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我國(guó)休閑體育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究
摘 要：伴隨生產(chǎn)力水平不斷提高，我國(guó)人民日常的生活方式也在不斷發(fā)生變化，在此種背景下，休閑體育作為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)也隨之不斷發(fā)展起來(lái)。隨著休閑體育產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)各大體育院校也開設(shè)了有關(guān)休閑體育的專業(yè)。雖然我國(guó)各大體育院校的此類行為使休閑體育獲得了良好的發(fā)展機(jī)會(huì)，但是，由于我國(guó)在此方面缺乏基礎(chǔ)，各院校在開設(shè)休閑體育專業(yè)時(shí)仍然存在一些問(wèn)題。本文以休閑體育專業(yè)為切入點(diǎn)，就其當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并給出解決對(duì)策。
關(guān)鍵詞：發(fā)展現(xiàn)狀;休閑體育專業(yè);發(fā)展對(duì)策
從當(dāng)前休閑體育產(chǎn)業(yè)在世界范圍內(nèi)發(fā)展的情況來(lái)看，中國(guó)在此方面的發(fā)展較為滯后。西方國(guó)家百年之前便開始對(duì)休閑體育進(jìn)行研究，且一些歐美國(guó)家的高等教育中也設(shè)立了休閑體育這一專業(yè)，經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，這些國(guó)家的休閑體育專業(yè)學(xué)科體系建設(shè)已十分完備，教學(xué)水平在世界上處于領(lǐng)先地位。我國(guó)的此專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)相對(duì)較弱，發(fā)展建設(shè)的過(guò)程中有一些問(wèn)題有待解決。
一、我國(guó)休閑體育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
1、基礎(chǔ)理論研究不足
現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)休閑體育專業(yè)有關(guān)人才基礎(chǔ)理論的研究力度比較小，且關(guān)于休閑體育專業(yè)基礎(chǔ)理論的研究嚴(yán)重不足。大多數(shù)對(duì)休閑體育專業(yè)人才基礎(chǔ)理論的研究停留在對(duì)“休閑”的哲學(xué)思考上，缺乏對(duì)專業(yè)理論基礎(chǔ)的研究，對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)理論的闡述很少，大多描述具體的現(xiàn)象。以人民體育出版社出版的關(guān)于休閑體育方面的著述為例，只有《體育休閑與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的作用研究》從理論方面闡述了休閑體育，其他著述均在介紹和評(píng)判具體項(xiàng)目。近些年來(lái)，《休閑體育本質(zhì)的哲學(xué)思考》以及《論休閑體育與體育休閑》等同休閑體育內(nèi)容相關(guān)的學(xué)術(shù)論文的發(fā)表，引起了對(duì)休閑體育基礎(chǔ)理論的重視，但重視度還不夠。
2、高等教育培養(yǎng)目標(biāo)不定性
目前休閑體育不斷發(fā)展壯大，保持著良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，涉及音樂(lè)舞蹈、生命救援、經(jīng)營(yíng)管理等相關(guān)領(lǐng)域，因而不同高校的培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)了差異，有的定位于培養(yǎng)復(fù)合型人才，有的則定位于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，導(dǎo)致對(duì)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的誤解。
3、課程設(shè)置有待進(jìn)一步科學(xué)化
休閑體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，帶來(lái)了休閑體育專業(yè)的發(fā)展，但是高校的課程設(shè)置缺乏科學(xué)性。
(1)教師資源的重新配置。為了適應(yīng)休閑體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，高校課程設(shè)置在體育學(xué)的基礎(chǔ)上加入了休閑體育管理、休閑體育經(jīng)營(yíng)與休閑體育旅游等內(nèi)容。但與此同時(shí)，需要重新配置休閑體育專業(yè)的教師，體育學(xué)教師不懂經(jīng)營(yíng)管理與旅游，懂管理、旅游的教師不懂體育學(xué)，兩者無(wú)法很好地融合。
(2)課程體系漏洞多。休閑體育把實(shí)踐課程設(shè)置視為重中之重，卻忽略了與之對(duì)應(yīng)的文化課程，造成實(shí)踐與理論脫節(jié)。
(3)課程內(nèi)容陳舊。課程內(nèi)容的設(shè)置跟不上休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐，無(wú)法為社會(huì)提供專業(yè)人才，一是由于休閑體育發(fā)展太快，二是由于高校課程的審核時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
二、解決休閑體育專業(yè)發(fā)展問(wèn)題的對(duì)策
1、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)理論的研究
高校必須加大對(duì)休閑體育基礎(chǔ)理論的研究力度，不僅要搞好教學(xué)實(shí)踐，更要抓好理論教學(xué)，做到理論與實(shí)踐雙管齊下。理論建設(shè)的關(guān)鍵就是要抓好教材的編寫，盡管此專業(yè)開設(shè)時(shí)間短、缺乏理論支持，依然要做好教材編寫。一方面集合國(guó)內(nèi)專家學(xué)者的力量組成權(quán)威的教材編寫委員會(huì)，另一方面要充分利用好國(guó)外的休閑體育著述，加強(qiáng)對(duì)相應(yīng)理論基礎(chǔ)問(wèn)題的研究，從理論出發(fā)切實(shí)落實(shí)休閑體育教學(xué)。
2、正確定位培養(yǎng)目標(biāo)
盡管休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但從市場(chǎng)對(duì)人才的需求可以看出，休閑體育產(chǎn)業(yè)更青睞熟知基礎(chǔ)理論、擅長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)管理以及具備過(guò)硬的專業(yè)技能的人才。因而，高校要以此為突破口，定好培養(yǎng)目標(biāo)，為社會(huì)輸送高層次的專業(yè)人才。目標(biāo)作為教學(xué)的基本方向，指引著教育單位的教學(xué)思想和教學(xué)方法。
3、科學(xué)設(shè)置課程
針對(duì)休閑體育專業(yè)面臨的問(wèn)題，高校課程設(shè)置應(yīng)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面：首先，加強(qiáng)休閑體育特色建設(shè)。抓住休閑體育的特征，將休閑體育從傳統(tǒng)的體育中分割出來(lái)，形成獨(dú)具特色的一個(gè)專業(yè)，加強(qiáng)休閑體育的獨(dú)立性。其次，合理安排休閑體育課程的學(xué)科分配。合理安排好各個(gè)課程的分配比例，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。最后，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。做好休閑體育實(shí)踐的同時(shí)，加強(qiáng)理論建設(shè)，加大對(duì)理論建設(shè)的投入，高校要逐步做好對(duì)理論建設(shè)的研究。
總體來(lái)講，目前我國(guó)各高校的休閑體育專業(yè)分布不合理，中部地區(qū)和西部地區(qū)休閑體育專業(yè)的數(shù)量偏少、規(guī)模偏小，有待進(jìn)一步發(fā)展。面對(duì)此種情況，我國(guó)相關(guān)部門一定要緊抓建設(shè)工作，促進(jìn)休閑體育專業(yè)的良好發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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