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提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性論文
【摘要】小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知水平不是很高，學(xué)習(xí)的興趣就是他們最好的老師。尤其是數(shù)學(xué)的有些知識(shí)比較抽象，在課堂中，數(shù)學(xué)教師必須設(shè)計(jì)符合課堂教學(xué)的游戲來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效果。因此，寓教于樂(lè)不乏是一種提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的一個(gè)方法。
【關(guān)鍵詞】寓教于樂(lè);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);有效性
一、寓教于樂(lè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性
�。ㄒ唬┰⒔逃跇�(lè)是吸引學(xué)生聽(tīng)課的好方法。小學(xué)生的認(rèn)知水平比較低，天真活潑是他們的特點(diǎn)，并不能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。因此，寓教于樂(lè)就是吸引學(xué)生聽(tīng)課的好方法，在玩中潛移默化地學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)的愛(ài)上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ǘ┰⒔逃跇�(lè)正在逐漸符合教育的發(fā)展要求。在全面提倡素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育的今天，我國(guó)的教育體制已經(jīng)在慢慢地進(jìn)行改革，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該改變之前講課的灌輸式教育模式，在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生積極動(dòng)腦筋，這樣學(xué)生才能有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，寓教于樂(lè)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也是在積極地響應(yīng)我國(guó)的素質(zhì)教育改革的號(hào)召。
二、寓教于樂(lè)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法
�。ㄒ唬┖侠砝矛F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，組織課堂教學(xué)。一方面，由于小學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力水平還比較低，數(shù)學(xué)知識(shí)如果光靠腦子想和思維引導(dǎo)并不能起到良好的作用，因此在教學(xué)過(guò)程中要合理運(yùn)用多媒體設(shè)備，這樣可以在屏幕上展現(xiàn)一些比較抽象的內(nèi)容，學(xué)生也能接受的一目了然。另一方面，小學(xué)生比較偏愛(ài)動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)將要講的內(nèi)容通過(guò)多媒體設(shè)備展現(xiàn)出來(lái)，還可以吸引學(xué)生的注意力，提高良好的教學(xué)效果。比如，人教版數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)》這一課，對(duì)于一些立體圖形，學(xué)生并不能很清楚地知道他的透視圖，也很難看到什么樣的才是軸對(duì)稱(chēng)，因此在上課之前，教師將這些內(nèi)容涉及到教學(xué)課件中，課上通過(guò)課件的展示，使學(xué)生真正地理解什么才是軸對(duì)稱(chēng)。類(lèi)似于這樣的課程還有很多，因此多媒體教學(xué)也是一種寓教于樂(lè)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的好方法。
�。ǘ┰谡n堂中多采用游戲的方式。愛(ài)玩是孩子們的天性。在上課時(shí)枯燥的教學(xué)方式不能使學(xué)生的注意力得到很好地集中，因此數(shù)學(xué)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生學(xué)習(xí)，并且能夠吸引學(xué)生注意力的游戲，增加數(shù)學(xué)課堂的游戲性和趣味性，在游戲環(huán)節(jié)中潛移默化進(jìn)行知識(shí)地遷移，改變學(xué)生一直以來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科消極的看法，讓學(xué)生積極地主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┱n上多運(yùn)用學(xué)具直觀教學(xué)。小學(xué)生屬于孩童階段，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于“玩具”有天生的敏感性，因此在教學(xué)中可以多運(yùn)用學(xué)具，如人教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》中，單憑教師教授學(xué)生是不能直觀地理解圖形的，如果通過(guò)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)生就可以直觀的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在做題時(shí)也能分得清楚。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生分組討論和小組合作學(xué)習(xí)，知識(shí)光靠老師教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。比如，預(yù)習(xí)作業(yè)，每天都要分步完成，遇到不會(huì)預(yù)習(xí)的同學(xué)，就在課上指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生就養(yǎng)成了自主預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。在課堂中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)傳授時(shí)，不能單純地向?qū)W生實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)，這樣只會(huì)令學(xué)生感到煩躁，起到反作用，不僅加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，產(chǎn)生抵觸情緒。因此，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些具有代表性、新穎的、趣味的、具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，遇到難得題進(jìn)行小組討論，在這樣的情況下做題不僅可以保證時(shí)間還可以保證做題的質(zhì)量，學(xué)生會(huì)自然而然的喜歡上數(shù)學(xué)，學(xué)生以輕松的心情來(lái)對(duì)待，教師也會(huì)教得輕松和愉快。
�。ㄎ澹┙處熅脑O(shè)計(jì)作業(yè)，這是提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法。提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性不僅僅表現(xiàn)在課堂上還體現(xiàn)在課后作業(yè)上，作業(yè)也是教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分，這一環(huán)節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教師要引起高度重視，如在布置習(xí)題時(shí)可以多涉及一些可愛(ài)的圖表、表情等動(dòng)畫(huà)人物，先吸引學(xué)生的注意力，再激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，作業(yè)是對(duì)課堂中教學(xué)的一種補(bǔ)充和知識(shí)的鞏固，在做作業(yè)的過(guò)程中學(xué)生要學(xué)會(huì)進(jìn)行自我的診斷性評(píng)價(jià)，把知識(shí)學(xué)扎實(shí)，已提高課堂教學(xué)的有效性。
三、小結(jié)
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。有效的課堂教學(xué)是每一位老師不懈的追求！寓教于樂(lè)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方式，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要堅(jiān)持寓教于樂(lè)的教學(xué)理念，積極地最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)合小學(xué)生年齡段的心里特點(diǎn)和個(gè)體差異，使學(xué)生喜歡上學(xué)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，為素質(zhì)教育的改革增加動(dòng)力。
參考文獻(xiàn)：
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