- 相關(guān)推薦
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的方法
高中數(shù)學(xué)是一門(mén)比較嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、復(fù)雜的學(xué)科,下面是小編搜集整理的一篇探究高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力方法的論文范文,供大家閱讀參考。
1 前言
同其他課堂相比較,高中數(shù)學(xué)更為復(fù)雜,更加系統(tǒng)化,對(duì)高中生的邏輯思維和空間想象能力提出較高要求;诖朔N情況考慮,作為一名學(xué)生,為了提升學(xué)習(xí)成績(jī),有必要形成良好的數(shù)學(xué)反思能力,充分認(rèn)識(shí)到反思能力的重要性,在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中,注重方法的掌握,從而提升反思能力。
2 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的重要性
在以往的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教學(xué)模式比較落后,教師的教學(xué)手段也比較單一,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),由于主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望不夠積極,缺乏對(duì)知識(shí)的探索能力,意識(shí)不到反思對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的幫助,因而缺乏反思能力。課堂學(xué)習(xí)中教師起到主體作用,一言堂的教學(xué)方式,并不利于我們學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神均沒(méi)有得到有效培養(yǎng)。尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)的反思能力來(lái)講,更是嚴(yán)重不足。而高中數(shù)學(xué)的教學(xué)本質(zhì),就是要求學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中,主動(dòng)探索,積極學(xué)習(xí)。同時(shí)我國(guó)素質(zhì)教育改革,也要求教師,能夠?qū)ξ覀儗W(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和關(guān)注!墩撜Z(yǔ)》有云:“吾日三省吾身”,本質(zhì)就是指要求人們能夠時(shí)常進(jìn)行反思,在反思中獲取感悟。可以說(shuō),反思可以我們學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)講,同樣具有重要影響。通過(guò)反思性學(xué)習(xí),能夠讓我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)于事物、信息、思維、結(jié)果等內(nèi)容做到深刻了解,有利于推動(dòng)我們學(xué)習(xí)能力的提升。反思,不僅僅是對(duì)過(guò)去進(jìn)行回顧,也是對(duì)為了學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃,使我們更加學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),促進(jìn)綜合能力的提升。
尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科,相比較其他學(xué)科而言,更加具有難度,要求學(xué)生具有良好的分析能力、推理能力、以及邏輯思維能力。作為高中學(xué)習(xí)的重要組成內(nèi)容,高中數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞直接影響我們高考的整體成績(jī);诟咧袛(shù)學(xué)存在的難度考慮,在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果能夠經(jīng)常反思,可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的總結(jié)和比較,有助于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處,及時(shí)解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),最終讓學(xué)生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的掌握。因此,希望在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師能夠開(kāi)展有效的教學(xué)措施,對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性反思能力培養(yǎng)。
3 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的方法
3. 1結(jié)合實(shí)際,創(chuàng)設(shè)反思情境
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,還需要數(shù)學(xué)教師能夠?yàn)槲覀儗W(xué)生創(chuàng)建合理的教學(xué)反思情境,以此能夠提升學(xué)生的反思能力。在情境的構(gòu)建過(guò)程中,教師需要充分考慮學(xué)生們的實(shí)際生活,在情境中融入學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容,與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合,使學(xué)生能夠在反思情境中展開(kāi)學(xué)習(xí)。我認(rèn)為,情境教學(xué)模式可以極大程度的吸引我們學(xué)生的注意力,培養(yǎng)我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)可以使課堂學(xué)習(xí)氛圍更加寬松和融洽,在身心得到放松的狀態(tài)下,學(xué)生可以更加牢固的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在具體的教學(xué)情境設(shè)置階段,需要對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行充分總結(jié),教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的實(shí)際掌握情況作為出發(fā)點(diǎn),利用教學(xué)情境講解教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容,同時(shí)讓學(xué)生能夠親自參與進(jìn)來(lái),親自去探索,以此加深理解程度。此外,教師還可以充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段,比如說(shuō)多媒體課件,將一些實(shí)際生活中的事例與教學(xué)內(nèi)容合理結(jié)合,可以有效集中學(xué)生課堂注意力,從而使學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行觀察,并且又可以通過(guò)不斷的反思強(qiáng)化理解,最終促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效拓展。
3. 2形成良好的反思學(xué)習(xí)氛圍
數(shù)學(xué)學(xué)科屬于一門(mén)創(chuàng)造性思維的學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,需要加強(qiáng)同教師、同學(xué)的溝通和交流,對(duì)一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或者學(xué)習(xí)方式進(jìn)行分享,有利于促進(jìn)自身學(xué)習(xí)能力。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,希望教師能夠采取合作式的學(xué)習(xí)方式、或者是分組交流的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)師生或者生生之間的互動(dòng),有利于學(xué)生思維進(jìn)行擴(kuò)展,及時(shí)反思自身存在的問(wèn)題,通過(guò)改正思路,從而提升自身數(shù)學(xué)能力。
3. 3重視學(xué)生心理變化,合理設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生反思
數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于學(xué)生的思維能力具有一定要求,不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力和接受能力不同,從而對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解具有差異性。因此,希望教師能夠針對(duì)不同我們的學(xué)習(xí)特點(diǎn),對(duì)學(xué)生的思維模式做到充分了解,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)布置,以此通過(guò)作業(yè)提升學(xué)生的反思能力。此外,希望數(shù)學(xué)教師能夠留心觀察學(xué)生的心理特點(diǎn),準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)行為,以此采取新穎的方式激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力,鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行探索,在課堂中踴躍回答問(wèn)題,培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,從而形成數(shù)學(xué)思維。基于此種情況考慮,數(shù)學(xué)教師需要為學(xué)生提供一些難度適宜的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生能夠思考問(wèn)題,同時(shí)學(xué)生也需要配合教師,積極進(jìn)行思考,大膽分析,并且得出結(jié)論。在分析和思考問(wèn)題的過(guò)程中,有些同學(xué)可能會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)分析錯(cuò)誤,但是教師切忌否定學(xué)生的不同觀點(diǎn),需要采取鼓勵(lì)的態(tài)度,正確引導(dǎo),幫助學(xué)生找出出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,反思問(wèn)題,從而使學(xué)生在不斷的思考中找尋錯(cuò)誤,逐漸形成數(shù)學(xué)解決思路,提高反思能力。
3. 4引導(dǎo)學(xué)生梳理數(shù)學(xué)問(wèn)題
對(duì)于高中學(xué)生來(lái)講,數(shù)學(xué)知識(shí)體系還不夠完善,對(duì)于新知識(shí)具有不同的接受能力;诖朔N因素考慮,數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中,希望其能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的疏導(dǎo)。首先,學(xué)生自身有必要提前做好預(yù)習(xí)工作,通過(guò)預(yù)習(xí),可以對(duì)知識(shí)做到基本了解,在預(yù)習(xí)階段,通過(guò)反思可以明確哪些數(shù)學(xué)知識(shí)比較容易理解,哪些知識(shí)存在疑問(wèn),以此在課堂學(xué)習(xí)中認(rèn)真聽(tīng)講。其次,在課堂教學(xué)過(guò)程中,希望教師能夠注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思,通過(guò)反思以此改變或者培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,從而更加快速解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。最后,教師在為學(xué)生布置作業(yè)時(shí),保證作業(yè)難度的合理性,學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答,教師可以結(jié)合學(xué)生的作業(yè)完成情況,可以在以后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。
4 結(jié)語(yǔ)
總而言之,高中數(shù)學(xué)是一門(mén)比較嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、復(fù)雜的學(xué)科,學(xué)生具備極強(qiáng)的思維能力和空間想象能力。隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷完善落實(shí),學(xué)生需要進(jìn)一步完善自我,提升反思能力,從而加深對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
[1]孫琳琳,王強(qiáng)。高中生數(shù)學(xué)解題反思能力的現(xiàn)狀調(diào)查與個(gè)案分析[J].中學(xué)數(shù)學(xué)雜志: 高中版,2013(5) :12 ~ 14.
[2]王永強(qiáng)。數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)生數(shù)理化:教與學(xué),2013(5) :55.
【高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的方法】相關(guān)文章:
在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力03-20
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)方法11-17
在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力03-18
數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)03-14
論在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力03-18
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力11-18
如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力12-13
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)05-18