論文：優(yōu)化教學(xué)策略 激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維
【摘 要】在教學(xué)過程中，教師要深入了解學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，采用豐富的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的探究積極性，使他們形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并積極的投入到知識(shí)探究中，使數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力獲得發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)思維;有效教學(xué);效率
隨著新課改的進(jìn)行，教師小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入創(chuàng)新精神，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)策略，使課堂教學(xué)效率大大提高。在教學(xué)過程中，教師要深入了解學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，采用豐富的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的探究積極性，使他們形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并積極的投入到知識(shí)探究中，使數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力獲得發(fā)展。
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)方式
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，讓學(xué)生充滿興趣的進(jìn)行知識(shí)探究，有效提高他們的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，教師要通過和學(xué)生進(jìn)行溝通來加深對(duì)他們的了解，以便能夠從實(shí)際出發(fā)，有效發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解時(shí)，教師不僅要理解學(xué)生的知識(shí)水平和思維能力，還要了解學(xué)生的年齡特征，以及他們的心理特點(diǎn)。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解過程中，使師生關(guān)系更加融洽，有利于促進(jìn)教學(xué)的順利開展。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解時(shí)，教師可以從以下方面進(jìn)行：
1.了解學(xué)生的心理特點(diǎn)。小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的思維和身體都處于發(fā)育狀態(tài)，在學(xué)習(xí)過程中，他們渴望獲得教師更多的關(guān)注和激勵(lì)，并在教師的激勵(lì)下積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，拉近師生之間的情感。
2.了解學(xué)生的思維方式。從學(xué)生對(duì)世界和知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律來看，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)更傾向于運(yùn)用直觀思維。在教學(xué)中，教師要通過直觀的教學(xué)方式把抽象的數(shù)學(xué)概念和理論進(jìn)行直觀轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠深入理解和掌握知識(shí)，提高教學(xué)的有效性。
二、優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效率
隨著新課改的進(jìn)行，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一枯燥的教學(xué)方式。從學(xué)生的興趣和特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)富有趣味的課堂教學(xué)，使學(xué)生積極投入到知識(shí)探究中，有效提高學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)順利開展。學(xué)生在自主探究過程中，思維處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，教師要隨時(shí)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生在教師的激勵(lì)下積極主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探究，提高探究的實(shí)效性。
1.精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的注意力，使他們?cè)谏险n一開始就融入課堂學(xué)習(xí)中，充滿興趣的進(jìn)行知識(shí)探究，有效提高學(xué)習(xí)效率。在教師精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的活躍思維，讓他們?cè)谳p松活躍的氛圍中探究新知識(shí)，能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)知識(shí)之間建立聯(lián)系，使學(xué)生真正掌握學(xué)到的知識(shí)。課堂導(dǎo)入的形式多樣，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心選擇，使課堂氛圍活躍起來，讓學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的引導(dǎo)下，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的探究，提升數(shù)學(xué)思維能力。
2.教學(xué)方式要多樣化，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。小學(xué)生對(duì)豐富多變的事物充滿興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)來教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在多樣化的教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在活躍的課堂中積極進(jìn)行思考，提高思維的深刻性和創(chuàng)新性。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要隨著關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，掌握他們的數(shù)學(xué)水平，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
（1）運(yùn)用競(jìng)賽的方式來讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，提高他們的復(fù)習(xí)興趣。小學(xué)生具有較強(qiáng)的好勝心，在課堂教學(xué)中開展數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，能讓學(xué)生快速的進(jìn)行思考和積極的回答，有效提高他們對(duì)舊知識(shí)的回憶和鞏固，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
（2）重視學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)。在讓學(xué)生探究新知時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過自己畫圖分析和動(dòng)手操作來提高對(duì)知識(shí)的理解，達(dá)到直觀的學(xué)習(xí)效果。通過讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行知識(shí)探究和體驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在動(dòng)手的過程中激發(fā)他們的思維活躍性，有效掌握知識(shí)的重難點(diǎn)。
（3）讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，教師要讓學(xué)生知識(shí)進(jìn)行深入分析，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。通過每個(gè)學(xué)生談?wù)搶?duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生從多個(gè)方面對(duì)知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)，拓展他們的思維面，讓學(xué)生高效的掌握知識(shí)，提高數(shù)學(xué)綜合能力。
（4）利用競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)自主性。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提高，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中掌握更多的知識(shí)，提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已經(jīng)不適合素質(zhì)教育的要求，教師要改變知識(shí)講解的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中充分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使他們?cè)谥鲃?dòng)的學(xué)習(xí)過程中積累數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。教師可以采用競(jìng)爭(zhēng)策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛活躍，班級(jí)中的學(xué)生都參與到競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的積極進(jìn)取。課堂上，教師要運(yùn)用激勵(lì)性的語言進(jìn)行教學(xué)，能促使學(xué)生積極思考，參與競(jìng)爭(zhēng)。例如，“看誰最先想出來？”“看誰說得更好？”“看誰做得最好？”“看誰解決問題的策略更好？”“比比誰最聰明？”“看哪一組表現(xiàn)最棒？”等等。教師可采取練習(xí)比賽的形式進(jìn)行練習(xí)與鞏固新知。練習(xí)時(shí)可設(shè)計(jì)A、B題組，A組是必做題，B組是選做題，讓學(xué)有余力的學(xué)生完成A組題后爭(zhēng)取完成�？慈嗾l完成B組題最多最好，練習(xí)后及時(shí)表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，既可讓“吃不消”和“吃不飽”的兩類學(xué)生各有所得，又能使他們積極進(jìn)取，主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的有效發(fā)展，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取得實(shí)效。
總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要深入探究新課改的教學(xué)要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出符合他們能力和水平的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趦?nèi)動(dòng)力的刺激下主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探究，促進(jìn)思維的發(fā)展。教師要實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果，需要對(duì)課堂教學(xué)結(jié)果進(jìn)行分析和探究，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)策略的優(yōu)化，使課堂教學(xué)獲得實(shí)效，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。
【參考文獻(xiàn)】
[2]橋本吉彥，Jerry Becker，孫連舉，于卓.數(shù)學(xué)教學(xué)中的開放式教學(xué)――創(chuàng)造一種課堂數(shù)學(xué)文化[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào).2002年01期
[3]張巖.簡(jiǎn)論數(shù)學(xué)教學(xué)的主體與主導(dǎo)及在教學(xué)策略上的具體體現(xiàn)[J].成都師專學(xué)報(bào).2000年04期
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