新教學數(shù)學的論文
一、 教學是以提高學生數(shù)學素養(yǎng)為主
數(shù)學素養(yǎng)是指必要的數(shù)學知識、數(shù)學的思維方式，對數(shù)學知識的理解，科學的知識態(tài)度與價值觀以及運用數(shù)學知識和方法解決問題和意識和能力，他包含數(shù)學知識、數(shù)學探究以及情感態(tài)度與價值觀等幾方面。這次數(shù)學課程標準的教學定位不是名稱的改變，而是實質(zhì)性的飛躍，以往更多注重知識本身，而現(xiàn)在不僅僅局限知識本身，還包含我們?nèi)祟惖囊环N求知活動。使其數(shù)學這個概念內(nèi)涵更加豐富。它涵蓋了數(shù)學素養(yǎng)的各個層面，代表當今理科教育發(fā)展的方面趨向綜合，強調(diào)融合，重視能力注重創(chuàng)新。
新課程教學著眼于新世紀高素質(zhì)人才培養(yǎng)。體現(xiàn)鮮明的時代特色，重視課程整體性，綜合發(fā)揮課程的整體育人功能，重視學生的.主體性，引導學生積極主動地學習，重視課程的實踐性的應用性，理論聯(lián)系實際，重視因材施教，給我們耳目一新的感覺，體現(xiàn)了濃濃的現(xiàn)代氣息。
二、 教學取向由封閉式教學轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式教學，其主要體現(xiàn)在：
1、 開放學習空間
學生不僅從書本上，更要從社會上獲取知識，讓學生充分利用已有生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學教學知識應用到現(xiàn)實中去，解決身邊的數(shù)學問題以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。如“元、角、分的認識”教學，讓學生自己到商店聯(lián)系商店為學生兌換小幣。如教學“利息”時，帶領學生到銀行了解人民幣各種存期利率，并使學生有存取款和計算存款利息的經(jīng)歷。學習空間開放，能為學生走向社會、終身學習打好基礎。
2、 教學內(nèi)容的開放
注重教學知識輻射功能，利用相互聯(lián)系，將其它學科知識融匯到數(shù)學教學課堂，促進學生教學的發(fā)展，如教“找規(guī)律”課時，要求學生通過自己靈巧的小手，創(chuàng)造出更多、更美麗的有規(guī)律的事物來，隨著優(yōu)美音樂，有的學生跳韻律操，有的學生畫出有規(guī)律的圖畫，剪出有規(guī)律的圖案，本環(huán)節(jié)設計將音樂、美術融入數(shù)學課堂，激勵學生大膽嘗試，敢于想象，體現(xiàn)課堂的活學、活用、樂學改變以往完全獨立、封閉單調(diào)枯燥的教學，促進學生對數(shù)學知識的掌握。
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