi)容進行講解，學(xué)生通過接收教師的講解之后，運用較為抽象的思維來對新數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進行理解和接受。這種教學(xué)模式被很多教育專家所質(zhì)疑，因為通過這種數(shù)學(xué)教學(xué)模式學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想，因為這種數(shù)學(xué)教學(xué)模式較為枯燥和乏味，缺乏生動和形象性，不能調(diào)動起學(xué)生們主動進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力產(chǎn)生了很大的阻礙作用。因此，為了改變這種數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，我們就在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當中引入了合作學(xué)習(xí)的模式。但是隨著合作學(xué)習(xí)模式不斷地在實踐當中被運用，同時也出現(xiàn)了一些問題和不足，下面對這些問題進行了簡要的分析。

　　1．合作學(xué)習(xí)的形式在實際運用過程當中，教師的指導(dǎo)與實際情況不能很好的結(jié)合在一起，特別表現(xiàn)在開展合作學(xué)習(xí)模式的情況下，教師對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，但在實際的具體實施過程當中，教師不能夠控制學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的課堂秩序與學(xué)習(xí)進度。

　　2．在實際的合作學(xué)習(xí)模式的運用過程當中，學(xué)生積極性對合作學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生了一定的阻礙作用。主要表現(xiàn)在一些同學(xué)利用合作學(xué)習(xí)這種輕松自由的課堂環(huán)境之下，以玩鬧的心態(tài)在和同學(xué)進行學(xué)習(xí)，這不但沒有使合作學(xué)習(xí)模式的效果得到充分的發(fā)揮，反而對合作學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生了一定的破壞，導(dǎo)致了合作學(xué)習(xí)小組當中的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)效果受到了一定的影響，進而致使學(xué)習(xí)目標不能實現(xiàn)。

　　3．合作學(xué)習(xí)模式受到時間的限制，教師不能夠做出有效的課堂評價。這一問題主要表現(xiàn)在課堂進行合作學(xué)習(xí)的過程完畢之后，教師沒有充足的時間對學(xué)生所反映的問題和學(xué)習(xí)成果進行評價和總結(jié)，導(dǎo)致了所出現(xiàn)的問題和不足不能夠得到及時的解決。

　　三、加強合作學(xué)習(xí)的具體對策

　　上面對于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中所存在的問題和不足進行了總結(jié)和分析，下面就對該如何具體的在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中來開展合作學(xué)習(xí)模式的對策進行了探討和介紹，把合作學(xué)習(xí)模式運用到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中，進而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的合作意識與能力得到培養(yǎng)和提高。

　　1．教師應(yīng)緊跟教育改革的腳步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，及時地把合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到實際教學(xué)工作當中去。上述合作學(xué)習(xí)所存在的問題中，出現(xiàn)了教師指導(dǎo)和實際情況不能夠完好地全面貫徹，就是因為教師還沒有真正地熟悉和理解合作學(xué)習(xí)理念，所以作為教師首先要對合作學(xué)習(xí)進行深入了解，充分掌握合作學(xué)習(xí)運用的方法和基本理念。在合作學(xué)習(xí)模式實際運用過程當中要能夠掌控合作學(xué)習(xí)的進度和學(xué)習(xí)時間，并且還要維持好進行合作學(xué)習(xí)進行時的課堂秩序。因此說，教師要具備扎實的合作學(xué)習(xí)理念，才能夠保證合作學(xué)習(xí)運用的順利開展和進行，也是合作學(xué)習(xí)教學(xué)理念能夠確保成功的根本依據(jù)和基礎(chǔ)。比如，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程當中運用合作模式的教學(xué)方法時，將學(xué)生們分成不同的小組，每個小組若干名成員，單獨選出一位小組長，通過這里小組長來實現(xiàn)對學(xué)習(xí)進度的控制，同時還能夠使合作學(xué)習(xí)的課堂秩序得到保障。

　　2．教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，把合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法不斷地進行推廣和普及。合作學(xué)習(xí)提倡“自主，探索，合作”的學(xué)習(xí)方法，這種教學(xué)方法應(yīng)該教師的正確引導(dǎo)之下，學(xué)生能夠自主的認真的進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，怎樣轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法，來培養(yǎng)的提高學(xué)生的合作意識與合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成呢?通過將學(xué)生分成諾干個小組的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，已經(jīng)成為了教育改革背景之下進行數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中的重要方法。中學(xué)數(shù)學(xué)教師要在實際的教學(xué)過程當中加強合作學(xué)習(xí)教學(xué)的滲透，不斷的對學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識進行培養(yǎng)的提高，進而通過合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當中真正地學(xué)會合作。

　　3．教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)的實際情況，對合作學(xué)習(xí)的方法進行不斷的探索。教師在實際教學(xué)工作當中對合作學(xué)習(xí)模式不斷的滲透過程當中，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的具體情況來探索出一套適合學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的方法，然后在應(yīng)用的實際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中。例如，學(xué)生通過分組后，讓學(xué)生們對于一個問題進行解決，大家可以通過多種渠道來獲得解決問題的有關(guān)資料和信息，最后通過大家共同對資料信息進行總結(jié)和分析，最后得到問題的答案。教師要對學(xué)生采用這樣的方式進行數(shù)學(xué)問題的探索和研究要多多的鼓勵和贊揚，使同學(xué)們在這種合作學(xué)習(xí)的方式中真正地體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4．教師應(yīng)科學(xué)合理的對教學(xué)時間進行安排，給學(xué)生留下充分進行合作學(xué)習(xí)活動的時間。教師的講授知識特別是課堂當中時，要合理的安排時間，留下一些時間給學(xué)生們進行對問題的思考，讓沒一個小組對于數(shù)學(xué)問題進行充分的討論，學(xué)生們通過合作小組討論之后得出問題的答案，通過這種方式能夠讓學(xué)生充分的體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生的合作意識與合作能力等到有效地培養(yǎng)和提高。

　　四、結(jié)束語

　　對中學(xué)生進行合作意識與合作能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更加順利的發(fā)展。作為中學(xué)的數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)實踐過程當中不斷地探索、完善和創(chuàng)新，努力把合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法推廣到課上與課下，最終達到學(xué)生的合作能力得到有效提高的目的。

　　參考文獻:

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