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初中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)探索的論文
摘要：數(shù)學(xué)是一門來源于生活又高于生活的學(xué)科，是理科知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有重要的作用，但是現(xiàn)階段，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平顯著不高，存在較多問題，因而，針對教學(xué)中存在的問題，提出有效的解決措施，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)具有重要的意義。
關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；高效課堂；建設(shè)
前言
數(shù)學(xué)是一門較為重要的學(xué)科，解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的教學(xué)方法單一，教學(xué)觀念陳舊問題十分重要，是建設(shè)初中數(shù)學(xué)高效課堂的關(guān)鍵，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法等手段有助于發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。
１初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析
初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，教學(xué)效果不佳，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較差是初中教學(xué)過程中普遍存在的問題，在教學(xué)改革背景下，解決初中教學(xué)中存在的問題至關(guān)重要，但改革效果不顯著，遇到了較多的阻礙，其中主要受到三方面的影響，一教師的教學(xué)觀念陳舊，教師的教學(xué)觀念陳舊是導(dǎo)致教學(xué)效果較差的原因之一，教師尚未適應(yīng)新的教學(xué)理念，依舊根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，以自我為中心，忽視了學(xué)生的主體性，從而導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生被動學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)效果差等問題，影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。二教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)單一，教師在教學(xué)過程中主要以講授法為主，知識內(nèi)容講解的較為全面，具體，但是內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，對知識的接受性較差，不僅學(xué)習(xí)效果不佳，學(xué)習(xí)效率較低，還易產(chǎn)生厭煩抵觸心理，出現(xiàn)在教師講課過程中注意力不集中的情況，降低學(xué)習(xí)效果［１］。三教學(xué)流程形式化，教學(xué)流程形式化會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生機械化的學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生較差的學(xué)習(xí)效果。由此可見，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，存在較多的問題，分析初中教學(xué)中存在的問題，提出有效的解決措施，具有重要的意義。
２初中數(shù)學(xué)高校課堂的構(gòu)建
�。玻鞭D(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體性：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體性是構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效措施，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課堂參與度，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果［２］。以學(xué)習(xí)《幾種常見的統(tǒng)計圖表》為例，在講解此部分內(nèi)容時，教師不能夠以講授的方式為學(xué)生陳列幾種統(tǒng)計圖表的特點，優(yōu)勢，應(yīng)用性等知識點，需要發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)幾種常見統(tǒng)計表的特點，優(yōu)勢以及應(yīng)用條件，教師可以運用多媒體教學(xué)法以及問題引導(dǎo)法促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過多媒體呈現(xiàn)知識點能夠增強教學(xué)的趣味性，使學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的動力，通過問題引導(dǎo)法能夠引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，拓展學(xué)生思維，為學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體性是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。
�。玻矁�(yōu)化教學(xué)流程，加強小組合作：教學(xué)流程形式化是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題，優(yōu)化教學(xué)流程，加強小組合作具有重要的作用，不僅能夠使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能夠增強學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神［３］。優(yōu)化教學(xué)流程，加強小組合作需要做到以下幾點，一，教師在教學(xué)前需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容制定不同的教學(xué)流程，在教學(xué)過程中設(shè)計具有特色的教學(xué)內(nèi)容，并充分做好備課準(zhǔn)備，以便充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二組織小組合作，在教學(xué)過程中，加強小組合作，通過小組合作，能夠使學(xué)生自覺融入到集體之中，努力思考，拓展學(xué)生思維，產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)效果的同時，增強學(xué)生合作能力。由此可見，優(yōu)化教學(xué)流程，加強小組合作具有重要的意義，是構(gòu)建高效課堂的有效手段。
�。玻硠�(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是構(gòu)建高效課堂的有效措施，通過創(chuàng)設(shè)情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。以學(xué)習(xí)《特殊的平行四邊形》為例，教師首先需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，利用多媒體展示特殊平行四邊形的形態(tài)，特點。然后教師可以為學(xué)生講述特殊平行四邊形的定義概念，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的特殊平行四邊形，并自己總結(jié)特殊平行四邊形與平行四邊形的相同點與不同點，同學(xué)之間進(jìn)行交流分享，對所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行梳理。最后，教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概述，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行有效的評價，對表現(xiàn)較好的部分進(jìn)行表揚，對表現(xiàn)不佳的部分提出修正建議，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此可見，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用，是構(gòu)建初中高效課堂的有效措施。
總結(jié)
綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在較多問題，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)手段單一，教學(xué)流程形式化嚴(yán)重影響了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，因而提出有效的構(gòu)建高效課堂的措施，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)流程具有重要的作用�？傊�，本文研究初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建具有重要的價值。
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